上网络搜了一下,才知道这部是台湾大爱电视台所制播的《大爱剧场》之一,大爱剧场系列电视剧都是根据真人真事改编的。台湾大爱电视台是由慈济传播文化志业基金会所经营的电视网,旨在透过电视传播,净化人心。其实当今时代,无论是文化的传播,还是价值体系的建构,都必须充分整合各方面的资源,包括民间风俗的收集,现代传媒的应用。而非仅仅局限于学院式的研究,或者刻板化的说教。高端的制度建构固然重要,而百姓日用伦常方是活生生的文化精魂。必须上下脉贯通,假若天地否隔,气息不通,则如物一般。我素以为,文之功用,在于化民,只有将文消融在人们的生活中,方能具足其生命活力。而这需要的恰恰是最为亲切,直接,简单的方式,通过活生生的生活实例现身说法,其效果远比干巴巴的理论要好得多。
2.有感于情境创设的有效性:创设问题情境是《数学课程标准》中的一个新亮点。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活,符合学生的认知,使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能,体现数学学习的价值。然而创设的情境必须为我们的数学教学服务。如:宋洛中学学校的宋海燕老师用魔术表演来导入新课,激发了学生的学习愿望和参与动机,使学生主动思考问题,积极投入到自主探索、合作交流的氛围中,《初中数学优质课大赛观后感》。
3.有感于课堂问题设置的有效性:课堂问题设置的有效性是指教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提问有计划性、针对性、启发性,能激发学生主动参与的,有助于进一步培养学生创造性思维。在数学课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中,围绕课堂教学目标、内容,积极地、主动地提出有价值的问题,促使个体积极思维,增强提出问题、解决问题的能力,增强师生的创新意识。设问都激起了学生的思维上的探究,并且层层深入,意犹未尽。如实验中学的柳东老师让学生利用探索六边形内角和的方法,探索多种方法探究多边形的内角和,化归的数学思想。
3.有感于一个数学老师应该具有的教学本领:如实验中学的关泉老师,语言精练,标准的普通话,咬字清晰,讲解数学知识时精练到位;松柏中心学校的黄全美老师,丰富的表情,课堂上与学生相处融洽,从一开始的自己面带微笑到最后学生的'面带微笑;木鱼中心学校的莫儒汉老师,板书清晰到位,用最快的速度写出最好的字,准确的板书解题过程更是为学生做了一个好榜样;同时大多数老师,引导学生得体到位,思维严谨,考虑周到 。
如果你是一粒种子,亲情就是土壤;如果你是一株小草,亲情就是大树;如果你是一条小船,亲情就是灯塔;如果你是一条小河,亲情就是大海。亲情是春季绵绵的细雨;亲情是夏季阵阵的清风;亲情是秋季收获的喜悦;亲情是秋季收获的曙光。父母对你的爱也如此,从你小时侯就开始抚养,一直到现在,耗费了他们许许多多的精力,然而他们并不奢求什么,他们只是希望你能出人头地。
记得在小时侯,我的头部受伤了,一涌而出,父亲马上背着我,把我送到了医院,他头上的汗珠绿豆一般大,等到缝好针时,他说:“黎涛啊!你怎么这么不小心,你知不知道,医生在你的脑袋上每缝一针,我都深深的自责……好好休息,老师那我帮你请了假。”父亲在我自卑时,鼓励我;在我伤心时,安慰我;在我困惑时,指点我;在我……给了我一个很好的环境。
母亲虽说远在北海,但是也很关心我的学习和生活,经常坐飞机回来看我,每次母亲回来,我都沉浸在高兴与反思之中。高兴的是母亲回来了,又回来看我了。反思的是我在妈妈远在北海的时间里,我是否做到了最好,是否对得起母亲对我的爱。母亲虽说是女人,但是“女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的。”母亲背负着在外工作,养家糊口的重任,我又怎么忍心不报答母亲对我的爱呢?父母的爱是那么的深,我何曾不想报答呢?但是,每当我看见全是叉的试卷发下来,每当被老师批评,每当做了对不起父母的事时,我便会陷入深深的自责中,感到无地自容,也顿时觉得自己是全世界最伤心的人,因为我辜负了父母对我的期望,做了对不起父母的事。
父母的爱是无形的,没有人能够说清楚它是什么样子;父母的爱是无偿的,它不会让你付出任何代价;父母的爱是无价的,世界上没有什么比它更昂贵;父母的爱是无私的,世界上没有什么东西比它更能牺牲自己;父母的爱是无尽的,你的一生无时无刻不在体会到它的存在。因此我们要懂得感恩。
有时累了想找点事情放松一下,又不想看书,除了喜欢听一下音乐,一般就是找找电影,抑或电视剧看看,只是我对于影视的挑剔绝不亚于对书的挑剔,趣味也颇与大众相
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