先生和孙膑同出鬼谷门下,兵法、韬略各自称绝。先生必定是天资聪颖、才华横溢之人不然,不会有盖世超绝之用兵之谋。然而,就是这么聪明的您,为什么就不能以合作之举、包容之心接纳你的同窗好友,却要面对亲如兄弟的同窗痛下毒手呢?是什么蒙蔽了你智慧的双眼?是什么让你抛却合作反而孤独走过人生独木桥?是什么让你自毁于独木桥桥下?这些,也许你也不止一次的思考过。
我深深知道,在您面前,讲大道理绝对是班门弄斧。晚辈绝不敢卖弄。晚辈只想给您讲个故事:
有一所为民学校,这个学校每年都开一次大型运动会。运动会有一个传统的体育项目叫“山羊过独木桥。”这个比赛项目的规则是:参加比赛的双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后,以全队通过人数多少决定胜负。在往常,参加比赛的双方队员相遇时,就会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一个比赛组的双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。简单的故事到此远远没有结束。我们且不说比赛组的最后得分如何,就双方都能过独木桥而没有对手“于”桥下这件事,您是怎么看呢?有时候,为了一个所谓的荣誉,为了所谓的`一顶官帽,为了满足一己私利,为了虚荣的嫉妒之心,双方刀枪相向大动干戈者是不是两败俱伤?我想这一点您最明白。人生中的竞争不可避免,世间的淘汰时时发生,为什么非得落个你我活才算善罢甘休?
在人生的独木桥上,老天让您和孙膑不期而遇,您为了自己能顺利通过独木桥,采取了不可告人的手段,将自己的同窗推下了桥。您也许一时成功了,您也许一时胜利了,但是,您为了您的成功付出了更加惨痛的代价。相反,先生如果能和您的同窗联手合作,历史也许将会改写。在您之后,汲取前车之鉴的就有著名的将相和。廉颇和蔺相如密切合作,一个文采绝伦,一个武功盖世,文韬武略,巧妙结合,使赵国在强大的秦朝面前扬眉吐气。
纵观历史,只要是抛弃合作闹分裂,嫉贤妒能耍阴谋,都没有好下场。中国革命时期,王明、张国焘闹分裂,最终难免掉到“桥下”的结局。
忏悔吧,庞先生,用您的忏悔告诫世人,分裂没有好下场,合作才能两面光!
从今天起,我将利用暑假时间学习《班主任哲学50讲》这本著作,并写下读书心得体会。
今天晚上,我阅读了这本书的《前言》,感受颇深。
《前言》部分主要讲班主任具有教育哲学观的重要性、班主任工作的哲理性、本书的主要内容及主要特色。这部分的开头首先吸引了我:“我们的世界也许很小很小,但我们的心却很大很大。班主任工作是在广阔的心灵园地中耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。在这神圣的岗位上,把属于我们的那片世界打理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史,这是一个优秀班主任必须具有的教育哲学观。”这个开头以富有哲理的语言提示我们,要想成为一名优秀班主任,就必须具有教育哲学观。 接着文章又引用了一则小故事《铅笔的原则》深入浅出地说明了班主任工作的哲理性——
铅笔即将被集装箱运走,制造工匠很不放心,把它带到一旁跟它说:在进入这个世界之前,我有五句话告诉你,如果你能记住这些话,就会成为最好的铅笔:
一是将来你能做很多大事,但是,有一个前提,就是你不能盲目自由,你要允许自己被一只手握住;
二是你可能会经常感到刀削般的疼痛,但是这些痛苦会使你成为最好的铅笔; 三是不要固执,要承认你所犯的错误,并勇于改正;
四是不管穿什么样的外衣,你都要清楚一点,你最重要的部分是你的心; 五是不管走到哪里,你必须走下去,直到最后一笔。
这则哲理寓言恰到好处地说明了班主任工作的哲理性:矢志不渝地坚守自己的岗位,并承受这份职业带来的所有打击及享受其带来的荣耀,让内涵成为最闪光的部分,必须尽力地燃尽自己? ?
只有这样,你才会成为一个成功的班主任。
是的,只有这样我们才会成为成功的班主任!
今天,我读了歧路亡羊这篇文章,感触颇深,这篇文章讲的是主人公杨子的邻居丢一只羊,然后请了许多人帮忙找羊,可是岔路本来就多,每条岔路之中又有岔路,他们不知从哪条路去追,所以就回来了。由此杨子引发出了我们学习,如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔头西一棒追的,也像岔路上找不到羊这一道路。
读完这篇文章,我内心受到了巨大的震撼,这虽然是一个简短的故事,但道理却很深刻。它让我认识到了,在做学问的时候,首先要明确方向,确定好适合自己的目标,然后把握好自由方向,专心致志,心无旁骛地去努力;如果朝三暮四,三心二意,就会误入歧途,半途而废,最终什么都学不成学不精。
人生的歧路不是更多吗?
仔细想想,人生其实只是一场没有好坏对错的选择游戏。人的一生就是一系列选择的集合,人们在不断地作着各种选择,却从来不知道选择是对还是错。因为人只能活一次,此生既不能跟前世相比,也不能在来加以修正,没有标准,不存在比较,又何来好坏,对错之分呢?
然而有人却总是想分辨出好坏,比较出对错,因而这些人总是在懊悔,总是在怨恨;总是在做出各种选择的同时,又在做着同样多的假设。生命的价值不在于假设的情景,而在于现实的存在,成不了画的草图可能就是传世之作;遇事不要有任事的懊悔,不要有任何的怨恨;在决定之后,就不要再做任何的假设。
谋事在天,成事在天,凡事,尽力就好。
优秀教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼。试问这样的老师又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢?
“多改变自己,少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛,使学生进入最佳的学习状态,激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中,我会以名师们为榜样,努力成为学生的良师益友。
刚开始进入临床时,繁忙的工作、完全陌生的工作环境、知识的不足,角色的突然改变压得我喘不过气,甚至有过放弃的想法。 偶而间,我翻起书架里的书,角落里刘庸的《领悟生活》落入我的眼底,在细细品读了一下里面的人生观念,改变了我许多。以前上学时的无忧无虑,使我觉得自己有能驾取生活的本领,但是工作后诸多不如意使我一下子站不住了脚步,思想也跌宕起伏。但是《领悟生活》给了我许多的启示:生活是确确实实的现实存在,无论你是接受还是抗拒,事件的演变照样发展,无可改变!命运是掌握在自己的手里,但前提是你必须懂得生活,使自己改变生活的同时去适应生活。现在的我豁然开朗,虽然工作与生活中依然有诸多的不称心,但是我明确了自己要走的路,明了了该如何走的方向。
在改变我的思想的同时,我也借阅了《病历书写规范》一书。虽然,书里面的内容都是我们平时耳熟能详的知识,但我觉得知识是该重复牢记的,诸如:做到客观、真实、准确、及时、完整地记录病人病情的动态化,文句通顺,字体清楚端正,不得涂改,剪贴,或滥用简化字。这也许是每个人都知道的事,但护理记录单是记录病人病情和一切护理活动的真实反映,它体现了护理质量的高低,提供诊疗的依据,是医疗纠纷处理的客观资料,如果万一真的发生了意外,点点的错漏必将成为你一生的遗憾。我作为一个新人,知识有限,见识短浅,使我不得不每一项都得循规蹈矩,因此从最简单学起是必要的,正如现在有许多老师在书写护记时都有或多或少的简写,以前实习时我是按部就班写的,但是现在经过学习后我将会改掉这一不良习惯。
又如:病历书写过程中出现错字时,应当在错字上用双划线,在划线的错字上方签全名,应当保持原记录清晰可辨,不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。灌肠的记录方法也得到了重温,因为在我们儿科比较少遇到,但是现在又可以使我的记忆加深了。护理记记录书写应规范,记录应有针对性,运用医学术语。药名、治疗等均应写全名,记录重点突出和具有连续性,特殊用药、治疗后,应有效果观察,护理记录应与医生记录一致。经过基础知识的重温,我对自己的.工作有了进一步的了解,同时知识的巩固加深,使我的迷惘减少了一点,相信不断的学习会使我成为一名合格的护士!
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