一篇脍炙人口的好文章源于生活,更得益于丰富的语言积累。只有语言经验积累到一定的程度,习作时才会文思如泉涌,笔下生花。
捷普洛夫说“一个空洞的头脑是不能思维的。”如何让学生头脑仓库储备的材料实在、丰富?“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”都说明了广泛阅读是语言经验积累的最好的'方法。因此我们要设法帮助学生把阅读从形式转化成有效的行动。
我根据小学生各年龄段的特点,经常逛逛书市,有针对性地推荐一些阅读的材料,激励学生多看多读,甚至以作业形式,要求学生每天按时完成一篇读书笔记,要求从当天所读的内容中选出5个好词,摘录3个好句子,抄写一个最佳段落,有感受的还可以写下来。在运行当中,不仅耗费了我很多时间,而且由于学生态度优劣不均,增加了不少烦恼,但是学生迫于一种压力——完成作业,使得每天的阅读时间得到了保障。
把零散的知识系统起来,让别人的创作思想有一个落脚点。平时的作文练习时,我就鼓励学生把自己积累的好词、好句、好段加以运用,鼓励学生模仿好的写作方法,促成学生内化。一段时间的强化练习,学生的作文水平有了提高,语言丰富了,句子通顺了,注意细节了……
我以前爱听小贩的吆喝声:“香干臭干卖”“大饼啊”“淮安豆腐脑”“毛蛋,卖毛蛋”……这些吆喝声好象一个个跳动的音符在大街上奏起了狂想曲。每每听到这样的吆喝声,我总觉得那种腔调很滑稽,经常会情不自禁地摹仿起来。
记得有一次,学校开运动会,老师不知从哪儿找来了一只扩音器,给同学们助威,有的同学比较调皮,把扩音器拿来喊起了叫卖声,一会儿是“卖毛蛋”一会儿又是“卖豆腐脑”同学们听后都乐了,争先恐后地模仿。我也笑得合不拢嘴。回家后,我把这件事告诉了妈妈,妈妈说:“孩子,你听到别人的叫卖声时不应该只觉得可笑滑稽,还应该听到这声音背后是生活的艰辛。”我想了想,妈妈说的的确有道理。如果那些小贩每月有足够的收入,他还需要这样辛苦的叫卖吗?还需要在夏季头顶太阳,在冬季不畏严寒地卖着那只值一元二元的东西吗?难道他们喊的叫卖声只是为了让别人笑话吗?如果他们不是为了能让自己的货物买得更多一些,他们还会大声吆喝吗?我以前不但没有体会那些小贩的,还把它们艰辛的叫卖声当作笑话来看但是现在我的想法不同了,我觉得这是他们生活的方式。
现在我更喜欢听那多彩的叫卖声了,现在我听到的不是那滑稽的音调,而是听到了那声音背后的艰辛。他们的生活是不易的,挣钱更是不容易,我们不应该取消他们的叫卖声,而应该体会它们的艰辛生活。
再多的困难,都要经历过一番风雨,最后才能见到美丽的彩虹。
每个人的生活中,尤其是现在的中年人和老年人,最常见的就是我们身边的爸爸妈妈们;他们在很小的时候,因为家庭条件不好,没有钱供他们上学,他们就被迫退学回家帮父母种地,做饭,洗衣服……很多的家务活,农活,他们也就是想让自己父母少一点活,轻松一点。
而现在我们的父母,有的在外地打工,有的在家干农活,挣点钱;还有的`父母在很远的地方打工挣钱,每到过年才回一次家,他们为的不就是想让自己的儿女,过上好的生活吗?
在我们学校里,也有很多打工的人。我们坐在教里,抬起头就能看见他们,在很努力的建造教学楼,宿舍楼,多挣点钱为的就是想让他们的子女过上好的生活。
我们坐在教室里,他们在外面干活,而我们还不认真听课,有什么能对的起外面在干活的父母们呢?他们为了自己的儿女,不求回报,只求等他们老了的时候,让他们享享清福。他们每天很早就来到学校的工地上干活,一直到下午很晚才回家休息;甚至有的时候还要连夜加班干活,一直加班到半夜才收工回家。他们挣的钱又不多,而我们每天花的钱,都比他们挣钱要多。
父母现在是在挣钱给我们花,等到他们老了的时候,走不动了的时候,也就是我们要回报他们的时候了。我们也应该努力挣钱,让他们在家过上好日子。
父母的生活,我们一辈子也感受不到,他们的艰辛都是我们体会不到的,所不能承受的。每个人的生活中都充满了艰辛,而我们的艰辛和父母的艰辛是没有可比性的。
只要我们经历过了一番风雨,总会能看见一道美丽的彩虹。
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