改变不良习惯与过程英语作文【一】
在人们的眼里，一颗流星从天空的最高处划落到地平线下，只用了几秒的时间，可有谁知道，那颗流星其实已飞行了几个小时，几天，甚至几年。那划落的过程背后，还隐藏着多少秘密？
过程似乎是一个调皮的娃娃，有时他会一丝不挂，让你从头到尾看清他的`每一个细节；有时他却捂得严严实实，不留一根头发丝给你，只留下一个形，待你去慢慢探索过程。过程也是种令人着迷的东西，也许是因为人们求知的太大，绞尽脑汁要得到成功的过程，去研究，去探索；也许是因为每一件事物都是有了过程才有了结果，才使一个过程得到人们的重视。
人生犹如一个过，一个从不懂事的婴孩到百年成就的过程。一个长长的过程里，又包含着无数个大大小小的过程，从牙牙学语的小孩子到大学毕业生，这是一个过程，这个过程里又包含着多少个不同味道的过程。人生的过程中，酸甜苦辣香应有尽有，每个味都尝过，这个过程才算美满。
当然，在这长长的过程中，有的把它变做回忆永远记在脑海里，有的则应该把它忘却，因为它曾经庸俗得不值一提，记下的过程中，有笑，有泪，有汗水，它值得你用一生去回味，它是否失败过，是否让你一次次想放弃，却又一次次被你坚持下去。过程是个奇怪的东西，因为天地万物没有什么能和它扯不上关系，它定是与你缠得的，因为你根本离不开它，离开它你将一事无成。
有些过程常常被人们给忽略，其实，在忽略的过程中就已失去了很多有价值的东西，这些东西在不同人的手里有着不同的价值，这些东西很可能改变一个人的一生，结束一个过程，开始另一个过程。
过程就是如此，这个结束，下一个便开始，开始便是结束，结束就是开始，这就是人生，也是万物存在的规律，这个过程带着无数的谜团，当然这些谜要靠自己来揭开，知识揭开后不要忘记思考，这个过程，是该如何处理，是密封保存，抛到九霄云外，还是重新来过。
是过程，也是人生。
改变不良习惯与过程英语作文【二】
我们的一生就像在滚雪球，越滚越大。越大越重，因此必须放弃行囊，轻装上阵。在奋斗的过程中，记住过程，忘记结果，才不会被盛名的大雪球压倒。
人生在世，理所当然地要立一个目标，立了目标，就应当努力奋斗。但在奋斗中，我们有许多人却都走了弯路。有的人为达到目的不择手段，甚至不惜于跨越法律和道德的底线；有的人瞻前顾后，畏手缩脚，一步一步地往前挪。从前的中国足球正是这样，他们不是没有实力，只是太功利化，将结果看得太重，忽略了奋斗的过程也要精彩，最终却连结果也得不到。
奋斗中，大部分时间都是在过程中，结果仅仅是最后的瞬间。在过程中我们可以享受快乐，获得方法，分担忧愁，而结果仅仅是一个他人的肯定，自己能力的证明，与过程相比，它的分量太轻太轻，不值得人们如此看重，与此同时，在奋斗的漫长历程中，需要的是毅力和能力。如果总想着那么遥远地方的目标，势必会造成对长时间的等待失去耐力，变得急功近利。古语说："欲速则不达"，着急可能会迷失方向，前功尽弃。同时，对于结果的过份看重会使人背上想赢怕输的包袱，在同样能力的情况下，同样会使自己对每走一步都加倍谨慎，缩手缩脚，成为成功的障碍。
对于名利的的态度，经常决定着一个人成功以后的发展前途。如果一个人只是记住自己之前的成功，会使自己沉溺于往日中，丧失发展的动力。英国科学家、著名学者、法拉第的老师戴维的后半生，就因为成名之后太看重名利而碌碌无为。许多诺贝尔奖得主曾拒绝领奖，除去个人的原因，很大一部分是由于对结果的看淡。发现"镭"的居里夫人曾经将自己的成果捐献并公布方法，除了奉献社会以外，更重要的是因为居里夫人享受研究的过程，而不是结果。
享受人生，首先要记住过程，忘记结果。
改变不良习惯与过程英语作文【三】
读到这里，我心中升起了一丝释然。以前总是觉得自己的教育很可悲，学生从幼儿园开始就被要求要每天按时完成家庭作业，这个要求一直持续到了高中，甚至大学。按理说一个要求持续了这么长时间，总能形成学生的习惯了，但是总有一部分学生会忘了做作业，甚至总有一部分学生拒绝做作业。而手机这么一个他们接触不久的事物却轻而易举地让他们养成了每天给手机充电的习惯。甚至这个习惯有可能会持续终身。
从前的我不明所以，现在弄清楚了习惯是怎么养成的.，我才弄清楚其中的关键。要生每天做作业并不一定能与学生的个性特点、家庭教育倾向发生共频共振。反之，只会有极少数的学生发自内心的愿意做这件事情，所以想要让自觉按时完成作业变成一种习惯简直是难上加难。而手机内或者说互联网上信息量极其庞大，其中总有信息能轻易引起学生灵魂深处的共鸣，所以，使用手机就能非常轻易地变成他们的习惯。
所以，做为教师的我们，该干什么干什么，但要放弃幻想。尽管去创定和执行适当的规则，但不要打着“培养习惯”的旗号，也不要幻想这些东西一定能内化为学生的真实习惯。能形成良好的习惯，很好；不能，我们也不必焦虑，因为这并不是我们所能完全掌控的。我们不要患上“习惯培养强迫症”，徒然给自己增加心理负担，失败连连。我们的任务只是积极提供各种情境帮助和指导学生成长。我们可以告诉学生哪些是好习惯，哪些是不好的习惯，至于他们能形成哪些具体的习惯，不是我们可以决定的。
