小学生写作文抓不住重点【一】
这些都是可笑至极的。可是我却把它们当成哲理。我读不懂，也不愿意去明白。我害怕我一旦明晰，美好而温暖
的世间于我眼中，会在顷刻间瓦解，碎成一块一块的肮脏和绝望。
每日清晨早起，我总是扬起一抹干净而腼腆的微笑，泪眼婆娑地祈祷上帝给予我一个新的伊始。太阳每天都是新的，可旧在我身上恣意蔓延，我能是重生的自己吗？
当苍穹被比海水还要深刻的浓墨水染透时，我会把台灯调得十分光亮。透过玻璃窗，我看到一只只不谙世事的飞蛾想破窗而入。我暗笑它们的无知。飞蛾扑火是一种自掘坟墓的表现。然，我很快便凝固笑容。我又何尝不是一只自生自灭的飞蛾？我被束缚着，刻意去改变自己，最后连自己在照镜子的时候也不愿意承认镜片折射出的那个会是自己。飞蛾，飞蛾，你告诉我，我们都是身不由己的，对么？
每天都有小山似的作业要写；每天都会看见同学会心而温暖的微笑；每天都能听见她们在谈笑风生；每天都可以感受到别人投来或关怀或鼓励的目光。
飞过的小鸟会为我啼唱；跑过的小狗会友好地舔舐我的鞋子；路过的人会给予我存活的勇气。
这个世界是多么美好。我要是在酣睡中，请不要唤醒我。这梦境让我窝心，不愿醒来。在梦中，我拾到了关于过去美好的回忆，我看到了他们在繁花落尽处微笑地望着我，我听到了牧师为我唱起一支神圣的教歌，我找到了自己一直在寻觅的春意盎然。若能长久地踯躅在这繁花盛世，我甘愿折去生命的三分之二的零头来换取。
冗长的梦境，尽头是一座四周开满鲜花的城堡。我欢快地跑过去。看到一只只色彩斑斓的蝴蝶从层层涟漪中飞出来，它们分别给予了希望、美好、温暖……而他——我的小王子，就伫立在花丛中，有着威廉王子般温柔的笑容，怜爱地看着我。他此刻若是张开怀抱，我断然会毫不犹豫地扑拥而入。
我见证了08年的颠沛与流离。太多太多地哀伤袭卷而来，我措手不及，不知道该怎么去抗拒。最后全身伤痕累累，只剩一具连自己也会厌恶的皮囊。
我学会面无表情地听别人叨叨絮絮说一些不着边际的空话，甚至学会煞有介事选择拒绝男生的请求。R说我是一只难以接近的刺猬，总是以防御的姿态竖起身上一根根刺，不经意间伤害了别人，也伤害了自己。我身上的刺，硬生生扎入体内，疼痛难忍。我却终究没有哭出来，伤痕风干了我的泪水，一切皆为干涸。
我亲手捻断与过去有关的.一切记忆。或悲悯或欢愉，但都已被我故意淡忘。岁月荏苒，年轮蹉跎。我想，在未来某一天，我偶然于某个街角遇见亲爱的他们，我会眯起眼，努力回想眼前这个对我微笑的男人是谁。
可是，假若我决意要忘记某些人某些事，我还能记起来么？
依稀记得，春天窗前的第一抹绿慢慢延伸时，我正在写寂寞的文字，这似乎奠定了我一年的命运。春天的风很柔和，天空很蓝，白云很飘渺，当时的心情也很清澈，阳光很温暖的洒进心里。还有天空里的风筝，一直高高地升在我的心里。春天真的很美好。
继之是轰轰烈烈的夏天。初夏的记忆埋葬在换来换去的教室里，还有压抑的氛围。激烈的竞争，让每个人喘不过气来。但是离别的感伤，似乎更加酸涩。
这样的一段往事，就像绵绵的梅雨季节，阴郁着脸的天空，太阳早早退场……
用大量的时间回忆着，却发现在那些大片大片的空白里，竟找不到一个重要的人。
我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的。不管在哪里，碰到谁。以什么样的方式结束。
展望。回顾。祭奠。憧憬。
曾经的，过去的，好象都已经灰飞烟灭了如同一场旧电影，黑白的影象中模糊不清却又让人听着很舒坦的嗓音，柔柔的带一点慵懒渐渐黑白幻灭，越来越淡，直到，消逝不见!
小学生写作文抓不住重点【二】
“魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。”这是三国演义的大概内容。但其独特的内涵和姿态各异的人物形象确是千古的佳话。
初读三国我只知江山破碎，豪杰辈出，结盟立誓，谈笑风生，让我如此向往，如此痴迷。且看关公温酒斩华雄，张飞长坂震曹兵，子龙单骑救主。荡气回肠，仿佛历历在目。再读三国，我只知英雄悲剧处让我心酸，白帝托孤，一时的大意断送了整个国家的前程。诸葛武侯雄姿英发，羽扇纶巾，撑起一个国家，一片江山。
邓艾翻山越岭，来到了蜀国的腹地，却见诸葛武侯碑：二火初兴，有人越此。二士争衡，不久自。可见他料到了未来之事，可谓前无古人后无来者。但我觉得他悲剧的地方让我伤感。出师未捷身先，没能看到国家的繁荣，令人可悲。寇第斯曾说：“书籍乃世人累积智慧之不灭明灯，”读三国，就时刻能感受到它的光辉带来的温暖，它字里行间蕴含着一股震撼人心的力量。读三国，让人深刻体会到它透露出的“天下兴亡，匹夫有责”、“匡扶社稷，兼济天下”的思想。这种思想与我内心深埋的理想交织、碰撞，产生共鸣，激荡出串串亮丽的火花，鼓励我为实现生命的价值而拼搏、前进……当我第三遍读三国时，我发现每个人身上都蕴含许多哲理，吕布的有勇无谋，见利忘义。即使他武功再怎么高强也绝对比不上关云长的忠义两全。曹操的从谏如流，求贤若渴奠定了他一统河山，号令天下的地位。
姜维的身先士卒，鞠躬尽瘁一统河山的\'宏伟志向，维持了蜀汉的江山。刘禅的无能却断送了这一切切的一切。看来贤明的君主永远比掌握大权昏庸的君主强。纵观历史长河，唯有任用贤才，远离小人，方可以使国家经久不衰，国泰民安。问何人仰天长笑，嗟叹历史，追逐日月，在书中探寻那不安的历史。千万读者此时定和我有一样的感觉，品三国战火，尝人间心酸，叹英雄早逝，恨未逢乱世，纵使一刀被斩，纵使尔虞我诈，也可驰骋战场，领略豪情壮志。
三国作为我们崇拜的对象，作为我们茶余饭后的佳话，已流传千古。现在更有易中天品三国，带我们区别小说与现实的差距，无论怎样，这一段刻骨铭心的历史将会永留历史。
小学生写作文抓不住重点【三】
1.cd /var/log (绝对路径一定由根目录/写起
2.cd ../var/log(相对路径回为在home中，要回到上一层(。。/之后，才能继续向/var移动，不是由/写起，例如由/usr/share/doc到/usr/share/man，可以写成“cd ../man”，相对路径是指相对于当前工作目录的路径。
小学生写作文抓不住重点【四】
读完三国演义，我仿佛刚从古代回来，刘备、关羽、张飞、曹操……好像活了一样为我演义一段又一段的历史。
读完后，我在想:如果我是刘备，我不会让关羽守荆州，而会让马超守荆州;我是曹操，就不会让典韦守城，不会走华容道;我是孙权，就不会一开始和刘备结盟;如果我是董卓，就不会那么相信吕布;我是孟获，就不会归顺蜀国;我是陈宫，就不会跟随吕布。历史改变了这么多人的命运，述说了这么多刀光剑影的故事，可见历史是无情的，是无法改变、不可逆转的，它有时很残忍，有时很温和，有时很平静，有时又破烂起伏……它让我们明白了战火纷飞，明白了无家可归，明白了走投无路的感受，明白了那些鲜活的人物是为何刻骨铭心，是怎样在历史的长河中留下他们的足迹……这一个一个历史人物在历史的引导下走完他们漫漫的人生路。
我喜欢《三国演义》，喜欢那一个个鲜活的历史人物，更爱上那扣人心弦的生动的历史事件!
小学生写作文抓不住重点【五】
《一》自学
六年级一上，我们的学习就紧张开了。一部分优秀的同学都去市上补习班。我也跟着去了，并参加了入学考试，但差几分，没考上，咋办？奶奶说：“咱们自己复习吧。”我们去书店买了20xx年升学试卷，我在业余时间就做这些试卷，做完一张奶奶照答案给批改，错的我和奶奶共同探讨，没学过的就空下。周六周日我去老师家参加奥数学习。我既不能耽误该学的课程，也不能落伍。就这样一步一个脚印的走着，但到了期中考试和期末考试前夕，我就“顾着吹笛，顾不着捏眼”，由于时间关系，只有丢开升学复习试卷，跟老师复习书本知识，把基础打好，我想这也不矛盾，只是步伐慢了些。我们又在此基础上，买了西安出版的《考前辅导》三本书《语、数、英》。这一套书把知识点归纳的特别好，同时把西安五所重点中学升学考试体进行大总会，难度加大了。我就自己做。我先做语文和英语，由奶奶批改，但不会的，奶奶给我讲解。可是数学就不行了，里面很多是奥数题，有些我根本都不理解，奶奶有的也不懂，我不能独立完成。
《二》上补习班
眼进入六年级下学期，我考入了补习班。和同学们一起听课，一起学习，周五晚上晚自习。生活变得紧张起来，尤其是周五那一天，一放学，我就赶紧收拾书包往校门口跑，奶奶和爷爷早已在校门口等我了，我先喝下爷爷递给我的`水，然后把我的书包交给奶奶，接过我上补习班的书包，拿上吃的，就到车站等车去上课。晚上7点30，补习班下课了，奶奶已在补习班那接我呢。我们坐上车回家。进屋爷爷把饭摆好了，我忙吃饭，吃完饭做学校里留的作业和补习班的作业。周六周日接着上补习班上课，就这样周而复始，马不停蹄的学习。两个月过去了，补习班进行考试，我的成绩和好同学相差一段距离。这下我急了，心里感到压力很大，为此奶奶认真地看了我的试卷，发现我对奥数是根本不行，脑子一到这地方的不过弯儿，其他方面还好奶奶又去了补习班学校和老师交谈。老师说：“这很正常，有些孩子对奥数就是能接受，有些孩子对奥数就是接受不了。”奶奶这时心情已落入低谷。因为她认为，我在学校是好学生，每学期考试成绩都在前面，应该问题不大，怎么会是这样。奶奶接受了这个事实，她和我谈话：“乐乐，想考重点中学吗？”我当时心情恢恢的，一点信心都没有了，加之奶奶在这些天由于心情不好，经常批评我，我更感到我不行。但我看到同学们都在努力拼搏，我不甘心呐，我多想和同学们一起上重点中学，“我想考重点中学。”我低声回答奶奶。奶奶说：“好，想考，那咱就努力吧，奶奶陪你，你有信心、恒心、和毅力就行。”
小学生写作文抓不住重点【六】
1.普通文件
文件的种类普通文件由ls –al显示出来的属性中,第一个属性为[-],例如[-rwxrwxrwx]。另外，根据文件的内容，又可分为：
