考研英语大作文数字【一】
1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.
2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.
3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.
4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.
教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.
教学重点:大数的”改写”和”略写”
教学媒体：实物投影
教学过程:
考研英语大作文数字【二】
:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.考研英语大作文数字【三】
（一）.数的改写步骤首先我们得分级，才能保证改写正确。
1、集体练习：独立练习，订正结果
把下面的数改写成以“万“做单位的数。
235000002836785个
把下面的数改写成以“亿“做单位的数。
73000000000人1690076500注意，改写后不要丢掉原数的单位。
2.先写出横线上的数，再求近似数。
这次共有一百二十万五千三百人报名参加运动会。
写作：省略万后面的尾数：
全世界的动物种类有九亿六千零二十万零六百八十种。
写作：省略亿后面的尾数：
3.下列3个数四舍五入后都得到87亿，其中（）最接近87亿。
A．8703000000b.8657000000c.8700670000
4.比大小。
1264008（）126万13900000（）139万
34万（）340000120900000000（）1208亿
50000（）5亿32亿（）32100000000
5、讲：一个数用四舍五入法得到它的近似数是9万，这个数最大是（），最小是（）。
练：一个数用四舍五入法得到它的近似数是34亿，
（），最小是（）。
6.在（）里填上可能填写的数字。
89（）000=89万
276（）789万≈276万
984（）600≈985万
8（）567万≈9亿
23（）0000000≈23亿
400（）0000=4008万
12（）0000000=12亿
8（）90000000千克≈89千克
2（）4010921≈24亿
考研英语大作文数字【四】
1、教学例5
(1出示挂图或电脑课件展示人体液的构造,介绍红细胞,白细胞的.作用.如图：
说明在一滴液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。
一小滴液含有：
红细胞：5000000个
白细胞：10000个
(2让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.
学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?
像20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数.
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数.
(3明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.
(4改写.
板书出示:500┆0000个=500万个
想一想:10000个=1万个.
先让学生来说,然后教师添上板书”1”
2、教学例6.
(1投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.
(2让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难.
(3启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.
(4观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？
(5介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.
①找准万位上的数.板书:12756
②看万位右边第一位上的数,是2
③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:12756≈10000.
说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.
板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用”=”
(6想一想:怎么将1389000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.
先让学生尝试联系,然后教师在逐步引导.
①找准万位上的数:1389000
②看万位右边第1位上的数.大雨5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0.
板书:1389000≈1390000
③再把1390000改写成以”万”作单位的数.
板书:1390000=139万
教师:太阳的直径是地球的多少陪.
先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈”
考研英语大作文数字【五】
用幻灯出示下面土模。
1、写出下面各数
一百二十万二千三百 写作:
二百零四万五千 写作
三千零二十万零六百八十 写作
五千八百万零七百吨 写作
三百六十四万八千个 写作
写生独立完成,教师巡视,然后幻灯补充正确写数。
2、读一读下面各数。
2000000 读作
3500000 读作
10200000 读作
86000000 读作
学生读数完成后,教师板书补充读数。
