四下语文游开封鼓楼作文【一】
暑假期间，笔畅作文班举办了一个活动——去开封极地海洋馆。
经过几个小时的长途跋涉，终于抵达了目的地——开封极地海洋馆。我们跟随着老师来到了海洋馆门口，老师带领我们到了一个神秘的隧道，穿过隧道，便看见大厅中央竖立着一个巨大的玻璃水柱。里面的小鱼、小虾数不胜数，多的让人眼花缭乱。最有意思的当然是那只大乌龟了。刚开始我并不知道有乌龟，只听有人大叫：“看，乌龟！”我们闻风而望，果然，一只大乌龟在水里慢悠悠地游着，好像在说：“别着急，我让你们看个够！”所有同学都疯狂照相，好像游开封极地海洋馆生怕它溜走似的。
看完大乌龟，我们又来到了海洋剧场，看了一场精彩的海豚表演，便去吃午餐了。随后，我们又参观了五花八门、各式各样的动物，有企鹅，北极狐，小海豚，小海狮……
两点半了，听老师说在海洋剧场，有一场“美人鱼”的表演在等着我们呢！我听了又高兴又惊喜，因为我可以看到真正的“美人鱼”了。我们迅速来到了海洋剧场，当我正在小声议论怎么还不出来时，三个“美人鱼”姐姐就出来了。呵！他们表演的可真像，一会儿前翻，一会儿后翻，让人想不喜欢都难！
我们依依不舍地离开了海洋馆。今天我收获多多，受益匪浅，因为我看到了很多以前没有见过的海洋生物！
四下语文游开封鼓楼作文【二】
开封是一个古老的城市，六个朝代都先后在那里建都。
10月22日是星期天，正值开封第24届菊花节，主会场就在龙亭公园，爸爸妈妈带我去开封游玩。
我们走进大门，走在宽阔的御道上。御道最前边是用菊花弄成的大狮子，御道边上是一排菊花，菊花被支成蘑菇形的，大伞形的，还有孔雀形的。御道右边是潘家湖，妈妈说潘仁美是一个混官，所以，以他姓为名的湖很浑浊。御道左边是杨家湖，杨家人都是清官忠臣，所以湖水很清。
走过御道，我们来到了大殿前，龙亭大殿建于72级瞪道的平台上。大殿坐北朝南，殿前是贯通上下的用青石雕刻的蟠龙盘绕的御道，云龙石雕上至今还留有赵匡胤当年的马蹄印。
宋代蜡像馆主要表现是龙亭鼎盛时期北宋九位皇帝的历史大事，用六十多个人物，逼真地再现了当时的历史故事。这九组蜡像分别是“宋朝开基”“杨业归宋”“澶渊之盟”“包拯上任”“召见外使”“安石变法”“水运仪象”“徽宗作画”“李纲复职”。
龙亭公园真美啊！我愿龙亭公园越建越好，明年我一定会再来！
四下语文游开封鼓楼作文【三】
钟鼓楼其实是两栋遥相呼应的建筑，顾名思义，一栋上面是大钟，一栋上面是大鼓。
登上钟楼，一口巨钟引入眼帘，那象般巨大的铜钟被高高地挂在一个红色的的木架上，光是边上的木杵直径就有二十多厘米。可以想象清晨那古老的钟声是怎样将人们从梦中唤醒。
钟楼整个都是木质结构，上面画有各种各样的图画，还刻着各种各样的花纹，我终于见到真正的“雕梁画栋”，没想到那时候的做工就那么精细了。钟楼里还陈列着很多古董和齐白石爷爷的作品，简直就是精美绝伦。站在钟楼顶远眺，整个西安就像立刻缩小了，变成了一张地图。那上面以钟楼为中心的笔直笔直的大路伸向东西南北四个方向。真的很奇怪，为什么西安的路都是直的?
鼓楼和钟楼很像。一上去最抢眼的就是一面特别特别大的鼓，那鼓立在那儿足有三米高，一米厚!让人禁不住想去敲两下。再往后接着走，就会看见整整一排的鼓，上面写着二十四节气，好似阅兵似的，特壮观，特气派。鼓楼里还有一面高达十米的大鼓，最奇怪的是那口鼓的鼓面，上面竟然没有任何接缝，哪来那么大的一张整皮呀?
到了晚上，很多盏刺眼的灯光打在钟鼓楼上，钟鼓楼顿时变得金碧辉煌!妈妈说，那在建筑学上叫“光雕”。
钟鼓楼真是古城西安的一大奇观!
四下语文游开封鼓楼作文【四】
经过八个小时的旅途奔波，我们来到了三江鼓楼。三江鼓楼是侗族鼓楼之最，它高高地耸立，共二十七层。听导游阿姨说：侗族鼓楼的层数都是单数，代表吉祥如意的意思，四边檐角上都有龙，表示我们是龙的子孙后代。鼓楼的'墙脚刻有许多图案：纺纱的、织布的、染布的；犁田的、耙地的、收割的；跳舞的、吹芦笙的等等，画面栩栩如生、内容丰富多彩，体现了侗族人民的日常生活。当导游阿姨说这么雄伟壮观的鼓楼没有用到一个铁钉，全部是用木头互相支接时，我就非常佩服侗族人民的高超技术。
鼓楼前是一个小广场，它是用鹅卵石铺成的，上面拼有鱼、马、铜钱、太阳等各种形状的图案，这些图案都是表示吉祥如意的意思，导游阿姨说，这个广场就是侗族妇女背娃娃的被盖面，真有意思啊！
四下语文游开封鼓楼作文【五】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
四下语文游开封鼓楼作文【六】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
