实践作文做咖啡(我学会了煮咖啡作文)

实践作文做咖啡(我学会了煮咖啡作文)

首页写景更新时间:2024-05-24 02:03:12
实践作文做咖啡(我学会了煮咖啡作文)

实践作文做咖啡【一】

这么说吧,一颗饱满香醇的.豆粒要经过在高高的树枝上的风吹雨打、温暖的阳光、甘爽的露汁,均衡地生长才能欢呼着、跳跃着落下来,成为合适的——咖啡豆;一个人,要经历各种磨练,接受书的洗礼、知识的进化、阳光成长、拥有智慧,才能——嗯,成为人才的一块料,不过,与咖啡豆还不是一杯咖啡一样,你离成功还甚远。

饱含着阳光雨露的豆粒要经历多道“残忍”的加工才能芳醇可口。

充满着健康正气的人们要经受生活的种种考验才能真正站在成功的大门前。

他们是成功者。

它,清醇美妙,变成正品的粉末,泡成真正的清咖啡。

他,得到了认可,获得了空前的成功,也结交了许多好友。

牛奶咕咚一声沉下,卷起来,它从黑色成了雅致的棕色。

那些真正的成功者举起它,一饮而尽——这是成功的味道。

一杯水,一直是一种味道,一杯成功的咖啡(就像一位成功的人),从头到尾都是不同的味道。

你愿“做”杯咖啡么?

实践作文做咖啡【二】

儿时所徜徉的街头巷尾,总有这样一些人:他们衣衫单薄,在北风呼啸中守在一个冒着热气的锅炉旁,向过往的行人喊道:卖茶叶蛋喽,香喷喷热腾腾的茶叶蛋喽!他们的声音正如同他们的手一样在不停颤抖,冻僵的脸因为北风的猛烈渐显皲裂,即使饥肠辘辘也决舍不得吃一个茶叶蛋。他们大半是乡下的,因家里实在无法过活才到城里卖茶叶蛋为生,而乡下人,多半淳朴而老实,不善与城里人打交道,所以生意总是很寥落。

虽然从小在母亲“不要吃路边摊上的东西,不干净”的训诫中成大,可在我的记忆中那里却是我所感受到的除父母外的全部温情。基于父亲对诗人杜甫的热爱,我从小也在父亲的熏陶下读了不少的杜诗,他诗中的那些淳朴劳苦人民的形象,总让我联想起那些站在北风中瑟瑟的身影。我时常在放学后不愿回家,流连于街道,哪怕是远远观望橱窗中精致的礼品与各式点心,也总让我心满意足,而除此之外,我就只喜欢在那些摊边小贩身边来来往往,久而久之,几个记性好的人就认得我了,却始终没和我说过什么话。我在冬天尤其喜欢挨在他们身边坐下,母亲工作比较晚,回家后也不会太过关心我放学后的事,她是一个很给孩子自由的'妈妈。因此我便常将她的训诫抛到耳后,用我攒的零花钱买茶叶蛋吃,以此作为我的晚餐。于是我跟他们逐渐熟络起来,常听他们谈起家中情况,我心中暗自与我家相比,这才知道平日里所抱怨的生活艰难实在不值一提。小贩们很热心,总特地拿一条板凳出来给我这样一个不买什么东西却老爱干坐着的小姑娘,尤其是一位大婶,她说她女儿跟我差不多大,所以对我特别好。我坐在冒出的热气的锅边,感觉比在家中烤火盆还暖和。我以为生活会一直如此,总在不经意间让人感受到暖暖的温情。

然而一切并非如我所愿,小学快读完之时,父亲已在另一座大城市里买了新房,我们举家搬迁,离开了这个小镇。新家很宽敞,一应生活用品也全改了样,更符合大城市的格调。我经常会寻找那熟悉的身影,可惜各种各样的商店占据了我心中小摊的位置。我多次在同学的陪伴下走进一家家咖啡屋,它们正处于我记忆中的街头巷尾。然而一切又是那样的不同,服务员客气的微笑与礼貌的用语,还有咖啡屋别致而有情调的格局,总让我觉得少了些什么。我心里在期待,期待有一天可以回到小镇,再一次坐在那热气中与大婶大伯们闲聊。这样的机会终于来了。有一次母亲回小镇走亲戚,我陪她一起回去了。然而结果却令我大失所望,茶叶蛋的摊铺早已消失得无影无踪,取而代之的是与大城市一样别致优雅的咖啡屋。

虽然期待落空,我却始终怀着希冀。朋友总说咖啡比那破茶叶蛋高级了,你怀念那干嘛?我却知道茶叶蛋在我心中并非仅仅是“茶叶蛋”,而是在它的汁香流溢中蕴含了一种别样的温情。

实践作文做咖啡【三】

读后心得:

这本书在告诉大家家庭的重要性,有趣又丰富的文字,表达了这则动人的故事。我喜欢书中爷爷的`勤劳朴实,更喜欢那位哥哥的大转变,原本我以为他恶性不改又在玩电脑,没想到他是利用电脑对外推销橘子与咖啡,让整个结局更完美。

和家人相处一定有喜悦也有冲突。我经常和哥哥吵架,也会对爸妈生气,但我们全家人却也常常四处旅行,不仅增广见闻,也在欢乐中愉快的度过每一天。

现代人压力大,从生活中找乐趣是应该学习的事。全家人一起看戏剧、一起笑得人仰马翻、一起打棒球、一起骑车兜风……能和家人生活在一起是一件快乐的事,每个人都应为自己的家付出心力。

我觉得我很幸福,有疼爱我的家人陪伴我成长,遇到困难教我如何面对、如何解决,我好爱我的家,我会好好珍惜我的家,为我的家人付出更多的心力来回报他们。

实践作文做咖啡【四】

陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”学生,无论是安静听话还是调皮捣蛋、智商高还是低,都十分需要老师的关爱。而教师的关爱源于善良。因此说,善良与关爱是生物教师高尚人格的前提。

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