写田园生活的好作文【一】
光靠压力来保障每天的阅读时间，就算是取得了成效也是微乎其微，如何把压力转化成动力呢？
首先自身要做好榜样，有空暇的时候就和学生一起看书，一起做读书笔记，并且经常把自己的读书笔记展示给学生，让他们学习老师做笔记的方法。学生晨读的时候，我还特意把摘录的内容拿出来读背，“桃李不言，下自成蹊。”不少学生效仿老师的做法，班级逐进形成了主动读书写笔记的习惯。
其次在批阅学生的读书班级时，特意加上一些简短的批语来激励学生，例如“你的赏析能力提高得很快，老师为你自豪”、“摘录的词语太好了，老师也很欣赏，说明我们的观点一致”、“把你看到的这段文字介绍给别的同学，让他们分享阅读好作品的快乐”、“阅读就是乐园，让我们一同走进去，好吗？”……寥寥数字，功效很大，学生受到了表扬，得到了鼓励，享受到了成功的喜悦，大大满足了学生的心理需要，岂有不乐而从之的道理啊。
第三，范读学生的作品更具有鼓动性。每次学生练笔后，我都会从学生的作品中选出几篇比较好的稍加修改后进行朗读，读到精妙之处时加以品析，激发学生写好作文的。让被选中的学生谈创作的感受，使全班同学知道进行课外阅读，做读书笔记的好处。
第四，开展丰富多彩的语文课外活动，提供给学生汇报自己课外阅读成果的机会，展示自己才华的舞台。
目前我班的课外阅读习惯已经基本形成，平时滥看电视的人少了，课间打闹的现象，走进游戏厅的学生没有了……枯燥的课外生活也变得丰富多彩了。
写田园生活的好作文【二】
春天，万物复苏。小草伸了个懒腰，从土里好奇地探出小脑瓜。柳枝抽出点点嫩芽，桃花笑红了脸，好像一个含羞的窃突淑女，在春光的淋浴下露出了美丽的脸庞。
夏天，绿树成荫。荷花绽放出了美丽的笑容，像小仙女一样在施展魔法，使整个池塘焕然一新。荷叶像个碧绿的大圆盘，为游来游去的小鱼小虾遮风挡雨。荷花有的`摇摇晃晃，跳着欢乐的舞蹈；有的穷窃私语，像在讨论着什么;有的在争先恐后地打扮自己，像在是比美。
秋天，瓜果飘香。金色的田野犹如一片金色的海洋。黄澄澄的梨熟了，像一个个葫芦娃挂在树上。红通通的苹果熟了，像一个个挂在树上的小灯笼，给农民伯伯照明方向。高梁熟了，像一把燃烧的火焰，给农民伯伯带来温暖。
冬天，大雪纷飞。冬姑娘带着雪花妹妹来了，告诉人们冬天来了。不一会儿，屋顶上、田野里、小路旁，都盖满了厚厚的雪，仿佛变成了一个冰雪世界。孩子们有的打雪仗，有的堆雪人，有的滑雪。开心极了！
乡村的一年四季风景如画，令人流连往返，这种田园生活，是城市里的人体验不到的!
写田园生活的好作文【三】
暑假，我们一家去了一趟爸爸的老家，下了高速，我们径直进入山沟。
山沟两旁，排列着整齐而有规律的山峦，山脚下开着数朵无名小花，争奇斗艳；过了一会儿，我们到达了目的地，也就是爸爸的老家。我们放下了行李，我迫不及待地想到房前屋后去看一看这乡村的迷人风景。一到屋后的田地，就被那迷人的景色吸引住了；金黄色的油菜花，散发着淡淡的芳香；嫩绿的麦苗，像一个个士兵，挺着胸膛；青色的麦穗儿还未成熟，但那麦杆却已经变得坚硬了。
偌大的麦田，向晚的红霞，真像一首优美的`诗。“诗中有画，画中有诗”这金黄的麦田，这天边的红霞赞美了勤劳的劳动者。
后院的菜地里，西红柿的秧已经悄悄地爬上竹架，挂满了一个个小小的、黄色的、红色的小西红柿，像一个个小小的灯笼一样；一阵微风吹来，又像一串串风铃一样，仿佛在说：“我快成熟啦，快来收获吧！”
黄瓜架上挂满了一个个翠绿的小黄瓜，像一个个弯弯的小镰刀。水萝卜露出了圆圆的红脑袋，头顶一簇簇绿色的叶子，样子又滑稽又可爱。
一群小蜜蜂在花丛忙忙碌碌地飞来飞去，在为花授粉的同时，又采集到了甘甜的蜂蜜。
这就是乡下的田园风光，虽然乡下不及城市生活方便，但乡下却有说不出来的田园风趣！
