一枝花的故事作文【一】
当我看见电视上的马良有一支神笔，我就想：假如我也有那样的一支神笔，那该多好啊！
假如有一支神笔，我会给自己画上一对有力的翅膀，飞到天空中，看看孩子们都在干些什么。
我看见山区里的孩子们，每天天没亮就赶路去很远的地方上学，实在是太危险了，我拿起神笔，画出一幢幢崭新的学校，让他们不用再走那么远的山路。光有学校没有用，还要有老师呀！我又拿起神笔，画了许多有学问的\'老师，上学是免费的哟！
我看见一些医院里，许多孩子一出生就没了父母，非常可怜，我拿起神笔，给他们画出爸爸、妈妈，还要画出一栋栋不怕台风的高楼大厦，让他们重新拥有一个温暖的家。
我看见大街上有很乞讨的人，我拿起神笔，画出许多的食物，他们想吃什么，我就画什么，让他们再也不用面临风吹雨打，忍受寒冷和饥饿。
假如我有一支神笔，我要为祖国的人民作出贡献。
一枝花的故事作文【二】
大家都知道马良有一枝神笔，而且帮助了许多老百姓，假如我有一枝神笔我要为地球做些什么呢？
如今地球上许多国家的人们已经过上了幸福、宁静的生活，可是有些国家并不太平，战争的硝烟还弥漫在他们的家园，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。假如我有一枝神笔我要画出一只只和平鸽投下一根根翠绿的橄榄枝，让世界上没有战争，让和平之神永驻人间。
假如我有一枝神笔，我要给漫无边际的大沙漠画上一棵棵如大伞的树，让城市里的人不再受沙尘暴的困扰。
假如我有一枝神笔我要给严重缺水的地区画一个很大很大的湖泊，那里有喝不完的水，这样就没有人因为没有水喝而渴。
假如我有一枝神笔我还要画出许多先进的医疗设备，治好许多治不好的病，比如：糖尿病、白病、艾滋病，这样眼睛看不见的人就可以重见光明，耳朵听不见的人就可以听到许多美妙的声音，腿脚残疾的人们又可以蹦蹦跳跳得工作了。
假如我有一枝神笔……
一枝花的故事作文【三】
假如
假如我有一枝
马良的神笔,
我要给山区的孩子
画一间宽敞的教室,
让他们再也不会,
为教室漏雨而发愁,
而是坐在温暖明亮的教室里,
愉快地学习,
开心地读书。
假如我有一枝
马良的神笔,
我要给山区的孩子
画许多好吃的食物,
让他们再也不会饿着肚子去上课,
而是吃着香喷喷的饭菜,
精神饱满地听课,
健康茁壮地成长。
假如我有一枝
马良的神笔,
我要给山区的孩子,
画一座藏书丰富的图书馆,
让他们和我一样,
能够看到自己喜爱的图书,
尽情地游览书的海洋,
享受阅读的快乐。
假如我有一枝
马良的神笔……
一枝花的故事作文【四】
本单元开始接触的体裁，在结束“假如”这课的教学后，我请孩子们也模仿文章的手笔写自己的感想。看着他们各种各样的假象，我不禁感叹：谁说现在的独生子女就一定是自私冷漠的？看我们班孩子的笔下，充满了对家人的关爱，对社会的关注，对残疾人的关心，对环境的爱护，对和谐的渴望。虽然只是二年级的学生，通过大量的阅读，很多孩子已经会用“零排放”这样的词语，知道自然保护区的重要性，懂得泥石流的危害。看看吧，这就是我们00年的小孩，这就是我们的希望。
一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。
是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。
假如假如我有一枝马良的神笔，我会给小树画一条长长的围巾，让它不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝马良的神笔，家，地方去找家，去。
和一张能说话的嘴巴，
我会给树上的小鸟画一个温暖的鸟妈妈和小鸟再也不用到遥远的让小鸟也在鸟妈妈的身后飞来飞假如我有一枝马良的神笔，我会给流浪的聋哑人画一双耳朵让他们像我们一样健康地成长。假如汪玉假如我有一枝马良的神笔，我要给孤儿院的孩子们画上很多漂亮的房子，还要画很多漂亮的衣服给他们穿，让他们和我一样快乐幸福地成长 假如我有一枝马良的神笔，
房子，也不用到处流浪，到处寻食，
我要把我奶奶家装饰得漂漂亮亮，让她生活得更加幸福。假如我有一枝马良的神笔，我要在小河里画很多可爱的小鱼，画很美丽的荷花，让小河永远充满活力，给住在河边的人们带来好心情。假如我有一枝马良的神笔，我要给流浪的小猫画一座漂亮的再给小猫画一些好吃的鱼，让可爱的小猫在寒冷的冬天里再让小猫永远快活地生活着。假如水文艺假如我有一枝马良的神笔，我要给种子旁边的河水里画一架大水车，区，的世界。
让水流到田里，秧苗喝足了水笑得不住地点头。假如我有一枝马良的神笔，我要给国家保护动物画一个保护让动物们有一个安全的生活环境，可以自由自在地生活，不用担心被捕的危险。假如我有一枝马良的神笔，我要给盲人们画一双明亮的眼睛，他们就不会生活在黑暗的世界里，而是和我们一样能看见五彩缤纷假如
