老师把芊芊拉到了办公室。窗外,风雨交加,电闪雷鸣,雨点啪啪地砸在玻璃窗上向下流,像是一条条泪痕。雷声“轰隆隆” 地咆啸,似乎在厉声斥责着芊芊的不对,办公桌像一个黑色的恶魔,正张牙舞爪地看着芊芊,一沓沓白色的作业本像一张张宣判书,判下了芊芊的不对,盆栽无力地耸拉着脑袋,像是在告诉芊芊不应该这样,饮水机“咕咕” 地响着,像是一个爱管闭事的人正在讥笑着芊芊。突然,老师“啪”地拍了下桌子,“越来越不错了,学会作弊了!”老师生气地大声训斥着芊芊。芊芊吓得心惊胆颤,双脚不停地颤抖着,心如灰般沉寂,心中满是委屈。“老师,我……”芊芊小声地说“难道还要狡辨,都被我亲眼看见了。”
老师和芊芊对峙着。这时,教导主任闻讯赶来。老师见了,生气地把来龙去脉说了一遍,教导主任听了,一下子火冒三丈,气不打一处来,拍了拍桌子严肃地说:“这属于作弊!芊芊同学,你太令老师失望了,无论什么理由都说不过去!”说着便在试卷上写了一个大大的“0” ,把试卷一甩,气呯呼地走了。芊芊的心碎了,脸上全是泪水和伤心,这个0分仿佛晴天霹雳,把芊芊的心辟碎了。她终于忍不住了,眼晴被泪水湿润了……
芊芊无力地走在走栏上,泪水如小溪般涌出。她走回了教室,大家兴灾乐祸地看着她。芊芊无力地趴在课桌上,泪水把试卷上的公式浸得没有印痕了,但“罪过” 没有被抹去……
教师点评:文章过渡自然,衔接恰当,情节设置合理,想象力丰富,抓住教室里同学们的语言来渲染教室里的紧张气氛,标题新颖,全文围绕着这个“可怕的公式”来展开,使故事回环完整,留有余味。
您好!
光阴似箭,弹指之间,三年已经过去,那一幕幕的“精彩瞬间”都已经成了过眼云烟,但却依旧历历在目。
记得有一次四年级的时候?那时,有几个捣蛋鬼经常漏作业,您没办法,只好严肃地对大家说:“最近我们班有几个人经常漏作业,你们看看二年级,哪有一个人像你们这样?难道你们四年级比不过二年级吗?”当时我们听了很惭愧,从那天以后,我们再也不敢漏作业了。但是有一天,同桌突然回到座位上对我说:“陶老师骗人,陶老师骗人。刚才我去交外语本的时候,二年级的几个男孩在办公室里打架,陶老师还骂了他们一顿呢!”我想,对啊。但转念又一想,您这还不是在激励我们吗?为了让我们好好学习,特意编了这个美丽的谎言。我明白您的用心良苦。我们正在休息的时候,您还在批改作业;在我们进入梦乡的'时候,您还在昏暗的灯光下批改考卷;在我们早读时候,您还没吃早饭就进教室;在我们考得好的时候,您还发给我们精致的小奖品……
您的情,我们刻骨铭心;您的恩,我们永生难忘!您的教诲我们将牢记一生,您的关怀将陪伴着我们走过人生的舞台。
祝您,身体健康,万事如意!
您的学生
XXXX年XX月XX日
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
(1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。
(2)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
(4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
(6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的.说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
(7)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。
(8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。
您好!生命中我需要感谢的人很多很多。但今天在这里,我首先要感谢的人是您!
虽然我才小学三年级,但已经换过两位语文老师。今年,您刚刚大学毕业分配到我们学校,教我们班语文课,当您得知我们担心经常换老师的顾虑后,您郑重地告诉我们“孩子们,放心,我是不会走的,我会一直陪伴你们小学毕业”,顿时掌声四起,我们都激动得热泪盈眶。
感恩您的清澈眼神,在我上课走神时提醒我专注;感恩您的每次赞美;在我获得荣誉的时候是您第一个恭喜的我;感恩您的'精彩语文课堂,是您用生动的语言感染了我......
记得您曾经上《荷花》那节公开课,有很多领导、老师来我们学校听您的课。上课前你悄悄对我说:“王梓月,我让你坐在最前面,因为听到你精彩的发言,我就会不紧张,就会自信满满;看到你可爱的笑脸,我就会思路清晰,充满激情。我要感谢你!”其实,陶老师您对每位学生都倾注了无尽的爱,但您知道您这句话对我一生的影响有多大吗?为此我甚至留下了幸福的泪花。陶老师您何尝不像荷花一样: “出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”我长大也要像您一样:“出尘离染,清洁无瑕”。
亲爱的陶老师,我想大声对您说:““您就是温柔的荷花,我们三(4)班的全体学生就是您可爱的莲子。”我们将在您的呵护下,惜福感恩,快乐学习!我们将与您的爱同行,健康成长!最后祝陶老师工作顺利,美丽永存!
此致
敬礼
您的学生 王梓月
20××-3-23
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