我有一个想法三年级作文教学教案【一】
今天是爷爷70岁生日，我们回到老家给爷爷庆祝。
妈妈从厨房里端出了香气扑鼻的红烧肉、香喷喷的烤鸭、美味的红烧鱼……等各种各样的美食。这时，只听见“滴滴”的声音，姑丈手机上的微信有信息发来了，他马上拿起手机和朋友聊得不亦乐乎。
爷爷转过头，问了问爸爸工作上的事，可是，爸爸却心不在焉地回应了一声，又在那玩起了“王者荣耀”。爷爷又看了看姑姑，却看到她在那津津有味地看着新闻，圆溜溜的眼睛时而抬头望望，时而低头看看那迷人的手机。爷爷看了看这一桌子的美食，又看了看我，叹了口气说：“我们先吃吧。”说完，他给我的碗里夹了一块香喷喷的烤鸭。之后，其它人都默默地吃着东西玩着手机，或许连什么味道都没有尝出来。爷爷看了看大家，摇了摇头，脸上露出了无可奈何的表情。
回到我们自己的小家，我想：“世界上最远的距离不是生与，而是我在你身边，你却在玩手机。大家不沟通，彼此的感情变淡了，真的很不好。还有，手机也是一种电子毒品，不仅会伤害眼睛，也会造成颈椎病，对身体造成不可逆转的伤害，所以大家干嘛要沉迷于玩手机？手机中都是虚拟的东西，还不如脚踏实地地去做好每一件事，努力完成自己的心愿，实现自己的梦想呢！”
我有一个想法三年级作文教学教案【二】
1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。
我有一个想法三年级作文教学教案【三】
酒，是人们日常生活中应酬和宴席当中的主要饮料之一，所以很多人喜欢喝酒，我爸爸就是一位资深的”喝酒发烧友”，不管大小饭局，都少不了喝酒，他还常说：“对酒当歌，人生几何。”仅有喝酒才能尽兴，妈妈对此深恶痛绝，因为爸爸喝酒干的糊涂事真不少……。
记得有一次，爸爸喝醉酒摇摇晃晃的回到家，我和妈妈都洗完澡了，我叫爸爸洗澡，可是他说我多管闲事，还给了我一巴掌，痛的我哇哇大叫。之后爸爸去了洗手间，我们都以为他去洗澡了，第二天早上我去刷牙的时候，发现他睡在了洗手间里面，我叫他起来的时候，他把昨日的事情忘的一干二净了，他还发现钱包和手机不见了，还要妈妈打电话给饭店才把手机找回来。我很不喜欢爸爸喝醉酒的样貌。
喝多酒不但伤了身体，还伤了家人的和气。我有一个想法，爸爸喝酒时必须约法三章：第一、每次喝酒只能喝一种酒，不能洋酒、白酒、啤酒、红酒一齐混着喝，这样喝很容易伤胃，并且也很容易醉；第二、以白酒为例，最多不能超过四两；第三、每次喝酒不能超过晚上十一点回家。
自从我这个想法告诉爸爸，他就改善了很多，喝醉的次数越来越少了，爸爸还经常夸我是个好孩子。
我有一个想法三年级作文教学教案【四】
不知道大家有没有发现，在我们小学生中，患近视眼的同学越来越多了。每次做课间操时，我发现每个班都有几位戴眼镜的同学，而且每年近视的人数还在不断增长。
为什么现在近视眼的同学越来越多了呢？我觉得有三个方面的原因。第一，现在小学生的学业压力越来越重，户外运动的时间大大减少。第二，我们对自己的要求不严格，坐姿不端正，经常趴在桌子上看书、写作业。第三，很多同学喜欢玩手机、平板电脑，喜欢看电视......这些电子产品对我们眼睛的伤害很大。
那我们该怎么来减少这种现象的发生呢？首先，学校可以多开展一些体育类的课程，既能锻炼身体、增加体育知识，又可以多进行户外运动，保护我们的视力。其次，我们对自己的要求要严格，学习时坐姿端正，每学习三十分钟就休息一会儿；写作业时不拖拉，不给眼睛增加负担。再次，我们要做到不玩手机、平板电脑，少看电视，尽量减少电子产品对我们眼睛的`伤害。最后，我们不能挑食，要营养均衡，还要让爸爸妈妈多给我们准备一些对眼睛有好处的食物，如：深绿色蔬菜，橙黄色水果等。
眼睛是心灵的窗户，我多么希望所有同学都拥有一双美丽又明亮的大眼睛，世界在我们的眼中是清晰又美好的，而不是模模糊糊的。你们觉得我说的对吗？
我有一个想法三年级作文教学教案【五】
1课时
我有一个想法三年级作文教学教案【六】
我有一个想法三年级作文教学教案【七】
一、引导回忆，激发兴趣
1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日）
2.每年的生日，你是怎么过的？
3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？
设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意，指导看图
1.出示主题图，请学生读读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.引导学生交流明确：
（1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。
（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。
5.指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。）
6.总结看图的方法。
（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）
（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。
（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。
（4）组织交流：
预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。
李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。
（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。
7.把故事的前半部分连起来说一说。
8.指名试着说一说，教师评议。
设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。
三、激发想象，续编故事
1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？
预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。
2.引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会做些什么？说些什么？晓明会有怎样的表现？有条理地说一说。
3.把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。
4.请小组代表简单说说。教师引导，想象不能太离奇，要合理，要符合生活实际。
设计意图：学生是学习的主人，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间，说一说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发，降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设，教师作简单引导，让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。
四、练习写作，指导拟题
1.明确写作要求：下面我们就来试试，把刚才说的两段故事内容写下来，写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落，在分自然段写时，你有什么好办法？学生交流。
预设：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。
2.大家已经知道写什么、怎么写了，那你准备给这个故事拟一个什么题目呢？请学生畅所欲言，教师点拨符合文章内容即可。
3.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。
设计意图：在学生完成“口头作文”的基础上，让学生再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点，相机指导学生分自然段编写故事，凸显教材编写的特点，也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目，初步培养学生拟题的能力。
五、练习修改，分享习作
1.指名朗读习作初稿，师生共同修改。
（边读边相机评价，主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导，并帮助修改。）
2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍，把有明显错误的地方改一改。（提示：可以把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。）
3.在四人小组内交流改好的习作，要求每人逐一交流，其他学生注意倾听。
4.交流后，互相说一说，你更喜欢谁写的故事？为什么？也可以提出合理的建议。
5.誊写。
设计意图：好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人，还有全班孩子。引导学生自主修改习作，并在四人小组内交流，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，也是为培养学生认真倾听，学会用赏识的眼光看待同学的习作，激发学生的习作兴趣。
