教材处理是否得当可以说是一节课成败的关键,也是我们听课老师听课中最期待看到的亮点生成的载体。参赛老师们不仅落实了教学目标,教材处理和教法选择上也能很好地突出重点,突破难点。比如,老师在教学《古诗两首》时,先教会孩子学习第一首古诗,积累了学习古诗词的方法,再放手让孩子们自学第二首词,这样既巩固了学习方法,又较好地锻炼提高了孩子们的自学能力和合作学习的能力。还有,老师在教学《三个儿子》,老师把生字融入围绕课文内容改编的顺口溜当中,引导孩子熟读顺口溜,既可以巩固生字词的学习,后为后面学习理解课文做了很好的铺垫。再比如,在教学《触摸春天》这课时,为了让孩子能体会到盲童安静的不容易,老师导入时就创设了一个“闭眼听写词语”的游戏,让孩子们一开始就体会到失去光明,行动做事都不是件容易的事,为下文孩子们学习体会盲童安静创造“奇迹”是多么地了不起留下启发。尤其是《怀念母亲》这类体散文结构较散,平实的语句中又蕴含着深厚的情感,由于学生缺乏这种经历的体会,比较难进入文本情景。但老师却能紧扣单元教学主题,巧妙设计,层层铺垫,让学生自然而然地走进作者丰富的情感世界。等等,许多诸如此类的设计都让我受益匪浅。
2.通过这次活动,可以看出大多数教师特别是来自乡镇的教师都较紧张,一方面说明作为教师我们的基本功有待提高,另一方面也说明这种大型的活动组织参与的也较少。
总之,“一堂课,如果:一,有反映数学本质、激发学生兴趣和求知的问题情境,能引起学生积极思索,尝试探究;二,在教学方法和手段上有突破难点的具体措施,帮助学生理解并实现有意义的学习;三,在教学设计和策略上有吸引人的亮点或创新,能引发同行思考、学习和借鉴,那么这样的课或许就可以称得上是一堂好课!”作为一名教师,要想在课堂中做到游刃有余,轻松自如,让授课进入更高境界,还必须在以下方面下功夫:一是要勤学习研究;二是要勤思考推敲;三是要勤动手积累。使自己的教学经验不断丰富,教学技能不断提高。
1、专业知识扎实
具有较正确的语音语调,语言简洁流畅,英语组织教学能力强,师生交流自然和谐。评
价语言丰富、运用自如。板书设计简洁合理,重点突出,个别较有创意。
2、备课能力强
本次优质课的授课 内容主要定位在第十册每个模块的第二单元,这在备课上给讲课老师
增加了难度。但可喜得是多数教师能够较准确地把握教材,科学地设计教学过程。能做到从文本出发,整体呈现,重、难点突出。
3、驾驭课堂能力强
组织教学灵活,时间把握合理,应变能力强。
孔子云:“不愤不启,不悱不发。”教师的作用是启发,要巧妙设置问题,激发学生思维兴趣。学生思维有偏,要相机诱导,或连类取譬,或扣其两端,绝不轻易告诉。其火候,在于愤与悱。
课堂上,教师要耳如芭蕉,心如莲花。“耳如芭蕉”是要变善讲为善听,敏锐捕捉学生传递的语言信息,并且迅速筛选、判断、归类。“心如莲花”是教师要心清,不糊涂,在听的基础上迅速形成应对方案,肯定优点,指出错误。言简意赅,启人深思。
…… ……
学无止境,教无止境。叶圣陶先生说“教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身。为教纵详密,亦仅一隅陈,贵能令三反,触处自引伸。”当以大赛为契机,反思教学,验诸自身,扬长避短,不断进步。
屈海生老师紧扣课改理念,强调课堂问题的生成,注意师生交流的碰撞,去伪存真,直击当今赛课之弊。观看焦作一中崔新、刘小苗老师的课堂设计,都注意课堂问题的随机生成,体现了教学相长、转教为导,因势利导,相机点拨的教学理念。
冯红霞老师关注教学流程,强调课堂教学的各个环节,尤其注重教师语言的功力,当属于漪流派。观看武陟一中朱义峰老师授课,课堂流畅,语言文雅,即可想见其风。
党红英老师掌控全局,望之重,责之深。目光如电,语言似刀,犀利无比。刀刀刺要,针针见。大到全局,小到穿衣,考虑周详,常使人有芒刺在背之感。
总而言之,真切不作秀,不走过场,有真知灼见,使人受益匪浅。
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