有恐龙的科普作文小学生【一】
我昨天看电视时，发现有一个台是播关于恐龙的，我十分好奇，便看了一会儿。电视上说：恐龙灭绝是一个众说风云的事情。有许多说法，比如：陨星碰撞说，气候变迁说，物种斗争说，大陆漂移说，地磁变化说等等一系列说法，相信的人数最多的是陨星碰撞说。
陨星碰撞说指的是：在恐龙时代末期，一个巨型的陨石从天而降，正在他快脱离大气层的时候，许多恐龙就已经看不到世界了，这时气温高达40摄氏度，许多恐龙相继亡，这并不是最可怕的，最可怕的是那颗恒星已经撞上了地球，森林燃起了熊熊大火，这颗行星霎时间分成了千百块石头，飞到了大气层上面，落了下来，它带着火光，飞向了地球，大部分陆地成了火海，有的巨石落到了海里，发生了大海啸，淹没了很多岛屿，恐龙也自然而然的灭绝了。
物种斗争说是：恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。
恐龙灭绝不至这几种，要想正真知道，还得看科学家的能力了。
有恐龙的科普作文小学生【二】
我看了一本能揭发恐龙时代的奥秘的科幻书。这里的内容谈得上有世界地图那么多，知识面是多么的丰富多彩。这本科技书是由胡先妮主编的。
这本书是一个信息丰富，知识密集的小世界，大家要做的只是静下心来，打开书本，穿越时间和空间的阻隔，在知识的花丛中吸取芬芳的蜜汁。
其实，每一个恐龙灭绝的假说，里面都有它的道理，肉食性恐龙是恐龙家族中十分抢眼的角色。它们或体形彪悍，长有利齿，以力服人，或体态玲珑，灵活异常。它们中有四大掠食手，分别是棘龙，又称棘背龙，英文名含义是”多棘的蜥蜴“，还有鲨齿龙、巨兽龙、暴龙。
看了上面那些相关恐龙的种类繁多，多得不可计数。但我们人类也是一样的，因为我们人也需要手、脚、眼、鼻、口、耳，这不也同一个道理吗;也可以这样说，恐龙也有分雄雌，那我们人类也有分男女老少啊。没想到吧，一些科幻的东西也会发生在人身上，但这也没什么特别，只是你暂且不知道而已!
看了这本使人大开眼界的`书后，是不是就像回到了恐龙时代去了呢，书中多姿多彩的文字表现出了科幻的神奇之处!
有恐龙的科普作文小学生【三】
你只要仔细观察，你就会发现，其实科学就在我们身边。
比如：人为什么会走?自行车汽车为什么会跑?飞机为什么会飞到天上?太阳为什么会发光?太阳只是一个巨大无边的大火球，从里面到外面，分为核心区、辐射区、对流区和表层。表层是是色球和光球还有日冕。太阳的光和热又是从哪里来的呢?噢!原来太阳上有很多很多氢气，这些氢气的原子核不断发生反应，就像氢弹不断的爆炸，所以总有光和热发出来，太阳发出的光，要8分9秒才能到达地球。
牛顿，爱迪生……很多伟大的科学家，他们从小就是对任何事都有一颗好奇心，认真做好每件事。所以我们每位小朋友从小就开始认真学好每门功课，认真观察身边的每件小事。才能掌握更多得科学知识。
有恐龙的科普作文小学生【四】
这个星期的星期五， 我们学校组织了一次活动--观看科普展。
听到这个喜讯后，我就耐不住性子了，焦急地等待着。下午二点左右，我们兴高采烈地在胡老师的带领下来到操场上。我们排队等候，每个人都拿到了一副3D眼镜，戴上它看鲨鱼的时候，仿佛你在海洋中越走越远。鲨鱼正慢慢地向你游来，想要一口吃掉你。戴上它看一条条颜色鲜艳的美丽鱼时，真忍不住去摸它一下，可是却摸不到。看海洋中的3D电影真是奇妙啊! 接下来到实践活动了。令我最感兴趣的就是“装箱工人”和“无皮鼓”。装箱工人就是在一个大箱子外围着六个小箱子。将小箱子装到大箱子里，使大箱子叠得整整齐齐，我和同学试了许多次，还是没有把它装好，看来“装箱工人”还是需要一定技巧的`。说到“无皮鼓”，大家可能会问：“什么是“无皮鼓”，难道无皮鼓没有皮吗?”是的，无皮鼓没有皮，因为它不是像其他鼓一样是要打鼓才会发出声音的。它只要轻轻一摸鼓面就会发出动听悦耳的声音，你一定觉得很奇怪吧!科普实践活动中还有许多好玩的，如：“看得见、摸不着”。从一个洞住里看，有一个红红的东西闪现在眼前，可伸手去摸却摸不着。
科普展十分奇妙，既让我们感觉到了科学宾伟大，又让我们到了科学带给我们的快乐。
有恐龙的科普作文小学生【五】
恐龙，我想对你说：
恐龙，你好。很荣幸能给你写一封信。
自从妈妈给我买了一本《恐龙王国大百科》，我就对你有了新认识，你们可真是一个庞大的家族，但是因‘ 口味’不同，你们总是互相打打：食肉恐龙吃食草恐龙，水中鳄鱼吃食肉恐龙……
不过，你们现在已经灭绝了，是什么原因呢?我认为，就是你们互相厮打，因为，这是一个食物链，你们的祖先是按照这个顺序长大的，所以你们就难以改变‘习俗’，比如：食草恐龙因为把草都吃光了，最后因为没草了，就饿了。而食肉恐龙因食草恐龙没了，也饿了……
我已经对你们了解很深，食草恐龙我已知道的有43种，食肉恐龙有26种，但都很厉害。我非常崇拜你们家族中的一名恐龙------橡树龙，因为你们总是团结相处。
如果你们还没灭绝，还跟我们生活在一个年代的话，你们或许可以永远不灭绝。因为我们人类懂得种地、养殖，可以让食草恐龙吃我们种的草，让食肉恐龙吃我们养殖的一些肉，这样，你们就可以避免互相厮了，也就让食物链换了，就不会因为一样东西灭绝而让所以恐龙都灭绝。
恐龙，你的形象会永远活在我们心中：威武的体形。在博物馆，还有你们的化石留给我们展现。
有恐龙的科普作文小学生【六】
学以致用是学生将语文学习由知识转化为技能的过程。在小学科普说明文教学中，教师要引导学生通过咬文嚼字、理解探究，把握说明文语言的精准和说明方法的妙用，并试着自己写一写说明文。执教苏教版语文三年级下册课文《海底世界》时，笔者先通过课文学习让学生体会文中每一节中心句的妙用后提出一个问题：“我们的校园有哪些景？它们各自又有什么特点呢？”对于这个有趣的话题，学生们争先恐后地议论开了，有的说：“我们有雄伟的教学楼。”有的说：“我们学校的小池塘清澈见底。”有的说：“我们的操场很热闹。”有的说：“校园的主干道打扫得很干净。”还有的说：“花园里的花开得很茂盛。”……根据学生的回答，笔者选择了三个最具有代表性的场景写在黑板上，并提示道：“同学们，你们能分别以这三个句子作为中心句介绍一下我们的校园吗？”学生们根据笔者的要求立刻动笔写了起来。虽然三年级学生的文笔很稚嫩，但他们大都学会围绕中心句展开描写。由此可见，学生在赏析文本语言、运用语言的过程中迁移运用了已掌握的说明方法，体会说明文语言和形式的有机融合。
总之，说明文教学包含了阅读教学的所有元素，体现了遣词造句的准确性及说明方法运用的合理性。教师要深入研读文本，从不同文本的表达特点出发，选取恰当的角度切入，巧妙设计有效的学习活动，让学生理解文本、迁移运用，进一步提高语言表达能力。
有恐龙的科普作文小学生【七】
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在小学科普说明文教学中，学生要把握说明文严谨的文章结构、多样的说明方法，并感悟这些方法的运用，形成自己的语文学习技能。例如，在苏教版语文五年级下册课文《秦兵马俑》的教学中，笔者先请学生们通读课文，找出文中最具有概括性的一句话。学生很容易就找到句子：“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”笔者接着请学生们结合整篇课文对这句话进行探究性学习，思考这句话给我们提供了哪些信息，在全文中起到什么作用。学生们相互研究得出结论：“这句话出现在两部分之间，前半句写的是兵马俑的规模宏大，后半句写的是兵马俑的类型众多和个性鲜明，起到了承上启下的作用。”结合第二节表现兵马俑规模宏大的句子，笔者启发学生思考：“你从这一节的哪些地方看出了兵马俑的规模宏大？”有的学生找到了相关数字，有的找到了“两个半足球场”等，体会列数字、作比较这两种说明方法使用的妙处。这样教学，教师充分利用说明文的文章结构和说明方法，不仅让学生了解了文章内容，还让学生在探究中感知说明方法的运用。
