写小梅西的特征作文【一】
神仙居的水真清呀！不大的湖面，却“装”满了水。这水犹如一面未经磨拭的镜子，把陆地，天上，水里的景物照的一片光亮。你瞧！这碧绿的山，这蔚蓝的天，这五彩斑斓的鱼……在神仙居里的水的照耀下变得更加光彩夺目。
神仙居的水真秀呀！五彩斑斓的鱼在湖中来回穿梭，红的、蓝的、黄的、绿的、紫的……真是各式各样，好似一朵朵争奇斗艳的花朵。棕黑色的鹅卵石也在小鱼的衬托下，显得洁白纯净。再加上旁边五彩缤纷的花花草草和高大挺拔的大树，真是美不胜收！
神仙居的山真绿呀！山上栽着许许多多的树，爬到山的最顶端望下看，一条弯弯曲曲的小路像条龙似的绕在山丘上。晚上，一片片绿色的叶子在晚风中飘溢，回荡。让人仿佛身临其境！
但我最喜欢的而是神仙居里的奇峰。
神仙居里的奇峰类型众多，姿态各异。有的像只毛笔高耸入云，想要把天顶破；有的如一只乌龟，站在悬崖上凝视远方，好似在思念家乡的亲人；有的像只老鹰，舒展双翅，准备翩翩起舞，似乎是想展示展示自己的本领；还有的……这些奇峰不仅表现出大自然中的无穷奥妙，还展示出了我国人民的智慧在闪现出耀眼的\'火花！
这次仙居之行，让我真正的明白了“人在画图中”的含义。哦，亲爱的神仙居，神仙居！
写小梅西的特征作文【二】
我们经过长途跋涉，终于到达目地的。一眼望去，五颜六色的遮阴平和人群，在强烈阳光下，在沙滩浴场“人头涌动”，我迫不及待地换上泳装，拿上泳圈，脱掉鞋子，飞奔向大海，沙滩的沙子闪闪发光，睬在上面柔软发烫。
那大海犹如雄伟的千军万马朝我们涌来。我奔向大海怀抱中，白色的海浪不时朝我涌来，不过我不怕，戴着泳圈，跳过了一浪又一浪，我开始往里游，妈妈让我戴上帽子，害怕找不到我，因为这儿有很多人。妈妈说我像个小鸭子一样，不一会就不见了！爸爸一边给我拍照，我一边享受这海水拥抱，我慢慢地游向稍深处，周围的人都个个兴高采烈，这使我心情快乐无比。此时，有涌来了一层波浪，海水一下子全跑到我嘴里了，我尝了尝，果然是咸的\'。我看到远处海是深蓝的。近处，海中有很多漂浮物，使我感到很恶心！“哗”一股水泼到了我的脸上，一看原来是一个海滩工作人员正开着船，拿着一个网在捞垃圾。我一看自己和大家已过了第一条防沙线，赶紧游，这里浪稍大一点，水深。可这时，我怎么也游不走，最后使出了吃奶的劲，才游出了第一条线……这时，我听到好多人都在侧头欢呼着，我不知道他（她）们在干什么，我也往上望。不看不知道，一看吓一跳。有一个人正在空中降落伞上向大家招手。有好多人在叫，我也兴奋不以！此时，我听见有人对天上的工作人员说：“你有本事跳下来啊！”惹得人们哈哈大笑……游了一会儿，我感到很累，便休息了一会，继续游。……我终于游到了，于是我看着前方，第二条白线水深6，7，8，米也有大人在游。好多人说我好厉害，有人问我害不害怕，我说不害怕，我也不知道我为什么不害怕。
今天，我也不知道为什么我不害怕，这么不怕水，两次游到第二条线都不怕，可能是兴奋或是看到别人能游过去，自己也想尝试一下吧！反正我觉得我胜利了！
不知不觉，天色以晚，爸爸妈妈召唤我回家。我依依不舍地离开了念念不忘的这充满快乐，美丽的地方。回到家，我看了看身体，没人认识我了，因为我是“非洲人”哈哈！我后背上部分，胳膊的后部分，还有脸蛋，鼻子，都被晒得发红，唉！这些地方很痛也很烫，妈妈说会掉皮，这可把我吓得半不活。真后悔，没有拿东西盖住这些地方。
今日这小梅沙一日“游”使我懂得了两个道理：1、只要有坚持不懈的精神就没有什么事做不好。2、今天虽然晒得发红，但是我却很快乐。着趟小梅沙一日“游”，没有白“游”啊！
写小梅西的特征作文【三】
深圳的夏天，天气很热，阳光也很强烈，我和爸爸妈妈来到了“小梅沙”海滩游玩。
哇！海滩上的人真是多啊！有的人抱着游泳圈游泳，有的人在岸边等着踩浪花，还有的人游到好远好远的地方，只能看见一个个小黑点儿露在海面，还有几辆摩托艇在海上飞驰而过，拖起一条条长长的白色水浪。沙滩上的沙子滚烫滚烫的，光着脚丫都很难在上面走，我的脚马上就被晒得像两片红色烤肉，我急切地想跳入大海。
我和爸爸先帮妈妈租了一把大伞，又在海滩上挖了一个很深很深的洞，再把伞插进洞里，把多挖的沙子用脚压实，这样伞就不会被风吹倒。接着我和爸爸跳入海中，一下水海浪就迎面而来，呛了我一口咸咸的海水，我不停地蹬着双脚、划着双臂，不让自己沉下去。游了一会，我觉得有些累就来到岸上休息，听着广播中说的一些有关游泳安全的知识。喝了一些水吃了一些东西，我又跳入海中游了起来。这时海上起风了，海浪大了好多，把人都推了起来，又听见广播员重复了一遍又一遍说“海上风浪大，请在安全线外的游客马上回到安全地带！”。
游完泳，我们把身上的沙子冲干净换好衣服，就回到酒店里去了。
写小梅西的特征作文【四】
1、 教师用“提问—回答”的模式控制着对话。
2、 对话仅仅是从教师指向儿童、再从儿童返回教师。
3、 问题使对话走向对话题的单向思考，或走向一个“正确的”回答。
4、 教师内心给儿童的想法做上“对”或“错”的记号。
5、 教师用一个既定的对于儿童的指挥和命令来控制学习情境的各个方面（这被称作单向对话）
6、 教师因为不理解儿童而忽视他们的想法。
7、 教师在进入下一个环节前不会给儿童充足的时间进行思考并充分解释他们自己的想法。
8、 为了严格按照计划好的安排或教师自己的进程，对话变得十分仓促。
对照这些，还真发现总结的挺对的。真应了书中的那句话“在这种情况下，教师怎么能发现孩子是如何看待、认识世界的呢？儿童怎么你能相信他们的观点在生活中对成人同样重要？儿童提出对他们来说重要的问题或是探索他们自己想法的机会在哪里？”
写小梅西的特征作文【五】
咸咸的海风，金黄的沙滩，蔚蓝的海水，无不展示着创世神对美的见解，这里便是我最喜欢的海滨景区——小梅沙。虽然这里并未有传说中的椰林树影，但是仔细玩味，你就会发现小梅沙与众不同的美。
清晨的小梅沙，有一种静谧的美。我早早起床来到这里。虽然是清晨，但这里丝毫不平静。层层叠叠的水波，前推后涌地形成巨浪，在跃到最高处的一刹那，便凌空盛开出一朵朵白花。海水溅在沙滩上，发出清脆响亮的声音。阵阵海风带着大海独有的清新与湿润，把游人旅途中的疲惫吹得一干二净。在这里，耳边是自然的天籁之音，脚下是细软如棉的黄沙，沐浴在如母亲手掌般温暖的阳光下，惬意极了。
转眼到了下午，小梅沙逐渐呈现出一种热闹的美。金黄的沙滩上人山人海。有的在堆着堡垒，有的在玩“大埋活人”……海面上也是热闹非凡。滔天白浪从天际滚滚而来，由远而近，越近越高，越高越响，犹如千军万马一般的巨响瞬间奔腾而至。海水冲刷着沙滩，冲刷去内心的烦躁。人们的欢呼声此起彼伏，欢乐的笑容洋溢在每个人的脸上。
天色渐晚，小梅沙自然和谐的美扑面而来。太阳将海水映得通红，仿佛给大海披上了一件薄薄的红纱衣。海面上闪耀着一串串五彩的花圈。在夕阳的照耀下，每个人的脸上都镀上了一层金色光芒。这一刻，天与海仿佛融为一体，分不清哪儿是天，哪儿是海。这真是天中有海，海中有天。在那个瞬间，我突然感觉自己就是大自然的一个分子。
小梅沙那无与伦比的美，已经深深刻在我的心中。
