我是一个体质较弱的女孩子,而且个子也不高,不过学习却是数一数二的。在同学们的心目中,学习好的学生一定会被人瞧得起,而且所有的代课老师都会喜欢优秀生,我就是其中的姣姣者。
现在,我在班上当着学习委员,而且数学,英语,语文,美术,音乐老师都非常喜欢我,每节课都会第一个提问我,我感到好幸福。不过,在这么多的代课老师中,有一个老师不喜欢我,他就是体育老师,每次打分都是倒数三名,唯有体育课我不喜欢。
只要有体育课,我总是逃课。大部分时间装病请假,有时候还会躲在最后面的桌子下面,甚至躲在厕所里,只要不上体育也不觉得厕所难闻。通常,也总是恨体育老师了,不想见他。觉得他一直给我出难题,明明知道我跑不过别人,还让我跟在后面跑,我向来不服输,可是在这个时候却给我难堪,不恨他才怪呢!
不过,上个星期的体育课上,我对体育老师有了新的看法,因为我在体育课上摔倒了,老师直接让我去教室休息。等他将其他学生都安排好后,体育老师还记着我,他迅速来到教室问我的伤情,还温和地对我说:“王晶晶,你是班上最优秀的学生,你的身体不好,就要多多锻炼,只有身体好了,才能更好地学习,身体是学习的本钱,懂吗?而且,你以后在体育课上要多加小心啊!”听了体育老师的话,我感动地流下了眼泪,这就是我们和蔼可亲的体育老师。
大家好,我介绍我的体育老师——路老师。他中等个儿,圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛,他的身体非常的结实,他有的时候对我们很友好,有的时候对我们很严厉。
我特别喜欢路老师。因为我特别喜欢运动,上体育课我总是特别开心。
路老师是我三、四年级的体育老师。记得有一节课,他先教我们短跑的姿势,先蹲下,手撑在地上,听到喊准备的声音,把屁股抬起来,发令枪响就立即冲出去。他让我们热身后,全班同学进行地。我们一共分成了4个小组,我们都跑的很积极,我在我们小组跑了第三名。老师说:“黄陶然,这次跑步明显有了进步,下次继续努力,一定能跑第一名。”听了老师鼓励的话,我就对自己更有信心。但第二次跑由于我体力不支,成绩不算太理想。
还有一次,还是跑步,他叫我们男生跑,女生走,我们跑一圈,女生走一圈。老师对我说:“黄陶然,你要多跑这样才可以既锻炼身体又减肥。”我们男生跑了5圈都快累了,但我们还是坚持下来了。老师夸我们男生坚强。
路老师对我和吴欣澄挺好的,尤其是我。我希望这学期还是路教师教我们体育。
当我来到湘郡未来实验学校时,那独特的英式建筑风格深深吸引了我之外,还有我的体育老师——张飞,给了我很大的影响。
张飞身高一米八左右,皮肤黑黑的,就像一位黑脸大汉,让我们对他有点恐惧感。但是,只要你仔细的观察他,你会发现他并不是想象中的那么严厉,他也是粗中有细,讲究人人平等,也就是因为他这些优点,才让我们非常的崇拜他。
还记得六年一期时,我的跳远成绩才刚及格,张飞说是我腿力不够,要多去练习跑步、跳高等运动,可是我的体力太差,才跑一会儿就没力气了。后来,利用下课的时间,我开始了特训,我在前面跑,张飞在后面,当我速度变慢时,他就打我屁股,直到跑完五圈。就这样五圈下来,我的屁股已变得通红了,汗水也渗透了衣服,我大口大口地呼吸着,可还是感觉氧气很稀薄……也就是因为这些练习,让我在跳远方面取得了很大的进步。
张飞也不会无缘无故占有我们的自由活动时间,每一次都是按时让我们自由活动,有时还提前了十几分钟。当然有奖就有罚,如果我们站队不及时或跑步时讲话,就得加圈作为惩罚。有一次,就因为有人和张飞斗嘴,导致我们全班多跑了两圈,跑完后,张飞还跟我们讲了一堆的大道理,还用故事来打比方,我们也听得入迷。
这就是我崇拜的体育老师张飞,他不但身体很健壮,还会教我们许多大道理,同时,我也渴望将来做一名像他一样出色的体育老师,我相信,在未来的某一天,蔡老师会成为大家一致认同的偶像。
这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标,重点和难点,选择恰当的教法,步骤等都需要体育教师认真思考。首先,教师要弄清课堂的结构,安排好教材的顺序,其次袄合理分配好教学时间,第三要灵活选用多用教学方法,第四要根据课堂的类型,和学生的实际情况安排用动负荷,让它符合学生的身理以及心理发展。
我们的体育老师,她姓叶。虽然我们班每个星期只有两节体育课,但是我们和她很亲。
叶老师中等个子,秀发乌黑,有一双明亮的大眼睛,有一个响亮的大嗓门,古铜色的皮肤使她显得格外健康,其实那是她每天在太阳底下陪学生练球晒的.。
上课时,如果有人不认真听课调皮捣乱,叶老师就十分严厉;如果大家都遵守纪律积极锻炼,她就十分温和,我对她又敬又爱。
叶老师经常和我们一起打篮球。在球场上,我觉得她不像我们的老师,而像我们的队友、伙伴。我们喜欢和她在球场上挥洒汗水。通常只要老师在哪一队,那一队就人气旺。
有一次,我和周祎祺、何群一组,陶李轩、汪羿晨很幸运,和老师一组。我们先发球,刚发,球就被老师抢去了,老师转身把球传给了汪羿晨,汪羿晨立马准备投球,我大叫了几声,汪羿晨一个紧张把球给投歪了。我一把抢过球,将球传给周祎祺,他接过球快速奔向篮筐。老师赶紧叫来自己的两个队友一起将周祎祺包围,周祎祺将球传给了何群,何群抓住机会一投,球进了,比分2比0!叶老师小跑过来拍了一下何群的肩膀,笑眯眯的,这哪是对手啊!
接着还是我们发球,我将球传给周祎祺,他带球跑,可一不小心将球给丢了,汪羿晨连忙跑上去抢下球,并将球传给老师,老师将球举起来,一投,进了!我就知道,只要老师一投球,一发一个准,2比2。
这时,叮铃铃,铃声不合时宜地响了,老师抱着球和我们每个人击掌,我们的球场不问输赢,我们约好下次再战。
如果可以,我希望每天都有一节体育课——半节也行啊!
敬爱的李老师:
您好!
我清晰地记得您带我一共参加过五次比赛,而最令我记忆犹新的就是去年的那场篮球赛。
那天下午,我们早早地到达了赛场。看到别的参赛队队员个个身强体壮,虎视眈眈,顿时我心里慌了,我怯怯地问您:“老师,如果今天我们输了怎么办?”你淡定的说:“胜负乃兵家常事,用心比赛不留遗憾即可,不必纠结结果!”
比赛一开始,对方球员就像一只只愤怒的猎犬,勇猛地抢球,飞一般地躲过我方球员,多次准确无误地将球投进了篮筐。结果两小节打完,我们大比分落后。
您看到我们个个耷拉着脑袋,无精打采的样子,您说:“孩子们,振作起来,拿出我们平日训练时的状态,不要有压力,放开打,老师相信你们可以的,加油!”听了您的话,我暗下决心:不能让老师失望,我们一定要追回比分!
第三小节开始了,我迅速地抢到了球,运球、左冲右突、攻到篮下、跃起、抬臂、压腕,“砰――”好一个干净利落的“空中开花”!我方队员顿时士气高涨。
接下来的比赛我们打得很顺利,一次次地抢断快攻,一次次地虎跃投篮,一次次地完美配合,最终成功逆转翻盘。当比分亮出时,我情不自禁地吼到:“赢了,赢了,我们赢了。”
此刻我看到了您的脸上洋溢着无比灿烂的笑容,您和我们一起欢呼、一起呐喊、一起祝贺,开心得像个孩子。
我们没有让您失望。李老师,您知道我为什么拼尽全力也要赢了那场球赛吗?因为我要毕业了,那是您带我参加的最后一场比赛,我不想留遗憾。
这些年,您教会了我坚强勇敢不服输,教会了我乐观积极向前看,教会了我团结合作共奋进……那天我坐在回学校的车上,望着窗外的风景,回想着您带我参加过的每一场比赛,你说过的每一句话语,我们度过的每一段时光,难过了很久,很久……
李老师,虽然我毕业了,但我一定不会忘记您——我的篮球启蒙老师。
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20xx年xx月xx日
我上学已经是第五年了,在这八年里教我的老师有许许多多,比如牛老师、于老师、王老师……而我最喜欢的就是我的体育老师——肖老师。
肖老师的眼睛炯炯有神,又黑又亮,上面还有一个“***”—一副高度眼镜;似乎能看穿人的心意;一个高高的翹鼻镶嵌在国子脸上,上面还有一个“***”—一副高度眼睛;一张大嘴,很能说笑话;一个小平头。帅帅的,站起来,能迷倒一大片女生呢,厉害吧!
肖老师不仅很帅,也很关心我们。有一次,下课铃响了,已经上了两节枯燥无味的语文,我知道下节课上体育,高兴得一蹦三尺。上课了,肖老师说:“同学们,今天给你们放假……”我们听到这里个个脸上都露出了两个小酒窝,就连我们最最最……内向的李目达也笑了。“但是,要先跑三圈。”“啊”我们异口同声地叫了起来。可是,我们无奈,只好跑了。当我跑到第二圈时,我的鞋带开了,我本想系一下鞋带。谁知背后的黄秋源不知道我要停下,便把我扑倒了。由于我们的跑道是用石子铺的,所以,我那细皮嫩肉的小手便磕破了,顿时,我哭了起来。于荣跑了过来说:
“孟丹阳,你怎麽了?”“我的手被石子磕破了。”我边说边给她看。“你去找老师的吧。”我来到老师身边,“肖老师,我的手磕破了。”“怎麽样,没事吧!来,我看看。”“这么严重,来,用水冲冲,看管用吗?可千万不要出哟!”肖老师急促地说。
我们来到水龙头旁,肖老师小心翼翼地拿着我的手冲洗。一冲不要紧,可疼我了,我哭的更厉害了。肖老师说:“这样不行,我们去医务室吧!”我点了点头。到了医务室,医务室的叔叔说:“要用棉棒蘸一下酒精,然后,把土给挤出来。”叔叔开始给我上药了。我咬着牙,肖老师在一旁说道:“丹阳,坚持住,一会就好了。”上药时,我使劲攥住肖老师的手。上完了,我发现老师的手已经通红了。
谢谢肖亮老师,我不会忘记你的。
在辞旧迎新的时候,我读了一本对体育教学帮助很大的书——《小学新课程与体育教师谈心》,让我知道实施体育和健康新课程改革后的教学转变,首先是教学观念的转变,让我知道了四条基本理念,分别是:
(1)坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长;
(2)激发运动兴趣,培养学生坚持锻炼的意识和能力;
(3)关注地区差异和个别差异,保证每一个学生受益。
有了这个教学观念的转变,让我们看到了教师在上课时能融入在学生之中,与学生共同进行各种游戏活动,有了这个转变,教师和学生一起游戏时,教师在游戏中失败了,也认真的执行游戏的规则,接受处罚,这样学生活动的积极性得到了较大的提高。例如:我把武术教学从单纯的技术传授转向身心愉悦的活动,充分展现武术的魅力,把整节课用武术活动、游戏的方式贯穿起来,让学生在玩中学,学中玩,课后,95%以上的学生表示满意,反映出这样的课在促进学生身心发展的方面获得了成功。
其次,在教与学的方式上有所转变,与传统的体育教学相比,现在传授式的教学方法已经减少了很多,教师也比较愿意使用如启发式的方式来进行教学。例如:在对投篮的方法进行介绍时,我并不直接地告诉学生所有的知识点,而是采用先让学生分别介绍自己习惯的投篮方法,最后再汇总解释投篮方法。
再次是教师在行为、语言上的转变。在平时的教学和生活中,教师已经非常注意缩短自己与学生之间的距离,例如:从组织教学的形式到讲解示范的位置上来说,许多教师采用的是让学生围在教师周围自由站位的形式,使自己始终与学生成为一个整体,改变了过去一贯使用的学生在教师对面整齐排列的队伍,这一显著的改变,意味着师生已经成为一个教与学的共同体。
在语言方面,教师对自己使用的教学语言也同样做出了积极的变化。在传统的体育教学中,教师采用最多的教学语言是口令式的语言,在完成教学任务时,始终是处于命令中,因此学生是处于被动状态。
现在,教师基本上都改变了这种教学语言,除了必要的队伍调动之外,教师已经把自己的教学语言转为一种与学生学习环境相和谐的方式,采用了与学生对话的形式进行教学,因此学生感到非常的亲切,师生之间的关系也更加的融洽。
读了这书我学到了很多,受益匪浅,使我跟学生之间的关系融洽,在教学中,跟学生能溶于一起,与学生同乐、同学,在平时学生也很乐意的围着我转,如在上跳绳课的时候,学生会跑过来跟我说,老师我们来比一比看谁跳的多,我说可以啊,这时其他学生就帮我们数数,还为我们加油,我觉得这样的学习氛围很好,很轻松愉快。
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