初中英语课内作文【一】
教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用。因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以很容易被学生理解、接受或效仿。
作业评语所使用的语言应该与学生的语言水平相当。教师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也可以用即将接触的语言。这不仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言
初中英语课内作文【二】
整体教学是一种教学思想，不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果，是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到：整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条：（1）部分之和不等于整体。语言是个活的机体，不能切割成一块一块地去学。学习了某种语言一条条、一项项的知识，绝不等于掌握了语言整体。（2）语言知识不等于语言运用。语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运用的准备，但不等于语言运用。（3）语言教学的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。初中英语课内作文【三】
张一军（化名）男42岁长沙人犯罪原因：职务犯罪
年龄、职业情况、犯罪原因，他一脸平静的介绍着自己。然而，谈到他12岁的儿子，原本正视交谈的他把头转向了一边，极力想憋住的眼泪涨红了双眼，然而一眨眼的功夫，豆大的泪珠就夺眶而出，后面的叙述也变得哽咽起来。
他很清晰的记得，最后一次见到儿子是在2016月7月6日的早晨，如往常一样，去上班之前的张一军看了一眼正在熟睡的儿子。然而，他没有想到这一见竟成了迄今为止的最后一面，且还不知道下次见面时什么时候。被双归3个月后，张一军于去年10月进入看守所。
一年时间以来，关于儿子的所有消息他只能从妻子的一封来信上得知。趁着这个父亲节，他把所有对儿子的心里话全都写成了一封信........
“儿子，6月18日，就是我们分开后的第一个父亲节了。2016年7月5日，你刚考完期末，爸爸把你从外公家接过来，我们度过了分开前的最后一个晚上。7月6日，爸爸去上班，你在睡觉还没有醒过来，我还给你盖好了被子！儿子，爸爸很想你，奶奶和妈妈告诉我你长很高了，也很争气，你考上了长沙的一类学校，爸爸很欣慰！
爸爸离开你差不多快一年了，我知道，妈妈对你说爸爸出差了，要很久才能回来。爸爸现在最想的就是你。对不起，儿子，面临小升初升学的关键时候，在你最需要父亲陪伴的时候，我不能陪伴在你身边，和你面对你人生中的第一次考验。而且，以后可能还有很多年不能陪在你身边，陪你度过人生的叛逆期，这是我作为一个父亲最愧疚你的。
儿子，爸爸现在很后悔，以前在一起的日子，我没有好好珍惜，总是以工作忙为借口，没有陪伴在你身边，你的学习和生活都是妈妈管的，我没有尽到一个做父亲的责任。回想到以前，我陪伴你的日子太少了，就是在家，我也总是拿着手机在玩，没有好好陪伴你。现在在看守所，在管教干部和办案单位的关心和帮助下，我知道了你的一些情况，知道你很争气，考上了长沙一类学校。儿子，你一定要继续努力，初中阶段的学习是最关键的时刻，你一定要认真学习，打好基础。爸爸也一定会认真改造，积极配合办案单位，如实交代自己的问题，争取好的表现，早日出来回到你的身边。儿子，我们一起为了将来而努力好吗？”
既为人父，也为人子，谈到双亲，情绪略微平静下来的张一军再度红了眼眶。“不想案子、不想家里的事，我的日子会过得快一些。别人都想家里人来看，可能我比较另类，我不想他们来看我，不想他们看到我这个样子。”问及原因，这个刚入不惑之年的汉子没有跟我们细说。或许是怕亲人看到他的落魄？或许是担心父亲的.形象在儿子心中崩塌？或许是怕心里柔软的弦被触动就一发不可收拾？真正的原因，只有张一军自己知道了。
初中英语课内作文【四】
吴顺（化名） 31岁 汨罗人 犯罪原因：强迫交易
吴顺刚当上父亲没多久，儿子才4岁，虽然已身为人父，但跟许多年轻人一样，冲动、缺乏理智。去年12月份进来之后，吃饭、简单的生产、看电视、睡觉、聊天谈心成了他生活的全部。看守所内规律又平静的日子，让年轻气盛的吴顺放慢了自己的脚步，重新审视自己的过去和未来。
“我特别喜欢看《欢乐中国人》这个节目，里面经常能看到其乐融融的一家人。看到这个，我就会想到我的孩子，我的父母，心里蛮不是滋味的，现在才发现家人才是最重要的。”对于儿子，他最想说的是:
“兵兵，以前在家的时候，我每天都会送你去幼儿园，晚上再接你回来。爸爸已经很久没有见到你了，也没办法送你去幼儿园。在家里，一定要听奶奶的话。儿子，希望你长大以后不要跟父亲一样，因为一时冲动犯错误。
兵兵，你知道爸爸为什么要给你取这个小名吗？因为爸爸特别喜欢部队，爸爸希望你长大以后能当兵，做一个对社会有贡献的人。仁、义、礼、智、信，这五个字是爸爸希望你能学到的，爸爸也在努力学习，争取早日出来，还有，爸爸很想你......”
作为一个年轻的父亲，吴顺同时是一个犯了错误需要被教导的儿子。虽然他的父亲暂时没有办法能管教这个迷途的儿子，但是吴顺也幸运的遇到了一个如父亲般的教导员。50岁的申教导员负责教导吴顺，因曾在部队服役，吴顺对他有一种天然的崇拜，加上父辈般的年纪，在这个特殊的环境中，吴顺将他俩的关系比喻成父子。“他既严厉又慈祥，思想上，教了我很多做人的道理，生活上，真的像父亲一样照顾我，这种教导其实就像父与子的关系一样！”
初中英语课内作文【五】
提高教师自身素质是实施素质教育的关键。教师在教学中，年复一年，届复一届地传授着同样的内容，很容易形成固定的思维模式，许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师，应该是一个自觉的终身学习者，在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生易于理解，乐于接受，轻松自然地获取新的知识。初中英语课内作文【六】
教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的'掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。
初中英语课内作文【七】
那一座座的大山，山里那一条条的小溪，小溪旁那一棵棵大树，大树上那一只只可爱的鸟儿，，还有，在大山深处，那位活泼可爱的小姑娘——张穆然。她喜爱大山里那可爱的鸟儿，喜爱它们能自由地在天空中翱翔。一次偶然，穆然和她的父亲来到了北京，她在北京上了学，直到初中，好的成绩一直很优异。
但，天有不测风云，人有旦夕祸福，邪恶的病魔狠狠地抓住了这个活泼的小女孩，她的父亲、母亲悲痛欲绝，可穆然是那么体贴父母，在生命的最后阶段，她能够坚强地说：“爸爸，我们不哭！”她还能够以坚强的毅力写书，写她短暂的一生，写她短暂一生中的重重关卡，“现在这一关，我一定要闯过去”！她坚强地对医生、护士说。人是有情感的'，穆然不愿意离开这个世界，在她眼里，一切都是美好的；还有许多许多东西等待着她去阅读，去学习、去发现、去思考。
在这世界上，有那么疼爱她的爸爸和妈妈，她不愿离开。可神和病魔是无情的，最终，神还是叩响了她的家门，带着她的灵魂，飞走了，飞远了，一个坚强的生命，神，病魔也为之惊叹！亲情、友情，换留不住那弱小却坚强的生命！尽管对世界依依不舍，可最终还是离去！天堂里，是否有一个坚强的灵魂，向往地上的人间？
初中英语课内作文【八】
教师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分组在调查了解摸清底细的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，如果任课教师在教学中墨守陈规，这就往往会适成许多学生“初一劲头十足”，“初二情绪低落”，“初三放弃不学”的局面。到了初三，英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学习信心的学生，真是弃之不忍，教之无策。只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却事倍功半。既然学生的英语学习水平有明显的差异，那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差学生排除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环。
