学霸是如何计算成绩的作文【一】
我的身高比较“硬伤”，只有区区11厘米。但是我有意想不到的高智商，如26加99，拨算盘最少要5秒，而用计算器不到3秒就知道是125，我从来都不用吃饭、喝水、睡觉，只凭太阳光为我提供太阳能能源。
我有智慧的`眼睛，我的眼睛就是显示屏。但我的眼睛又不是万能的，最多也只能计算8位数字。我的腰上一共有七排按钮，分六大功能区。第一区为数字“0——9”，用于输入数字。第二区为运算符号“＋－×÷”，用于计算。第三区为储存区，M+、M-用作存数，MRC帮我们将数提出来。第四区为辅助计算区，为了使结果更加精细化，我的“母亲”工匠们还设计出了很多其他的功能键，不过我的主人还没学到那么复杂的知识，也不经常使用。第五区为控制区，可以调节计算模式。第六区为“金鸡独立”的开关键区，全区虽然只有一个按钮，但它的用处可大了，开机、关机、归零都包在它身上。
哦，对了，我的内脏也跟你们介绍一下。谁也不知道，我的身体里隐藏了几粒纽扣电池。它们与其他纽扣电池不太一样，它们比一般的纽扣电池更小，而且它们还可以吸收太阳能，将太阳能转化为电能，储存在我体内，然后持续工作，这就是我的心脏。而我的脑子就是一块小芯片，价格比较昂贵，整个计算器的价钱它就占了四分之三。
再把我的亲戚们给你们介绍一下。自从乔布斯发明平板电脑以来，计算机的制造逐渐增长，直到帕斯卡发明了第一部电子计算器，目前，最厉害的计算机就是中国的神威.太湖之光。
注意：严禁3岁以下的婴儿单独使用我，以免吞噬我的细小零件。请不要损坏我的任何一个零件，也不要在写作业时使用。
好了，我也已经介绍完自己了，也应该回去工作了，那么大家有没有更喜欢我呢？
学霸是如何计算成绩的作文【二】
3.1目的
我们把云计算认为成一个易于使用和访问的大池，被动态重构以适用于可变负载的虚拟资源能实现最佳的资源利用率。
3.2背景
随着虚拟技术效率的提高，云计算已经成为一种新的分布式系统。
3.3为了能够很好地理解云计算以及得出一个公平精确的优点报告，了解分布系统的其他主要技术（网络计算和web服务）是必须的。
An Approach to Service and Cloud Computing Oriented Web GIS Application（一种面向网络 GIS应用的服务与云计算的方法）
3.4三种模型：SaaS(software as a service, PaaS(platform as a service,IaaS(infrastructure as a service
空间云计算研究应用地理云计算模式。它提供了动态扩张地理信息技术、空间数据和作为网络服务器的空间应用。GIS Web服务器是可以提供托管空间数据和GIS函数的软件组件，可以被访问集成到实际定制的GIS应用。开发商可以应用GIS WEB服务器进行地理信息处理，把结果反馈到应用而无需掌握基本的GIS系统和地理数据。
开放式GIS协会（OGC）形成了通过互联网和OGC共识过程基于网络的地理信息和访问服务。每一个服务器支持某种GIS操作功能：描述服务性质的元数据、注册网络服务器的方法、访问服务器或联系支持者的地址、服务器提供的数据类型，等等。环境系统研究室（ESRI）报告：ArcWeb服务可以包括或集成GIS内容和功能在定制应用共享地理信息或数据。微软的MapPoint .NET是一个可托管的可编程的XML 网络服务允许应用程序开发者集成高品质的地图、驾驶方向、距离计算和接近搜索到他们的应用、业务流程和网站。本文的目的是探索和调差为面向建立一个分布式和WEB服务架构的地理信息平台的服务和云计算。
学霸是如何计算成绩的作文【三】
子曰："学而时习之"，"温故而知新"，说明了练习的必要性。只有在掌握了计算方法的基础上，加强练习，才能够提高计算的速度和准确性。才能够悟出计算的诀窍，从而全面提升计算的能力。当然，应该讲究训练策略和训练方法的多样性，以免造成学生的枯燥情绪。例如：训练内容要有层次：基本训练(目的是掌握法则、运算定律、运算性质、计算公式等；针对性训练(目的是纠正学生最容易出差错的地方；特殊训练(目的是通过强化记忆牢记常用计算数值来提高计算的速度和准确性。如：圆周率近似值3.14与一位数的乘积、分母是2、4、5、8、10的最简分数与小数的互化等。训练的方法要多样，如：竞赛式，可以提高速度；游戏式，可以提高兴趣等。训练的手段要多种：如：借用多媒体；借用简单的教具和学具(自制计算卡片、计数器、扑克牌等。
学霸是如何计算成绩的作文【四】
小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因(如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。
