四级先写作文还是先放听力【一】
能力？我们都奇怪了：不就是一个普普通通的碗吗？它除了盛牛奶，盛饭，还能有什么特别的能力呢？
这时，老师拿出了一袋核桃，对我们说：“现在我们往碗里放核桃。”说着，她抓了一把又一把的核桃，放进了碗中，还不停地问：“满了吗？满了吗？”同学们也都跃跃欲试，一个同学来到讲台上，看了又看，想了又想，抓一个核桃，放了进去；另一位同学围着碗转了一圈又一圈，观察了好久，终于抓了一个核桃，放在了碗里，手却迟迟没有离开，待他确定核桃不会掉下后，才慢慢地把手拿开。可到了第三位“挑战者”时，不论他怎么小心翼翼，每当他把一个核桃放进碗中时，总有另一个核桃从碗中掉了出来，就这样，“放核桃工程”告一段落。而此时的碗已堆成了一个“核桃山”了。
当同学们一致认定碗里已经装满了时，老师却又神秘地说：“没满！”说着，老师拿出了一瓶小米，同学们又奇怪了：这被核桃装得满满的碗，怎能装得下这些小米呢？这时老师让一位同学往碗里倒小米，没有预料到的事情发生了：小米蜂拥而下，像金色的瀑布一样沿着核桃之间的缝隙流进了碗里，不一会儿，碗里便装满了金黄色的带有核桃的“冰淇淋”，而当老师再倒小米时，小米已经开始往外溢了。
也就在这时，老师又发问了，“还能盛吗？”同学们都异口同声地喊着：“还能装水呢！”的确，还有很多东西能装进小米的空隙中：水、面粉、空气……
看着这永远装不满的碗，同学们又一次陷入了沉思，我也开始了思考：为什么要先放最大的核桃呢？这装不满的碗，不就像我们永远不会装满的人生吗？那核桃，不就像人生中最重要的事吗？那小米，不就是零碎的'小事吗？那么，如果我们先放小米，核桃不就放不进去了吗？同样，如果，我们先做零碎的小事，那我们的人生不就没有放置最重要的事的地方了吗？这时，我们的人生还有什么意义呢？
所谓的大事，不就是理想、信仰、职业吗？
所谓的小事，不就是一次游戏、一次聚会、一个假期、一杯饮料、一个玩具吗？
此时，我终于明白了老师的用意。
四级先写作文还是先放听力【二】
假如给我三天听力，我一定先去听妈妈爽朗的笑声、爸爸严肃的说话声。那笑声一定脆如银铃，那说话声必定蕴涵着人生的哲理。我会高兴地听，喜悦地听。也许我还不能完全听懂，但我仍会用心灵去这美妙且充满亲情的声音。
假如给我三天听力，我会静静聆听大自然捎来的声音。那落叶飘落时与地面相擦的声音，一定伴有抑扬顿挫的旋律。那雨点敲击窗玻璃的声音，一定含有欢快跳跃的“小蝌蚪”。其中，一定会有上帝要告诉我的小秘密。那蝴蝶扇动翅膀的'声音，据老师说是低于20分贝，人类是无法听见的。但我不信，我一定能够听得懂，听得到的。
假如给我三天听力，我一定要去买一盘贝多芬钢琴曲的CD，假如给我三天听力。我要反复品味《命运》。贝多芬也失去了听力，我要从他的作品中找出那种坚持不懈的力量，顽强不屈的意志。在我回到无声世界之后，激励自己顽强奋斗，视嘲笑白眼于不顾，坚信：走自己的路，让别人说去吧。
假如给我三天听力，我一定会到喧闹的街道上走走。刺耳的鸣笛声，成了梦幻之音，有旋转的跌荡起伏的美。粗鲁的吵架声，也成了声音中欢蹦乱跳的音符，为原本无趣的生活增添了一个小调。那大声的讨价还价声，却成了此起彼伏的插曲，别有情趣。
我珍视这宝贵的、拥有声音的三天，我一定不会休息的。我想做的还有好多好多，可我只有三天。
这三天中，我一定会张开、张大耳朵，认真去听，开始一次短暂却又充满诱惑的声音之旅。我会精心安排，决不让这72小时从我的指缝间悄悄溜走。
美妙的声音引起了我心灵的共鸣。忽然，有一丝声音，在我的耳边，很弱、很朦胧，渐渐地、渐渐地，越来越清晰了。呵！我能听见声音了！我终于能够听见声音了！
