写给敏感男朋友的作文【一】
朋友：
记得我们相识是301宿舍里，初见你时你在铺床，还有一个大布娃娃，那时感觉你你什么都不会，这是我的第一印象——一个娇小姐。
后来我们熟悉了，突然发现了另外一个你，一个开朗，热情，幽默的你。再后来我们文理分班分在了一起，谁也没想到我们会成为那么要好的朋友——
无聊的时候你会陪我，讲笑话给我听，会和我开玩笑；伤心的时候你会安慰我，告诉我如何再站起来，会和我讲开心的事情；开心的时候你会陪我一起开心，你会让我更加开心；生气的时候你会让我当出气包，任由我怎么样，这样的朋友到哪里可以找到呢？
所以我珍惜……
高三那些试卷纷飞的日子里有我们肆无忌惮的笑声，那时我们谁也没想到回分离，可是我们现在却这样遥远。你说过我们是亲人的。那么即使再远还是连在一起的，我们是单翼的天使，只有在一起才能够飞翔——
在班里我们是Twins，我们会记得，大家也会记得。有时候想你想到哭，那种感觉好难受啊！你说过我是你的天使的，所以有再大的困难我都会保护你的，你要坚强啊！记住，我在为你加油！
我常想起我们哭的那天下午，那时我感到我们无助但却幸福。在我心里你是一只歌，不论什么时候想起你，我都会轻轻的笑出声。以后的路还好长，我们要一起努力！
我们是好朋友，所以不会就这样离别，我知道，我们还是会再次相遇，你还是我的依赖者，还是我的好朋友，永远永远的好朋友，一个不会嫌弃我缺点，会欣赏我优点的依赖者之一……哈哈！你要快点回来哦！4年后我们还会相见，你一定还是那么的“可爱”……
一辈子的好朋友
20xx年XX月XX日
写给敏感男朋友的作文【二】
亲爱的朋友：
你好！
今天，我鼓足了勇气给你写了这一封信。
从小，你就是我的好玩伴。记得你第一次见到我的时候，你是那样好奇地睁着大眼睛，如饥似渴地从我身上获取着你从来没见过的新奇的玩样儿。从那天起，我俩就时常在一起谈心、嬉戏。我们既是好朋友，又是对方的.老师，你每天都可以从我身上学到许多新知识，而我，也因为和你在一起而感到快乐。
可是，幸福的日子总是去得很快。一眨眼，你已不再是当年那个稚气未脱的小屁孩，而是变成了每天背着沉重书包的小学生。从那时起，你每天和我在一起的时间变得越来越少。你的爸爸妈妈也开始越来越不喜欢我，甚至不让你和我一起玩。但无论怎样，我都为有你这样一个朋友而感到高兴。
渐渐地，不知是我的不小心，还是你的顽皮，你发现了我的缺点。你开始沉迷于我的外表。你不再用心跟我谈话，只顾着埋头玩游戏，家长阻止不了你，我也无法使你摆脱。这样的你变得越来越可怕。你不再讨人喜欢，变得脾气暴躁；你不再活泼开朗，变得沉默寡言；你不再聪明过人，变得不动脑筋……这一切的一切，使我更加自责，我再也找不回当年的好朋友了。无可奈何之下，我听从了你父母的安排，远离了你。
原本我以为是我葬送了你的大好年华，可后来的反思使我清醒。真正错的不是我，而是你自己。你从来没有控制自己的，你也不能在困难诱惑面前抬起头，你甚至失去了自我。
但幸运的是，我得到了你的好消息。离开我之后的你进行了深刻的自我检讨。你认识到了自己的错误，你开始改变了。正因为如此，进入初中的你，成绩又变得像以前那样，也不会在诱惑面前失去抵抗能力。现在的你，是多么活泼开朗，多么讨人喜欢……
今后，我希望你不要再犯曾经的错误，也劝告你身边的朋友，不要像当初无知的你一样。希望你们能够好好的利用我，真正获取有价值的东西，这样，我才会为你们——我的朋友，而感到骄傲！
此致
敬礼！
xxx
20xx年xx月xx日
写给敏感男朋友的作文【三】
幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁。而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
只有错误的成人，没有错误的儿童。因为孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，老师要耐心的等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师和承认的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。儿童犯了错误是很难为情的，尤其是承认错误的时候，如果能让孩子体面地承认错误并改正，那是最好的。
家校共教，学校是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠学校单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是学校重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家校携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的书籍，我们从中得到了很大的启发，并充分认识孩子的敏感期。我们作为幼儿教师看了之后不但可以在敏感期对孩子进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充爱、充满快乐自由的环境中成长。不过自己的和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。
写给敏感男朋友的作文【四】
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0——2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2——4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的中班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的.小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的`选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在中一班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4——5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5——6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
