最近再次学习了原来的领导推荐的《推动对方思考才是真正的领导力》及所附的《沉静领导六步法》推荐序言,文章的内容很多,大概有十几页之多,其实在一周前就大概看了,只是印象没有那么深,在今天重新又认真详细读过之后,才发现确实有很多需要我学习的地方,感触颇多。
这让我想到了其实我们在上课的时候岂不是和很多没有的老是一样,学生有问题了,我们不是想办法推动学生的思维,而是直接给学生讲解怎么去解决问题,这不是和文中的那些传统的领导一样吗?
这篇文章也引发了我很多深入的思考,其中最多的是怎样改变员工的思维,这也正是辅导学生的重要目标所在。思维决定行为、行为又决定个性,因此改变学生的思维是我们工作的本质需要。在多年辅导中发现,学生只有自己产生了顿悟,他们的思维习惯才能得以改观,学习兴趣才能发生本质性的转变,也才能真正体验到学习本身的快乐。这不正是我们教导处需要解决的问题吗?那就是让我们的`每一位老师都成为会推动学生思维的老师,只有我们的老师们有了这种思维,我们的教育教学才会有新的进步。
学生怎样才能实现顿悟呢?学习障碍的理论体系中曾提到,只有实现问题情境的整体表征,才能产生顿悟。那么,辅导老师怎样帮助学生对当前的知识进行整体表征呢?解决这一问题的根本途径就是必须改变传统的教学模式,即:教学中不要给学生直接讲解问题的答案,而要去引导学生思考,促使其产生顿悟。一旦学生产生顿悟,他便会感受到自己独立解决问题的成功,从而增强了其对该学科知识的学习兴趣,树立了学习的自信。这也可以用到我们教导处的工作中,如何让我们的。老师顿悟,那就是引导老师思考,督促老师们的工作,让其工作有进步,让老师们在工作中获得自信,对工作有兴趣,获得职业幸福感,从而大大提高老师们的积极性。
学生自我顿悟的实现是与老师全面、科学的引导密不可分的。引导思维是辅导老师通过恰当的语言引导,推助学生思考问题,形成自主思维产生顿悟的过程。这一过程的实质是辅导老师通过引导学生、使学生利用大脑中原有的知识结构进行思维,而不是辅导老师把自己的思维结果(解决问题的答案)直接灌输给学生。在传统教学中,老师更多的是把答案讲给学生,学生难以把答案与自身思维系统中的原有知识结构联系起来,至此学生很难运用老师传授的新知识解决问题。
至此,我想到的了我们学校现有的教学模式,“一学,二导,三练”,这不正是文中提到的领导解决管理问题的很好的方法吗?我想我会在今后的工作中,将我们的教学模式潜移默化的应用到我们的教师管理工作中去。但是我也知道这个工作很难,我会迎难而上,竭尽自己所能做好自己的本职工作。
冬天最让我欣喜的就是玩雪,然而这个冬天一直没有见到雪花飞舞的场景,不知不觉到了这个冬天就要过去了。
周末的一天爸爸妈妈带着我去济南参加一个婚礼,经过两个小时的车程,我们终于到了济南的一家饭店,哇!好多人呀!真是个热闹。
吃完饭爸爸看看表对我和妈妈说:“时间还早,不如我们去滑雪吧!”“好啊!好啊!”我高兴的说着,这样我就可以看到雪景了。
很快我们就到了济南有名的卧虎山滑雪场,“嗯,今天来的正是时候,人还不算多”我自言自语的说着。进了雪场妈妈帮我和爸爸各租了一身滑雪装备,有手套、眼镜、滑雪板和滑雪杖。穿上这身装备后,我那双沉重的脚再走起路来变得十分的艰难,步伐慢了许多。走进雪场,映入眼帘的是一片雪白的山地……。好美的一幅景象。我小心翼翼的走上了滑道,没想到刚开始滑的第一步就摔了个仰面朝天,妈妈看到这样是不行的,于是就帮我请了个教练,哇!这个教练又黑又壮,像是一个非洲人!不过他的技术还是蛮好的!“嗯,我们先去初级滑到吧!”教练笑眯眯的对我说。到了初级滑道后,教练先教给了我最基本的滑雪动作,然后让我试着在滑道上滑一滑,很快我就掌握了滑雪的动作要领。“嗯,滑的还不错!来,我们再去中级滑道上试试!”教练边说边带着我去了中级滑道,中级滑道要坐一个电动滑椅才能上去,本想一次就能坐到上面去,可是,坐了两次都没有坐上去,第二次坐的时候还摔了下来,第三次终于坐了上去,耶!
站在中级滑道的最顶端向下看,哇!下面的人像小蚂蚁一样的小。接着,教练对我说:“来,见证你实力的时候到了!快,从这里滑下去!”“啊!什么?让我自己从这么高的地方滑下去?不可能的,我可不敢自己滑!”“你要相信自己呀!一定能行的!”教练给了我一些鼓励,我开始鼓起勇气准备向山下冲,可是不知道怎么搞的,手和脚都不听自己的使唤了,一步也动不了,这时,我看到爸爸站在半山腰冲着上面喊着我名字,给我加油打气,于是,我再次鼓起勇气准备滑下去,慢点,慢点,自己心里想着再慢点,但是却越来越快,不一会我就滑过了爸爸的身边,最后,我以最稳最完美的速度滑到了山下,回头向上看去,爸爸却摔了一大跤。
在回家的路上,爸爸问我今天又什么收获,我说:“今天我懂得了一个道理,无论做什么事都要相信自己一定能行,一定能成功的!而且一定要大胆一些,不要害怕,还要坚强的去面对挫折,相信自己!”加油!耶!
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”阳光下的西湖,轻轻掀开了面纱,没有人不惊叹她的美丽。
夏日炎炎,信步走在岸边。游客不少,两旁高大的树,浓浓绿荫,令人倍感凉爽。西湖敞开了怀抱。水平如镜,湖水在阳光的照耀下泛着微光。
岸边的垂柳,就像我在杭州见到过的本地女孩子,那么热情。她们飘逸的长发,挡住了炎炎烈日,坐在树下的长凳上,欣赏西湖,是另一番别样的美丽。杨柳们身子微微向着湖水倾斜,是因为她们也被西湖迷住了、陶醉了。凉爽的湖水,轻轻拂过他们的秀发,令杨柳绿的一尘不染。
岸边,一大片开得正盛的荷花,在阳光下绽放美丽。硕大的荷叶一簇簇、一丛丛,绿得发亮。似乎是因为西湖水的明净,这荷叶绿得清澈,高高矮矮,在水面上投下一片绿。微风轻拂,荷叶频频点头,眼前跃动的绿色,让你不得不惊叹它的活力。翠绿从中,一星一点的红色特别醒目。细看,那荷叶如一个个精致的托盘,盛着还未风干的露珠,中间那细密的纹路,色彩要更深一些。最美的是阳光下的水中仙子。很多朵绽开了,怒放着生命。中间裸露出的莲蓬,是她生命的结晶。有些花苞,似害羞的姑娘,还躲在她粉色的小屋里。最引人注目的还是那半开的荷花,也只有几片花瓣,在风中倔强的绽放,色彩有些浅。就像是舞蹈房里的小姑娘,粉红色的舞裙,,裙摆微微打着褶。瘦小的身影,伴着轻柔的音乐,纤细的四肢努力在空中划出一条条美丽的弧线,舞姿充满童真,却不失妖娆,没有不为她的舞动倾心。
最美的要算黄昏的西子湖了。泛舟西湖,西湖轻轻垂下了眼帘。夕阳西下,晚霞轻轻铺在水面上,平静的湖面泛着点点金光,也透着点淡淡的胭脂红,灼的我眼睛发烫。晚风吹拂,微波粼粼,
水面泛着涟漪,我们的小船在水面上划出漂亮的水纹,又被微凉的晚风轻轻抹平。湖面上游船来往,打破了原有的平静,水波荡漾。坐在船头,轻轻将脚伸入水中,船儿慢慢前进,时而有岸边的树叶飘落,钻进指缝,怪痒痒的,舒服极了。夜幕开始四合,岸边的灯光发出微黄的温馨的光,小船登了岸。
华灯初上,西湖轻轻蒙上了她的面纱。月色朦胧,游人散去,我倚着湖边的围栏,望着夜幕中的西子湖,流连于湖边,不愿离去。直到离开那一刻,才发现自己,已经深深爱上了这西子湖。
游历在冰山雪水间,体验白色的纯静,感受冰雪的温情。冬季九寨,好一个梦幻的世界,它白雪皑皑,冰凝庄重,朦胧间,让人觉知幽远深邃,令人沉思,令你我陶醉。
冬季的五花海依旧幻化着缤纷的色彩,有湛蓝,有墨绿,有藏青,有鹅黄,它虽如往常一样绚丽动人,可如今却少了几分艳美,多了几许恬美,看,在那一丛丛,一簇簇顶着白雪的各种植物的映衬下,五花海就如同一位端庄恬静的淑女,亭亭玉立的在那,全身上下无不透着一种淡然之美,却也不失美丽的容颜,与娇美的身姿,实令人惊羡不已。
若不是冬季,何来如此美景?冬季九寨沟的魅力,魅在景,瀑水冰结,银装素裹,冰峰耸立,冰幔幢幢,一个不见纤尘,自然纯净的“冰雪的童话世界”就展现在你眼前。
冬季九寨沟中九个古老的藏寨依旧繁衍不息,皑皑白雪将藏民的房屋装饰得如同童话国度里人们的住所,屋后的苍松也已被蓬松的雪压弯了枝丫,显出一份古老,一份庄重。冰雪九寨中依旧有着不冻的海子,树正寨的小磨坊下,树正群海的水流汩汩不绝地往下游流去,推动着与白雪融为一体的巨大转经筒下的水车永不停息地转动,似乎在诉说那长久,神秘的藏经渊源,观久了,令人觉得意味无穷。
若不是冬季,何来如此意韵?冬季九寨沟的魅力,魅在韵,蔚蓝的天空,皑皑的雪山,白茫茫的森林倒映在清丽的海子中,与原始的磨坊,村寨和林立的经幡,构成了“天人合一”的独特韵味。
冬季九寨中,昔日“飞流直下三千尺”的诺日朗瀑布,也早已冰结,大大小小层叠着的冰柱,如同几千只狂暴的野兽直上而下地飞奔而来,可又在刹那间万物凝结,这一幕便永远的定格在了晶莹剔透的水晶中。凝视着这一根根冰柱,似乎聆听到了远古的呼唤,梦到了盘古开天辟地的壮志豪情,两侧的.冰雪铺遍了整个瀑布,白茫茫一片,可有时也会有四五枝倔强的枯草或是两三块寒岩顶破厚厚的雪层,寻找光明,这一切都融合的那么恰到好处。
若不是冬季,何来这般意境?冬季九寨沟的魅力,魅在境,优雅的一条条弧线,剔透的一根根冰柱,一片皑皑白雪清静了这个世界一袭凉风卷走了一切杂念,在这里只有一份令你清静,令你陶醉的意境。
漫步在冰雪九寨,赏着那拥有绚丽色彩的海子,品着转经筒那永不停息的意韵,沉醉在那幽远深邃的意境中,走在这冰山雪水间,享受着“天然氧吧”,感受着九寨之美,世间魅力不过如此罢!
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