如何提高小学生作文写作能力5年级 - 作文仓库

如何提高小学生作文写作能力5年级【一】

假如我有超能力，还她们一个“母亲水窖”“母亲水窖”一个几乎被99%的人忽略的公益项目，这是听一个朋友说的，她说她一开始自己在学校捡瓶子捐助母亲水窖，后来被小伙办法看见问清状况一起捡了起来，他们不偷‘不抢’靠自己捡瓶子保护环境来捐助“母亲水窖”。我被他们的这份纯真善良的心触动了。

假如我有超能力，给他们一个“爱狗日”

前几天在玉林有一个重大事吃狗肉我看新闻时上面写道玉林人要挟爱狗人“不买就夹”和争辩时打伤爱狗人还有我看到地摊上都是一整条做好的狗肉，我的心真的痛了。为什么要这样，狗是人类的好朋友不是吗，假如一切都换过来做，让狗吃你呢，真的非常痛心。

假如我有超能力，送你们一个“快乐日”

“你快乐吗”你失望过吗你颓废过吗你绝望过吗醒来好吗这世界没有一个人是不带伤的，那些辉煌的人、耀眼的人的背后是无数的努力与辛酸，快乐起来吧无论遇到什么。

假如我有超能力，还她们一个……给他们一个……送你们一个……

如何提高小学生作文写作能力5年级【二】

昨天晚上，我做了一个梦，梦见我有超能力。我想：假如我拥有了超能力，我要用超能力去帮助谁呢？

我先用了飞行的超能力飞到了空中，再用了感应困难的超能力，感应到了一个困难，就在北方两百六十一米的地方。我马上飞过去，看到了一条凶狗在追着一个小孩子。我不能不去救他呀。我给了这个小孩子金刚不坏之身、大力士的超能力。小孩子跑累了，趴在地上。凶狗一口咬过去，因为小孩子有金刚不坏之身，所以凶狗根本没法咬痛他。

小孩子往后一看，被吓得一大跳。小孩子一拳打过去，凶狗就被打飞到天上去。

我又用了沉睡超能力，我只要一唱《摇篮曲》，小孩子就马上睡着了。

我赶紧把金刚不坏之身和大力士的超能力赶紧收回来。

“叮叮叮、叮叮叮……”闹钟响了，我知道这只是一个梦而已。因为这个是不可能发生的，但我转念一想：如果我长大了，当了一个科学家，我会用高科技代替这些超能力。如果我发明出来给你，你会怎么做？

如何提高小学生作文写作能力5年级【三】

千万别让我有超能力，因为我一定要会飞。每次看到小鸟自由自在的在天空飞翔，我就好羡慕。如果我有了超能力，第一件事情就是飞到地球的边界，那个我永远都看不到的尽头，到底是个怎么样的世界呢？那么远，那么大，我多么好奇。如果妈妈要用大杖修理我的话，我就可以飞起来，飞到这个神秘的远方，她气得哇哇叫，我只好跟她说对不起了。

千万别让我有超能力，因为我一定会隐形起来，大家以为我还在现场，其实我早就不知道飞到哪里里去了。大家以为我不在，其实每句话、每个动作，我都看得一清二楚，别想说我的坏话，或是打我的主意。我只要听到，就会偷偷地踢一脚，让他以为有鬼，吓得半。这时我就会偷笑，谁叫你看不见我呢？

千万别让我有超能力，因为我的心电感应，可以读出你所有的心事，如果你的想法是善良的，我会暗地里帮助你，但是你想的都是为非作歹的坏事的话，我一定会好好修理你，戳穿你所有的诡计，让你被警察抓走，看你还敢不敢有坏心。

千万别让我有超能力，我有电流，可以攻击所有的坏蛋，坏人看不见我，怎么的都不知道呢！

如何提高小学生作文写作能力5年级【四】

　根据“九义”初语新教材安排，初一每学期学生练习写“放胆文”。当时学生对写作理论不大留意，即便习作中曾使用过某些技巧，也多出于不自觉状态。学习了二册中一个单元的课文及其后的写作知识后，学生对于该单元要求掌握的写作技巧，有了一定的认识。但写作构思时，由于受“放胆”的思维定势的影响，往往还是先考虑情节、语言等因素。当根据单元写作训练内容，要求他们着意运用一种写作技巧时，有的学生觉得作文的框框多起来了，产生畏难情绪；有的认为已使用过这种技巧而掉以轻心。对此，如不调动全体学生主动掌握该种技巧的积极性，落实训练重点就会成为任课教师“一头热”，收不到满意的效果。因此，每一次写作训练之前，教师首先要让学生翻阅自己以前的习作，回顾以往是否运用过这种技巧，运用得恰当与否，教师根据批改作文的记载或当堂挑选了运用这种技巧成功的作文和不会运用这种技巧的典型例文，结合知识短文讲评。这样以理论文，让学生切身到，对一种技巧运用得成功与否，决定着自己作文的成败。运用过这种技巧的学生，如同着装得体，受人羡慕一样，会更自觉更娴熟地加以运用；没有运用过的学生，也如查出自身病灶，积极健身，以便尽快掌握本次写作技巧。