课本剧的引入把英语教学从课内引向了生活世界、学生的实际生活,为学习创造了更多的机会。各班级学生自行组成小小组,选择了自己喜欢的剧本内容,生动地将课本语言知识以“儿童剧、童话剧、分幕剧”的形式表演出来。“小动物们”精灵顽皮的表情,夸张生动的言语,让观众们都忍俊不禁;各班道具精美,情节生动,更是掌声四起;学生自编自演、自导、自演的“杰作”也一一上演,他们富有创意地将一个学习要点的相关句型组合,分幕表演,环节紧凑,幽默风趣,观者开心,演者得益。此时,孩子全方位全过程的自主参与、共同分享,他们纷纷觉得这样的.“课”真有趣,不仅轻松地学到了书本上的知识,而且还学到了课本上没有的本领。大大提升了学生学习的综合能力。通过拓展教学空间,让英语学习走进学生生活、走入社会,充分彰显英语学科本身的社会性、实践性、生活性的特点,使英语学习获得生机与活力,这种生机与活力来源于学生的真实感受和认识、富有个性的情感体验和思维方式。
小学英语课堂中进行“课本剧进课堂”的尝试,具有积极的理论和实践的研究价值,通过英语学科课程与课本剧的综合化,融汇贯通,实现了教材内容综合化、教学过程活动化。从小教材走向大教材,从单一性走向多样性。使教材置于一个更广阔的背景之中,调动学生主体参与的积极性,自主学习、自我体验、从单一的态势下走出来,走向开放的、多姿多彩的教学形态。
也许,孩子们的表演不是最好的,但是这些都是最珍贵的。孩子们上台之前,做了许多次的练习与准备,从读到背,到语气语调练习,表情动作的把握,一步一步走来,并不容易。也许,舞台上的他们语言还不够精到,也许舞台上的他们表演还很稚拙,但是我开始从内心为他们感动,愿意为每个孩子的成长送上祝福。真的,不必害怕,谁都有不简单的第一次,谁都有需要自己去克服的不容易,大胆走出去,勇敢站上去,终有一天,生活的舞台上,你们是最棒的那一个,你们能做最棒的自己。
感谢实验小学英语教学坚持情感体验的情景性和开放性结合的原则,为学生打好坚实基础的同时,不断激发学生的英语学习兴趣。
愿孩子们因为良好的英语启蒙教育而爱学英语、乐学英语、学好英语!
盼星星,盼月亮,终于盼来了表演的那一天,五年级同学全都来了,黑压压地坐满了整个报告厅。
到我们啦!我们几个代表全班同学,怎么能不紧张?
我演被押解的林冲,套着“木枷”低着头慢慢地走进柴进庄园,“柴大官人”连忙跑来迎接我,拍着我的'肩让我坐下,转身叫庄客鸡宰羊,款待我,却因为紧张而有点语无伦次了,改了两次终于说对了。我心里仿佛压着一块大石头,十分担心,偷偷把手心的汗往裤腿上擦。这时,只听“洪教头”咳嗽两声,对我使了个眼色,我连忙起身,指着座位说:“洪教头好,请坐,请坐。”他向我翻了个白眼就要坐下,却险些滑倒,哎,又丢人了。
一会工夫就到打斗的场景了,这可是最难演、最考验默契的一段。既要表现厉害的工夫,还要演出行动不便的样子。演出时最可恶的是那“木枷”有点不好使唤。好在我与“洪教头”已经排练过好多次了,有点默契,他劈头打来,我举棒一横,挡了回去……
终于开枷了,我从地上拿起木棒,“柴进”把银子往地上一扔,我就和“洪教头”在“月光”下一来一往地打了起来。最后,他把棒横扫过来,我头一低,来了个“扫堂棒”,只听“扑”的一声,“洪教头” 一下子跌出去几米远,台上众人哈哈大笑,台下的观众也被这高难度动作折服,纷纷鼓掌。
汇演结束后,三班和四班获得集体一等奖,我们班仅获得二等奖,扮演“洪教头”的叶彬彬获得最佳表演奖,看来他的跟头没有白摔呀!
在这之前,我们辛勤的劳动成果一定不会白费。我们辛勤的`劳动成果一定不会白费。我们先背熟自己的词,然后演一遍,接着老师开始给我们指点。经过了很长时间终于到了。“上场不要紧张”老师说。我相信,只要不紧张,一定能成功。
“下面是五年级带来的课本剧表演《晏子使楚》”主持人说道。一上场,我们就把全场的观众给吸引住了,因为我们的道具非常具有吸引力。
晏子来到城门下,卫兵立马来了一句:“站住,来者何人!”随即回禀了楚王。楚王让晏子从狗洞进,可晏子足智多谋,说访问狗国才从狗洞进。这下,守城门的士兵只好让晏子进来。在楚王大殿,楚王又想取笑大夫晏子,可晏子能言善辩,最后,楚国和齐国结为盟国,一起对付敌人。
《晏子使楚》告诉我们:“人不可貌相,海水不可斗量”,同时也告诉我们后人,国与国之间,民族与民族之间,人与人之间要平等对待,让我们携起手来,共创和谐社会。
凤凰广场上想起一阵震耳欲聋的掌声。
课本剧如期进行,演员们陆续上场,而我则在一旁手忙脚乱地背台词。就快到我上场了,老师给我花了装,又穿上了戏服,这时就像一个被打肿了脸的胖小丑。“了,我化成了这副模样,还怎么好意思上场啊?”现在我更加没信心了,原本的.勇气都飞到了九霄云外。
到我上场了。上场了的“村姑”不停地摆手叫我上场。我却在门口傻愣着,鼻子上不停冒着冷汗,心想:了!怎么办呢?就这样上场的话会被人嘲笑的。真是自作自受,李栋林啊,你为什么要举手呢?真是活该啊!可是别人又演得那么好,而我却……还没想完,就被后面的人给推了出去。我只好马上调整情绪,接上了台词。只见我叼着“雪茄”,大摇大摆的走上去。“村姑”问:“包租公!为什么会霎时间没水的,没水我怎么洗苹果啊?”我装作生气,喊道:“吵什么吵!水不用钱啊!”
虽然我顺利接上了,可我又慌了,心想:了,我演得一定很难看,以后肯定被人笑了。果然,笑声犹如洪水般毫不留情的向我涌来。正当我的心都有时,我从笑声中听到了掌声,而且越来越大。我恍然大悟,原来这笑声不是在嘲笑我,而是我给同学们带来了欢笑,带来了快乐。我立马充满信心,努力把下面的戏演完……
这场课本剧我永远也忘不了。这不仅仅是我第一次登台演出,挑战了自己;更因为我通过这次课本剧,明白了做人如演戏,做人的意义在于取得别人的认同和赞赏,更在于给周围的人们带来欢乐,带来快乐,带来幸福。因为给予总比索取更快乐。
今年的第三届课本剧办得十分成功,这全靠于老师们耐心地指导和演员们的努力。
记得那天我们怀着愉快和期待的心情在礼堂等待着,或许是由于兴奋,礼堂里充满着嘈杂声。当支持人宣布课本剧正式开始时,突然,大家一下子就静了下来,一千二百多双眼睛专注地观看表演,课本剧的`剧情不免有些搞笑,大家都无拘束地开心地笑着,所谓人人都应“笑口常开”嘛!
最令我印象深刻的是《小巷深处》,那些表演者都完全融入剧情中,表演得十分逼真,仿佛这件事真的发生在自己身上,那个演“英姨”的,真是假戏真做啊!还真的流下了眼泪,我不由得暗暗佩服她高超的演技,我看见台下的学生有的眼眶都红了,眼里还噙着泪水;有的前来观看课本剧的外校的老师和嘉宾也都频频点头,还拿着相机拍下这感人肺腑的画面。
课本剧不仅能提高素养,还能让我们更深一层地明白其中所蕴涵的道理,例如《伤仲永》这篇课文告诉我们:人的才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人,如果不重视后天的学习也会变得平庸;《地毯下的尘土》这个故事告诉我们:人若诚实、正直,有时会给你来意想不到的惊喜……
祝贺第三届课本剧圆满成功!
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