新高考作文关于书生之见【一】
眼看期末考试的脚步声渐渐临近，老师们如同热锅上的蚂蚁——团团转。每日都紧张地做卷子与复习，在家里，我也为自己制定了一套精密的复习计划。有了它，期末一百分肯定OK！
我先准备搬出那一套虽老却实用的《考试秘籍》、《百分一点通》、《期末冲刺一百分》，每日坚持做两大张，不论有多么艰辛。有时已深夜十一点，我还在“埋头苦做”，弄得我疲惫不堪。可我坚信，只要比别人多付出“辛苦”，就能得到比别人多收到“工钱”。
其次，我汇总了期中考试所有粗心大意和不会做的错题，请妈妈出了一张“错题卷”，自己再次小心翼翼、仔细地做这张充满陷阱危险的卷子，我必须处处留神，要不然就会陷入陷阱中。
然后，我从书中找了好多文章的略写或节选，当做是阅读理解短文，来主要克服在这方面的问题，来练习找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我还常翻翻作文书，上网看看那些被登载在网上的好作文，以提高自己的作文水平。当然，我不会忘记实践是检验真理的唯一标准，不能眼高手低，时常找几个作文题目来练练手，达到提升作文水平的目的'。作文
上次期中考试虽还不错，但没有达到我理想的成绩，这次期末考试，我一定要考出比期中考试更优异、更令我满意的成绩来。
新高考作文关于书生之见【二】
在传统的课堂教学中，老师的职责主要定位在知识的输出和传递上，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来老师就变成了知识的“搬运工”，职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”，日复一日的按部就班地工作，循环往复的课堂教学使广大教师身心疲惫，产生了“职业倦怠”，沦为了只是按照固有程序机械运行、毫无思想、缺乏创新意识的“教书匠”。在这种单调乏味的课堂教学中，我们只是把自己的工作视为一种义务和奉献，体会不到自己职业生活的快乐、幸福，感受不到自我生命价值和意义的'实现。
理想的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命的课堂教学。在这种课堂教学中，教师自我生命的价值和意义在创造性的课堂教学实践中得以体现，课堂教学成了一种自己参与社会生活，实现自我理想的创造性实践活动，它是教师个人的幸福生活和不断持续发展的源泉。
也就是说，在理想的课堂上，我们在付出的同时，也得到了巨大的收获——向学生所付出的情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也是我们加倍的快乐;我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。
所以说，“当你将一个一时糊涂而做错事的学生说服，师生彼此之间意见沟通的喜悦是多么甜美啊！又当你将一个聪明的学生培育成更聪明，往更高的理想迈进，又是多么的喜悦呀！我们都为着培育我们的美好世界而快乐无比的努力，更在享受着这神圣职业的芳馨。”
新高考作文关于书生之见【三】
最早是在初中毕业后那个暑假看了一遍《三国演义》，后来在高三下学期又看了第二遍，大学里又亲自买了本，闲暇时就翻翻。想必看《三国演义》的人在看到第一百零四回 陨大星汉丞相归天 那一回后就都有点不想看下去了。三国是段历史，但在我们这些读者心中三国是由刘备，曹操，孙权，袁绍，袁术，刘表，马腾，董卓，吕布，诸葛亮，庞统，周俞，鲁肃，陆训，关张赵马黄五虎上将，张辽，许褚，李典，乐进，曹洪，曹休，夏侯渊等耳熟能响的诸多人物所演义的一个个激动人心的故事，但到诸葛亮时，这些人也早已逝去了，所以接下去的故事也就不再精彩了，我们心中的三国也以诸葛亮的而结束了。每每看陨大星汉丞相归天这一回时都会感慨不已。回顾前面的故事，一个个跃然纸上的鲜活的面孔，一件件英雄事迹，多么精彩啊，可到了这里一切都结束了，都成了历史了，正如词云：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，青山依旧在，几度夕阳红。还有那歌词也写得好：
荒芜了烽火边城
岁月啊你带不走
那一串串熟悉的姓名
兴亡谁人定啊
盛衰岂无凭啊
一页风云散啊
变幻了时空
聚散皆是缘哪
离合总关情啊
担当生前事啊
何计身后评
长江有意化作泪
长江有情起歌声
历史的天空闪烁几颗星
人间一股英雄气
在驰骋纵横
影片中所描写的赵子龙，当年何等英雄，可是到了晚年，两鬓斑白的他站在刘备、关羽、张飞的`牌位前回首往事时，他又是怎样一种心情呢，当年战场上的建功立业、诸多英雄事迹他还在乎吗，对他又意味着什么呢。想必他也感慨那逝去的日子和在那些日子里的人们吧。一生的英雄也只能留于后人做佳话了
于是突然感觉很遗憾也很空虚，精彩的故事就这么结束了，三国成为了历史，我的大学四年也快成为历史了。
新高考作文关于书生之见【四】
我仔细阅读了华南师范大学教授、著名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育激扬生命》，这是一本有意义的书，这是向师本教育一次有力的出击，它把学生看作是学习的主人，而不是说教的对象，它建立了先进的生本教育理念：一切为了学生;高度尊重学生;全面依靠学生。从价值观、伦理观、行为观几个方面阐述了生本的新生态教育，给予了我深深的启迪。
从教十多年来，我清醒地认识到，对于一个真正优秀的教师来说，你教的学生取得了让你满意的成绩,这并不重要，重要的是你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无比快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
