高中教文言文和作文老师【一】
高中教文言文和作文老师【二】
各位老师：
大家好，今天我说课的题目是《叙文的开头技巧》。下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学过程、效果反思五个方面对本课进行说明。
一、说教材
在每次月考阅卷时，老师们总是悲愤：学生的作文的开头平淡、与主题无关、入题慢等。《叙文的开头技巧》主要由记叙文开头的技法和典型的开头示例及一篇病文例文组成。主要目的是给学生直观的感受，让学生掌握方法，根据掌握的方法学写开头。
二、说教学目标
教学目标：
（一）1、掌握一点记叙文的写作技巧。 2、提高一点记叙文的写作能力。 3、培养一点写作兴趣。
（二）过程与方法目标：筛选信息，根据老师提供的方法及示例，理解并掌握开头方法。
（三）情感态度和价值观目标：了解并掌握记叙文的开头技法，爱上写作。
教学重、难点：揣摩记叙文的开头的技法并学会运用。
理论依据：现代教育理论认为授之以鱼不如授之以渔，教给学生方法，无疑给学生插上起飞的翅膀。
学情依据：学生通过读导学案上的方法讲解及示例，加上已有的阅读基础，有助于理解相关写作技巧。让学生根据示例学写开头，长久训
练，学生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、说教法、学法
教法：
1、示例法：直观、形象，引发学生兴趣。
2、穿针引线法：以“记叙文的开头用了什么技法，好不好，为什么”等问题穿针引线，在关键处启发引导，点拨方法。
学法：
1、自主探究法：个人自主探究发现问题、解决问题。
2、合作学习法：组内合作“练三兵”（兵带兵、兵练兵、兵考兵），组外对抗有竞争。
3、活学现用法
理论依据：新课标要求“老师要让学生成为学习活动中的主角”、“ 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，只有坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教法与学法，才能充分尊重学生的主体地位，调动其积极性，促进其发展，因此本课我主要采用了以上教法、学法。
四、说教学程序
（一）、创设情景，激趣导入。
教你几招，有招数，有示例帮助理解。
理论依据：兴趣是最好的老师。引发学生兴趣，激发探究。
（二）、活学活用、理解记忆。
请你品招环节，学生根据学案支的招数，理解、品味几篇作文开头，加深理解、记忆。
2、抢答：小组竞争。
（三）、修改病文，加深理解。
1）、读病文，自己找病因并作修改。
2）、小组合作交流，选出美段落交流。
学情依据：1读病文，自己找病因并作修改，是因为学生根据以往的知识积累能自己提出问题、解决问题，没有难点。而在美段落设计合作交流、是因为学生思想不一致，一千个观众就有一千个哈姆雷特，交流会丰富学生的写作思路。
（五）、修改自己的某篇作文开头，拓展运用
理论依据：得法于课内，得益于课外。从关注书本到联系平时作文，学以致用，在学用结合的过程中，学生形成能力。
设计这一环节并及时反馈，以巩固重点、突破难点。
（六）、教学小结，谈话升华
五、说效果反思
“品招环节”所选文章开头离学生较远，学生没有阅读全文，不便于学生理解，如果换成所学课文的开头，接近于学生的认知水平，教学效果会更好。
高中教文言文和作文老师【三】
六一的童谣唤起儿时的回忆，心中一股莫名动感——原来我生命中也曾有过一位天使。
不知何时，天使悄然来到我身边，或许是上天有意安排，你我的相识不需要理由，注定了，你我将一起走过这无邪的童年。
乡间的一切都是那么美好，你明澈的双眸仰望天空，燕过，你高兴地拍手，拉着我的手追逐春的脚步。在嫩草初出的田埂上奔跑，顶空的鸟鸣欢乐的音符随着绿野的阡陌肆意延展。你说你喜欢蝴蝶，因为你有和它一样的名字：蝶儿。于是我闹着爸爸，一定要做个小网。明媚的阳光下，我用小网将最美丽的彩蝶装进大玻璃瓶中，你怕它们饿到，不停采来缤纷的花朵。你跟着我穿梭在灿烂的野花丛中，你抱着玻璃瓶，呵呵笑，兴奋地蹦跳，两只马尾辫，飞扬，飞扬……
夏日的阳光太热情，我们躲在柳树破碎的阴翳里，享受拂面的微风。你把米粒送给觅食的蚂蚁，你说蚂蚁是大力士呢!我看着黑色的精灵，奋力地拖动着晶莹的米粒。我俯下身子，手撑在地上，想看清这些小家伙。你忙阻止我，你说我会吓到它们。你掏出一样东西，说这是放大镜，老师说用它能看见很小的东西。我凑过去，真神奇，蚂蚁变大了!你得意地笑，就这时，一只调皮的绿虫从树上落到你肩上，你害怕地甩手，我勇敢地捡起小虫笑你胆小。我把小虫递给地上的蚂蚁，小虫挣扎着，最后被蚂蚁拖回洞里。你为大力士鼓掌，边跳边拍手，两只马尾辫，飞扬 飞扬……
那是我念一年级时，一次考试没及格，爸爸生气地打我。我伤心地冲出家门，就在门口，你捧着两个玉米棒，害怕地望着我和我爸。我推开你，跑进门前的高粱地里。成熟的高梁耷拉着脑袋，沉甸的果实闪着火烈的色泽，枯黄的叶摖出沙沙的音调。我就坐在深处的一株下，把头埋在膝盖里，低声呜咽。一会后，你也跑进来了，没有说话，只是静静地坐在我身边。等我稍安静下来，你把怀里的玉米棒递给我一个，歪着圆圆的脑袋，甜美的微笑。你说男孩子不许哭鼻子。你站起了来，要跳你刚学的舞蹈。我看着你灵动的舞蹈，身边的高梁也一起摇摆。我破涕为笑。你蹦跳，两只马尾辫，飞扬，飞扬……
记得那是的雪很多，一入冬就飘起鹅毛般的大雪。洁白的雪地里两串脚印四处铺展，两只冻得通红的小手牵在一起，脸上总有不尽的笑意。你让我堆个大雪人，我却只会用两个雪球连在一起，做个微型的雪人给你。你不高兴，撅起小嘴。我突然大喊一声：“雪怪来啦!”你惊叫着后退。我在一旁得意的坏笑，你上当了。你抓起一把雪砸我，我机灵地躲开了，冲你做鬼脸，你怪叫着追我。在银装素裹的世界里追逐，两只马尾辫，飞扬，飞扬……
又是一个春，我抱着装满彩蝶的大玻璃瓶来到你家，我傻傻地笑，而你的一句话却让我呆了——你家要搬走了!你说你舍不得我，你保证你会来找我。
这是我最后一次为你捉蝴蝶了。
你把头探出车窗，你没有哭，因为你答应了我，要快了地生活，即使没有我。你抱着玻璃瓶，车启动了，你挥手，我也呆呆地挥手。风吹起，两只马尾辫，飞扬，飞扬……
我独自坐在野花丛中，任凭身边蝴蝶扑闪，野花依旧灿烂，捕蝶的小网躺在一旁。眼中的潮湿是孤单的留恋。天使还会回来吗?
蝶儿，马尾辫，飞扬，飞扬……
