闪耀的星二年级作文写同学【一】
《人类群星闪耀时》是斯蒂芬·茨威格的名著，这是不一样的历史，也是对天才的礼赞。正如他所言，历史上的英雄际会、天才辈出时刻，往往也都是可遇不可求的。
茨威格的这种历史叙述方法，与《万历十五年》有所相似，但是这种不拘一格的历史叙述方式，的确与众不同。而且历史叙述的切入点更是别具一格。虽然我们不太赞成他的历史观，但是他对历史的洞悉非常细腻，英雄或者天才对历史的推动也是作用巨大。他所观察考察的历史细腻的多，但是有时候微观之下，并非就是全部，并非就是真相。
不过，茨威格《人类群星闪耀时》不是纯历史的视角，这是对天才的礼赞，也是对历史人物的认识。他的这部作品中，涵盖了探险、战争、音乐、文学、哲学、社会等方方面面。他用自己的叙述与思考，对历史、对天才进行了思考，以此充实人们的智慧，丰富人们的情感，开拓人们的生活，服务人们的需求。
很多时候，我们无法对历史进行定性，因为历史还在发展中，历史不是终结，而是持之以恒的延续着。历史青睐有准备的人，但是怎么准备？准备什么？历史并没有明确告诉我们。历史有偶然性，但是历史更有必然性。《人类群星闪耀时》给我们的是勇敢的担当，灵感不是随随便便就能有的，需要实践更需要智慧。
其实在我们的观念中，一直也是如此的期待。正如古语所讲，“欲成非常之事，须待非常之人。”天才不仅仅是才华，更是把握机遇的能力。以付出和努力把才华发挥的淋漓尽致。没有埋没，没有浪费。中国人的观念中很早就强调“三不朽”，“太上立德，其次立功，其次立言。”天才的坚毅和执着是成就功业，得“三不朽”的根本。
天才也有生逢其时，否则天才也会悄无声息的失去美好的时光。时代造就英雄，天才出于勤奋。正如《论语》所言，“士不可以不弘毅，任重而道远”。“艰难困苦，玉汝于成”，这个道理对于天才同样适用。
苏东坡早就讲过“高处不胜寒”。天才无不如此。孤独寂寞的先行者，需要忍受不理解，需要承受失败，需要面对冷嘲热讽，在这片境地里，凡夫俗子们绝不敢涉足。“雷池”真的不可越吗？对于天才没有禁区，没有不可能。当然，我不是指的社会的法律和道德。
《人类群星闪耀时》，闪耀过，还会再次闪耀。一个伟大的时代，不可能没有天才的诞生，也不可能没有天才的推动和创造。当群星再次闪耀时，我相信会有我们当中的一个、两个、三个……
民族需要自信，国家需要自信，天才就是自信的象征。帕斯卡尔、牛顿、爱因斯坦，拿破仑、歌德、托尔斯泰，虽然是高峰，但是我们不能把他们当成不可逾越的最高峰。“后生可畏，焉知来者之不如今也”。
人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
闪耀的星二年级作文写同学【二】
笛子已经陪伴着我们走过了六年的小学时光了。每一次拿着她表演，都会有不一样的感觉；每一次比赛，都会有不一样的成绩。令我印象最为深刻的一场表演就是小学四年级的比赛，那一次比赛我们获得了一个意外的`惊喜，使我们全班同学都兴高采烈，在记忆中留下了一个抹不去的记忆……
记得两年前，全班的同学都在为比赛做最后的准备。每一节自修课上，大家都会拿出笛子来练习，一遍又一遍，大家厌不其烦的练习着。优美的旋律从耳边传来，就像是一根根竹子唱着动听的歌。“停，重来！”站在讲台上的班长，看着几个调皮的同学，大声的喊道，想一个小大人似的，指导着我们。从那一刻起，每一天的早自修，自修课都变成了笛子练习课，大家不停地吹着，是为了么能在比赛中大显身手，取得一个好的成绩。
吹着笛子，我不禁想到了竹子的正直、坚持不懈的品质，正是我们每个长沙学子该学习的榜样。竹子扎根在土壤中，经历了风风雨雨，他有着一颗坚强、坚定、不服输、不畏艰难的心。在练习笛子时，同学们正有着这样的品质。不管有多累，不管有多疲惫，大家们总能提起精神地练习，这不正是竹子的品质吗？
老师再给我们加上一系列的动作、舞蹈，就更加完美无比了。同学们站在后面的地盘上，排着整齐的队伍，吹着悦耳的笛声，不管有多累，还是没有一人放弃，因为这是团结的力量，只有团结，才能获得最后的胜利和成功。
一个星期后，就轮到了笛子比赛。在这最关键的时候，在这最紧张的时候，大伙们一起咬紧牙，不放松。为最后的冲刺做最后的准备，就像是一根又一根的竹子在做最后的准备。同学们站上了舞台，紧张的心“砰，砰，砰”地跳着。舞台上一阵排山倒海的掌声终究淹没了紧张的心跳声。大家冷静下来，因为做什么事都要镇定、冷静。下了台，终于放松了下来。但意外的事发生了，大家听见主持人汇报我们班拿了第一名时，大家的脸上乐开了花。这些天的努力终于没有白费，大伙的坚持是对的。
经过努力，我们班终于获得了一等奖。一等奖，十分惊喜，也十分意外——我仿佛看到了根根笛子闪耀着的精神……
闪耀的星二年级作文写同学【三】
当看到书名的时候，我脑海里第一时间想到的是康德经典的墓铭志，即：“有两种东西，我们愈是时常愈加反覆地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新， 有加无已的赞叹和敬畏 ——头顶的星空和心中的道德法则。”
闪耀的星二年级作文写同学【四】
《人类群星闪耀时》写了14个历史事件，让人感受到每一个杰出的人物，在背后都做出了巨大的贡献，南极争夺战是这些事件中令我印象最深刻的。
斯科特，是一个普普通通的英国人，1910年，他带着由他组建的探险队，准备好了一切，向南极发起了挑战，在向南极进发时，遇到了一个重要的问题：不是队员们的半途而废，也不是严寒的气候，而是他发现，挪威人阿蒙德森也正冲往南极，他们可能会成功。
后来，西伯利亚矮种马不适宜南极的冰天雪地，在走到比尔慈摩尔冰川时，最后一匹马了，他们不得不使用力气，将沉重的雪橇拉着前行。随后，寒冷的冬风又提前来临，让原本松软的雪，变成了坚硬的“三角铁”。在他们以为自己是世界上第一个踏上南极点的团队时，他们发现，在南极点上，已经飘扬着挪威的国旗，阿蒙森提前到达了南极点！
虽然不是第一个登上南极点的团队，但是他们要带上所有证据，证明挪威人才是第一个到达南极的人。
就这样，他们带着一身疲惫踏上了返回的路。这时，斯科特和他的队友们已经没有力气和精神了，他们以失败者的身份返回了。在返回的路上，他们的身体几乎都冻得麻木了，在冰天雪地中发现储存的煤油已经不多了，不够他们的需要了，他们坚持着剩下的路程。不幸的是，他们遭遇了暴风雪，不幸遇难了。
斯科特——一个失败的英雄。
闪耀的星二年级作文写同学【五】
我一直觉得，人类是一种奇怪的，拥有集体臆想症的一种生物，他们共同的相信并不存在的事物，就像崇尚佛道，崇尚儒家学说一样，崇尚那些伦理道德，又或是所谓的市场经济，但当所有的人类都相信这些东西的时候，这些东西又开始在人们之间切实的存在了。而一开始，这些东西并不存在，它们的存在只是因为我们那些的驱使，就像动物驱使着自己捕猎生存，而后造就了生态圈一样。是我们早就了那些仿佛离我们很远的东西，而我们每个人又都创造了与我们相关的历史。
人们相信历史故事，也相信英雄和经典人物，同样也善于忘却所造成的灾难，记录自己种族光辉的历史，而那些腥的阴暗的总是不被历史的传承者所接纳。
所以我怀疑每一段历史，也怀疑每一个故事，当一段历史被所有人都曲解的认为成故事里的那样，那么真正的历史什么样，又有谁会在乎呢。虽然总有人想要公正的记录历史，但受限于人类这种生物的本性，就像叔本华在他的哲学中所述的，一切事物都是个体意志的表象，本就没有什么东西是完全客观的，这是人类这种生物的悲哀，也让我愈发的觉得生而为人，真的了无生趣。
闪耀的星二年级作文写同学【六】
这周末，我读了奥地利的著名作家茨威格写的《人类的群星闪耀时》。茨威格擅长写小说和人物传记，他特别擅于刻画人的内心世界。他比较喜欢描写戏剧化的情节。
读完了这本书后，我对《滑铁卢决胜利的那一瞬》和《马里恩巴德哀歌》印象最深。在《滑铁卢决胜利的那一瞬》中，作者几乎没有怎么描写两军的交战，而是重点地写了法国的骑兵元帅：格鲁希——这场战役的失败的重要原因。他自己没有主见，即使已经意识到追击敌军似乎是个错误的决定，可仍然没有胆量对皇帝的命令提出疑惑，结果造成法军三分之一的兵力被牵制住的严重后果。同时，它又告诉我们不能小看生命中的每一个瞬间。就是因为拿破仑下命令时那走神的一秒钟，导致整个十九世纪的历史彻底改变。
《马里恩巴德哀歌》讲的是歌德在失恋的情况下，写了一首诗，诗十分动人。为此，他得了一种怪病，他的朋友每天都到医院为他读这首诗，他的病竟然好了。这则故事告诉我们，换个角度看同一样事物，或许，这事就没那么糟了。
这本书记载了人类19世纪的伟大事件，建议你也来读一读。
闪耀的星二年级作文写同学【七】
时序交替中，始终不变的是奋斗者的姿态；历史坐标上，始终清晰的是奋斗者的\'步伐。
——题记
古往今来，多少名人志士用行动告诉我们，不管生活多么残酷，现实多么骨感，就算时代在变，可奋斗永远是值得宣扬的主题。他们身上体现着“奋斗中的青春最闪耀”。
奋斗使人信心满满。追溯历史，回到那个觉醒年代，鲁迅先生将自己的青春贡献给了伟大的革命事业。他弃医从文，为唤起中国人民的觉醒，用笔来奋斗，写下了《狂人日记》表达反抗，表现了他深刻的忏悔意识，对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。他的灵魂不是更有价值吗？我想是的，对于别人的称赞，他只是说“哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的功夫都用到工作上了”。难道你没有从中看到鲁迅先生奋斗的决心吗？他说“青年应当有朝气，敢作为。”他也做到了。鲁迅先生的青春就犹如一团熊熊烈火，炽热的燃烧，放出有耀眼的光芒。
奋斗使人充满希望。周恩来总理曾说“理想是需要的，是我们前进的方向，现实有理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。”张桂梅校长就是现代人的典范。“只要我活着一天，我就要站在讲台上……”她将自己的青春献给大山，将自己的灵魂送给讲台，将自己的爱心赠予那些孩子们，她的青春在大山里度过，她用粉笔来奋斗，教导孩子们用知识改变命运。她还不辞辛劳，四处借钱，创办华坪女子高中，或者一天都在有意义的奋斗着。你不觉得这位“燃灯校长”的青春很耀眼吗，她的生命在延续着，是源于为了她的理想而奋斗的结果。
奋斗使人更进一步。在古代的历史中，有一位人让我印象深刻，他没有轰轰烈烈的事迹，被很多人抛弃脑后，却让我记忆深刻。他天资聪颖，可因父亲爱财，学业荒废。这个人就是方仲永。我曾替他惋惜，如果他可在青春年华更加努力奋斗，现在也是一个名家大咖了吧。才华不等于成功。君子不可以不学！人需要持续的奋斗！有句话这样说“停止奋斗，生命也就停止了。”确实，不奋斗的人生注定碌碌无为，没有意义的生命有什么价值呢？
如果你是一朵花，就在最好的时间里努力绽放吧，在自己的青春里奋斗，留给世界一抹亮丽的色彩。岂不是也很有价值？每个人都献出一点自己的奋斗，这个世界岂不是会光芒万丈吗？
“后悔过去，不如奋斗将来。”少年强则国强，担当时代复兴大任的我们更要明白，奋斗中的青春最闪耀！发光吧，少年！
