英语作文日记星期天的活动【一】
课堂上，我必须有一个清晰的自我定位。如果连自己都无法认清自己在课堂上的地位，还怎么去教学生呢？如果自己都感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能把学生也弄迷惑了，害惨了。教师不仅仅是的执行者，更要做一个明白人？
在平时，要极力做一名反思型教师。反思是一种美德，学会自我反思是一个老师的必备素质。两千多年前的孔夫子的就我们教导“吾日三醒吾身”，可见不断反思，才能逐渐进步。
最后引用李开复博士的一句话：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同”，做最好的自己，做快乐的自己，相信自己一定可以成功！
英语作文日记星期天的活动【二】
在我的记忆中，星期天总是令我开心的，我总能在这一天自由自在地在书海里熬游。所以，我常常期盼着星期天的到来。
记得一个星期天的上午，我和爸爸妈妈一起又去了新华书店。一到书店，我就急奔三楼——少儿读物专柜去了。刚站停脚跟，一本《土鸡的冒险》就映入了我的眼帘，这书名好吸引人。于是，我把它从书柜里拿出来，津津有味地“品尝”起来。书中那奇妙的情节把我深深地吸引住了。小土鸡的命运令我十分回味，它那从生到的经历悬念无比，让我深深地到了关怀的伟大。我们不就像那羽翅未满的小土鸡吗?在亲情的怀抱中茁壮成长。
直到中午11点30分，我才恋恋不舍地走出了书店。晴朗的天空一望无际，我的心情无比喜悦。这又是一个快乐的星期天，我又学到了许多新的知识。是祖国的繁荣使得我们可以自由地在书海里遨游。我爱我的祖国!更爱每一个星期天。
英语作文日记星期天的活动【三】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
英语作文日记星期天的活动【四】
啊!又到周末了!我睁开睡眼，看见窗外已是一片明亮，灿烂的阳光给大地披上了一件金色的外衣。多美的星期天啊!
“雨新，快起床!我们去郊游!”正当我准备在床上再赖一会儿时，听到了爸爸兴奋的叫声。“好极了!”我一下子高兴得从床上蹦了起来。
吃过早饭，爸爸带我坐上去雪峰的公交车，很快就到了雪峰。下了车，我们沿小路朝雪峰水库走去。一路上，我们边走边玩。路边的野菊花开得一簇一簇的，有紫色的，也有黄色的，可爱极了。山坡上的树叶子在太阳的照射下，已经开始变黄了，偶尔有一两片从空中落下来，就像蝴蝶在翩翩翩起舞。林子里不时传来鸟儿的欢叫声，好像也在欢迎我们。
转过几个小山坡，雪峰水库就到了。秋天的水库真美啊!碧水倒映着蓝天，四周山水相连，几位老伯伯悠闲地坐在湖边垂钓。我兴奋地跑到这儿瞧瞧,跑到那儿看看,一会儿捡落叶,一会儿又去采野花。爸爸把我们带来的吊床挂在湖边的`树林里，悠闲地荡起了秋千。
时间过得真快，我还没玩够，太阳公公就快下山了。垂钓的老爷爷收拾起东西，带着收获的鱼儿准备回家去了，爸爸和我也只好收拾好东西往回走。当我们来到水库下边的山沟里时，忽然看到路边有一只螃蟹，我和爸爸都被这意外的发现激动极了，我们俩大叫一声：“捉螃蟹!”就朝水沟跑去。我们顺着水沟边走边摸，秋天的螃蟹真多呀，到了沟口，我们已经捉了满满一大口袋。
回到家里，我把螃蟹放进水池里，他们你挤我碰，非常不和。我赶紧叫爸爸把小螃蟹捉出来放到另外一个盆子里，免得他们被大螃蟹弄伤了。晚饭时候，爸爸把大螃蟹挑出来洗干净，给我们做了一大盘香喷喷的炸螃蟹。当然了，吃得最多就是我了。螃蟹真是太好吃了，我吃了一个又一个。我想这是一个多么快乐的星期天啊!下一次，我还要去。
英语作文日记星期天的活动【五】
又是星期天，爸爸妈妈忙碌自己的工作去了，我约的伙伴三三两两都来了。电脑游戏玩腻了，电视也看得有点烦了。今天玩什么呢？立军提议：今天来的人够多，我们一起玩“瞎子抓人”吧。“好……”伙伴们轰然答应着。
“瞎子抓人”的游戏很平常，就是一个人用红领巾蒙住眼睛，在房间里抓人。平时我们都在操场上玩，操场的范围太大了，而且没有什么可以躲藏的地方，抓起来总是觉得乏味。房间里就正好，桌子、椅子、床、衣柜、沙发，什么摆设都有，那边“瞎子”开始抓人，这边躲藏的人就边嚷嚷着边找地方“夺路而逃”了。
剪刀石头布之后，我竟然获得担任“瞎子”的工作，真是幸运。嘿，要说在别的地方，我担任“瞎子”可能不是很称职，可是在我家，在我熟悉的地盘，我一定是“无敌”的。
“丁零当啷……开始。”我大吼一声，“帅哥来也，各位将领统统受。”我把耳朵贴在地板上，开始探测各位躲藏者藏身的地方。这里是沙发，这里是桌子，这里是床，这里是房门……虽然我的眼睛被蒙上了，可是我根据伙伴们在房间里跑动的声音，我能够准确地判断出房间里的'各个部位。
“呀——”随着一声长长的哭腔，第一个落入“魔爪”竟然是号称“耗子”的立军。他平时玩起“瞎子抓人”的游戏，滑溜得像条泥鳅，可是，现在这条泥鳅被卡在桌子底下，只知道一个劲地往里缩，怎么能不落入我的“魔爪”呢？
挤在门后的是三个人，因为太挤了，竟然把门拱得震动起来，虽然声音不大，却逃不过我的“顺风耳”。衣柜里抓住一个，被窝里拉出一个，沙发后面挤出来一个，嘿嘿，还有一个藏在哪里呢？伙伴们都准备看我的笑话，认定我会“功亏一篑”，找不到最后一个。
“嗯，藏在床底下的那只耗子，自己爬出来吧。”我趴在地毯上嚷嚷。可是没有反应，难道是我听错了声音。不可能的，我在心里决断了，肯定是那只耗子抱着侥幸的心理，认为我是在虚张声势。我摸索着到门后找到扫帚，往床底下扫去。
“别，别……我，我出来。”哈哈，最后一条“小鱼”也落网了。我笑嘻嘻地拉下了红领巾，看到张挺灰头土脸地从床底下爬出来，头发上挂了几根蜘蛛网。
“怎么啦？大闹天宫吗？”爸爸推开房间的门一看，呆住了。
哈哈哈哈……我们都肆无忌惮地笑起来。
星期天是属于我们的日子，是快乐的日子。
英语作文日记星期天的活动【六】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
英语作文日记星期天的活动【七】
今天是一个阳光明媚的星期天，我要和爸爸妈妈一起登山，我们怀着愉快的心情出发了。
到了山脚下，停步仰望，满山都是绿色，郁郁葱葱的树木满山坡都是，天气有点热，真想马上就到山顶，在茂密的树荫下乘凉。
开始登山了，我们顺着山路吃力的走着，到了半山腰，我就觉得很累，就想打堂鼓了。爸爸说：“别灰心，只要有毅力，不怕艰险就能克服困难!”听了爸爸的话，我想：爸爸说得对，我一定要登上山顶，去领略顶峰的美丽讽光!于是，我就站起来，向着山顶攀去。妈妈说：“当心啊!”我说：“没关系，我没事。”说完又向山顶登去。山越来越险，我的手被荆棘刺破了，我顾不得这些，一个劲地往上爬。
最后，我终于和爸爸妈妈登上了山顶。我虽然气喘吁吁，但仍然满心欢喜，爸爸妈妈也非常高兴，站在峰顶往下看，房子像火柴盒，大人像蚂蚁，真是别有一番风景。清风吹过我的脸，花儿也弯了腰，真舒服，因为是春天，小草绿油油的，花儿也更加迷人，好像在祝贺我不怕困难，登上了山顶。
通过这次登山，我想：学习也是和登山一样，只要努力向上登攀，不畏劳苦，克服困难才能领略到“顶峰”的无限风光。
英语作文日记星期天的活动【八】
童年的时光是多姿多彩的，它像一个万花筒，装满着阳光，其中包含着许多的欢乐，但有时，它又像装满酸甜苦辣的五味瓶，也会让人伤心。在我的记忆里，怎么也抹不去那只鹦鹉的身影。
小时候，我十分喜欢鸟，最爱的是鹦鹉。那时，我家在中心市场的小巷里，离家不远有一个花鸟市场。那里的鸟儿真多!有白鸽，见到人来就“咕咕咕”地叫个不停;有小巧玲珑的麻雀，机灵地转着脑袋;还有画眉鸟，弯弯的眉毛就像真的用画笔画上去一样;最可爱的要数鹦鹉了，像神仙般的羽毛让人一见就想去抚摸它……每次来到花鸟市场，我都陶醉在鸟儿们的欢乐啼叫声中。
于是我盼望拥有一只鸟!一只可爱的鹦鹉!
一个周末，爸爸带我来到花鸟市场买了一只鹦鹉送给我。那只鹦鹉长着红润的小尖嘴，五颜六色的.羽毛简直就像天堂里的神鸟……我高兴地不知怎样形容自己的心情。我把鸟笼小心翼翼地放在我的书桌上，让鹦鹉陪着我做作业。我开心极了!一边做作业，一边用眼睛瞟着鸟儿，还和它说话。不知不觉半天的时间过去了，我的作业才做了几题——我根本没有心思做作业，一心只想和鸟儿玩耍……
在以后的每个周末，我都和鸟儿快乐地说话，鸟唱歌给我听，它成了我的知心朋友。
冬天过去了，春天又来了。活泼可爱的鹦鹉失去了往日的机灵，渐渐地不爱唱歌了，渐渐地也不爱吃饭了……
又是一个周末。清晨，我睁开眼睛，没有听到鸟儿那熟悉的、清脆的叫声。我急忙来到阳台，只见鸟儿闭着眼睛一动不动地站在鸟笼的横杆上，我轻轻地叫着鸟儿的名字，它只是勉强地睁开眼看了我一眼，又闭上眼睛。我想：小鸟可能太累了，让它好好休息吧!那天晚上下了一场大雨，我在睡梦中一直担心鸟儿会不会冻伤。第二天我一大清早起来就去看鸟儿，只见鸟儿静静地躺在鸟笼里，一动也不动……
“鸟儿了!”我大声哭起来!爸爸妈妈安慰我，我依然哭个不停。忽然，我睡着了，梦见小鸟和我一起快乐地唱歌……过了很久很久我醒过来了，独自一人来用纸箱装着鸟儿到郊外把它埋葬了。
