一年级语文园地六小作文【一】
一年级语文园地六小作文【二】
20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
一年级语文园地六小作文【三】
星期六，老师带领我们去动物园参观有趣的小猴子，它们个个活泼聪明，特别讨人喜欢!你看，有的在假山上吃香蕉，有的把尾巴挂在假山上荡秋千，有的在抓痒痒，还有一些淘气的小猴爬到假山顶上，看远处美丽的\'风景。瞧，离我最近的那只小猴子把香蕉皮戴在头上当帽子玩呢!这些小猴子真可爱!
今天的参观太开心了，我依依不舍的离开了，下次一定会再来看你们的。
一年级语文园地六小作文【四】
一个人心灵中美好的事物就是一棵会开花的绿树。我们只有好好守护它，才能期待它绽放美丽的花朵。
屋外夜雨渐停，大地褪去烟雨朦胧的面纱，一抹阳光静静的拨开云层，倾泻下来。我跟着父亲提着刚接满雨水的木桶去浇花。
穿过灰白色四方的墙，转过弯，视野中跃出一抹绿色，接着，颜色多起来了！普通的花地，在雨水的浸润后，好象天上所有的星星，都落在了这里，发出凉沁沁的明亮的银白色光芒，每一株草，每一朵花仿佛都施了魔法似的。
这是什么？我指着一片郁郁葱葱问父亲。哦，那是美人蕉。它肥大的叶片经雨水的浸润后，越发显得娇艳了！不等我再问，父亲便向我如数家珍的介绍：这个长的最高的，是香椿芽，已经种了两年多了。大可不必费尽周折的\'使劲闻一闻，那股沁人心脾的清香便伴着雨水的滋味扑面而来。你看那是玻璃海棠，它的再生性可强啦！父亲用一种明亮又自豪的语气冲我介绍，眼角的鱼尾纹仿佛也被冲淡了。我看着那一簇簇海棠，纯净的洁白不染俗世的纤尘，细细的花瓣发出眩目的光彩，让人不禁想起雨后海棠承恩泽，一点绛色赛红梅的诗情画境。那海棠旁边的便是吊兰，你仔细看看，那是茂盛的叶丛下面还长着小花呢！我忙走过去。拨开它如同折鹤的秀叶散发，果然看到了吊兰花儿。花儿很小，很不起眼，只有小拇指家那么大。我甚至不敢使劲的拨弄那小花，怕惊扰了那美丽的娇嫩的精灵。一朵吊兰花大概有四、五片花瓣。雪白的花瓣像用玉石雕刻而成，花瓣中央可以清楚地看见淡黄色的花蕊一根一根竖着，发出淡淡的清香。这种亲自发现美丽的快乐真是别的东西无法比拟的！
猛然瞥见丝瓜的藤条，不禁回想起两年多前我家楼前丝瓜的盛状。站在院里，看到的满眼尽是旺盛的丝瓜绿，铺满地，挂满墙，像名贵的毛毯，厚厚实实。微风拂过，挂在墙壁、攀在木架上的丝瓜也仿若碧绿色的海浪，层层叠叠地运动开来，日光个了丝瓜叶照下来，落下参差斑驳的图画，那一个个诱人的丝瓜便掩藏在中间。但好景不长，前院曾经的藤架被盖成了小木屋，本以为丝瓜的盛景将会就此告一段落，没想到父亲在后院又开辟了一个小园地，洒下种子，洒下希望。
父亲用手抚摸着丝瓜叶，仿佛擦拭着时间的珍宝。是啊，无论何时，无论何地，我们都应守住心中这一份自得知足，坚持与希望。让我们的园地上长出繁茂的绿叶，美丽的花朵，向着太阳，向着希望，发出沁人心脾的清香。
我相信，总有一天，满眼中依然会盛开葱郁的浓绿。
