1、分析意象
例一:诵读下列古诗,完成诗后各题:
《渔歌子》张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
①.诗中描写了哪些景物?
②.诗中景物有哪些色彩?
③.诗中表现的是什么季节?
④.诗中景物体现出什么样的特征?
改写:
2、扩展再现
例二:诵读《天净沙秋思》按诗后要求:
《天净沙秋思》马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
①.扩词成句:将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”扩写成一句话。
②.扩句成段:将曲中“枯藤老树昏鸦”,“小桥流水人家”,“古道西风瘦”等句子发挥想象,扩展成几句语意连贯的话。
③.扩诗成篇:将上述内容连缀成一篇完整的短文。
改写:
3、迁移重组
例三:阅读下列诗句,任选一种文体进行改写,并与同桌口头交流。
《夜雨寄北》李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
①选取精华,不及其余;②借题发挥,重新演绎;③穿越时空,嫁接现实;
4、再造创新
例四:按诗后要求,口述改写诗文内容:
《送元二使安西》王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
①变换人称:将原诗改为第一人称或第三人称;
②变换写法:故事新编、情景片断、精彩对话;
③变换体裁:可改编为散文、小说、剧本、书信、MTV分镜头、童话等。
三、典型实例:(把握改写重点,分析诗歌意境)
1、大漠孤烟直,长河落日圆
美在何处?
从诗中你体会到怎样的情绪、氛围?
主题:
感受语言:
写作建议:着力渲染画面美,品读诗情画意,丰富诗歌内容(描画面品美感)
示例:
眼前的,便是大漠。广阔的大漠黄沙漫漫,一望无垠。不远处,一缕烽烟升腾而起,直上云霄,在上空渐渐消失,不见。前方的黄河杳无尽头,浩浩荡荡向东流去。一轮浑圆的红日收敛了光辉,静静地居于天空,班驳的橘红色的光碎落了一地。一种腐骨蚀心的微凉直到心脏,模糊了时光,只剩下落寞与惆怅??
2、登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时
需要加入什么?
从诗中你体会到怎样的情绪、氛围?
主题:登楼观感,抒家国之忧及老大伤悲的落寞
感受语言:
写作建议:抓住诗中的主体形象,着力描绘刻画,渗透主观感情。(绘主体渗感情)改写:
3、晨兴理荒秽,带月荷锄归
重点抓什么写?
从诗中你感受到怎样的情绪、氛围?
主题:不想在污浊现实中失去自我,渴望享受田园劳作之乐。
感受语言:
写作建议:抓住细节描写,适当点明主旨,渗透诗歌意境(抓细节点主题)
改写:
四、课后达标:
将《氓》改写成一则故事或散文,500字以上。
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味。构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。
美中不足的是,全文诗句占据的比例太多,显得文章像是用诗句堆砌成的,建议小作者诗句引用一些即可,但不能占大部分。
沐浴在历史文化中成长的我们,脑中萦绕着唐诗宋词,眼前绵延着诗词中惊心动魄,气壮山河的锦词妙句,心中更是充满了对古代先哲无限的敬畏与仰慕。在无数的诗人词家中,能够使我心潮澎湃,热沸腾的莫过于盛唐的李白。
我敬畏李白,因为他的安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜令我豪情万丈,他的飞流直下三千尺,疑是银河落九天使我井憾无比,他的孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流使我落寞,他的举头望明月,低头思故乡更是让我潸然泪下,他的贵妃捧砚,力士脱靴夜让我有种扬眉吐气的快感。然而他的白发三千丈,缘愁似个长亦让我替他哀愁万分。
这就是李白,这就是用不可多得的妙句牵动着无数人心灵的诗仙太白。他妙笔生花,让我欢喜,让我忧。于是,无数的夜晚,挡皎洁的月光悬于空中的时候,我便会想起他,一位让我无数次跌倒无数次爬起来的诗坛泰斗——李白。
我对李白的敬畏,是一种复杂的感情,是一种钦佩,更是一种感激。钦佩自然是源于他的锦章华句,感激是因为他的豪言壮语。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海、天生我才必有用一次次地激励着我,一次次地照亮我曾暗淡过的'心房,一次次地给我以自信,又重新地向未来挑战,一次次地给我以启示——无论遇到什么挫折或是坎坷,都要头发甩甩大步向前迈,给困难留下一个自信的身影,展现出自己的真我风采。因此,我一天天变得勇敢与坚强,我相信,这一切都源于李白,李白的诗。
我敬畏李白,用时髦的话说,我把他尊为我的偶像,尽管我知道,这一名词根本无法彻底诠释我对他的钦佩与感激,但至少可以表露出我对他的狂热的仰慕。
李白,如果我是机动车,你就是马达,时刻给我加足马力,给我以无穷的动力;如果我是一棵待浇灌的树苗,你就是清冽的甘泉,给我以水分,滋润我的心田,使我把全身的爱献给朴实的土地;如果我是一片无际的沙漠,你就是绿洲,用你动人的绿,给我以装饰,令我本已灰暗的生命,焕发出活力,再次生机盎然!
李白,你给我以人生的真谛,尽管千言万语,此时看来是如此地无力,但我仍然想说:我会把对您的敬畏,化作一种动力,披荆斩棘,笑傲生活!
1、分组举行小型诗歌朗诵赛(侧重写景方面的诗)
2、点击课件出示配景诗《江南春》,板书课题:江南春
(师)江南指的是长江以南,大家对江南应该并不陌生,能不能回忆一下,哪些诗人曾带我们游览过江南的美景?
学生诵读有关描写江南的诗词。如《忆江南》《泊船瓜洲》等。
3、(师)“春”又让你联想到哪些诗词呢?
学生诵读有关描写春景的诗词。如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。
4、(师)江南之春是一番怎样的美景呢?(生发挥想像,自由表达)我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。
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