一二年级作文美文【一】
告别昨日的悲伤，告别尘世的喧嚣，告别名利的争夺，让骄阳蒸发内心的不安与焦躁。从心灵深处冷静，用自己的心虔诚的对天空说：你好，七月。
你好，七月。对周围的孩子绽放心中纯净的笑颜;
你好，七月。对天空说加油自己;
你好，七月。在树林里漫步，伸出一只手臂，触摸阳光的灿烂;
你好，七月。在湖边与调皮的孩子玩水，水花飞溅中，是夏季特有的烂漫。
心是一口大的湖泊，少有微风，变回卷起涟漪。我无法阻止涟漪，反而是推动涟漪的产生。什么时候也能像孩子一样，像他们能汗流浃背却快乐的在太阳下跑着，没有妈妈在旁边说：天太热，出一身热，很舒服吗?
我想回到回忆中的童年，想带上那时哥哥用果子做的手链，向奶奶炫耀，听爸爸妈妈说他们的女儿是世界上最美的仙女。
不会有陈杂的作业，阻挡追求快乐的脚步。
书能让人明智。能让人更到这个世界有爱，也有灰暗。但小时候自己却不爱读书。自己是个野孩子，每日撒丫子在田埂上玩着小虫子。
细数年华，在银河中慢慢流淌，一样的季节，不一样的你好，七月。
一二年级作文美文【二】
我们都是一尾失语的鱼，在浮华的蓝海里来去 ——题记
一.心的节奏跟不上脚步了
虽已十月，但从屋内看向窗外，阳光还是那么温暖，仿佛依旧拥有可以融化一切的魔力，让人的心里滋生出密密麻麻的幸福感。于是便决定出门走走。
因着主旨是散步，便没有骑车。穿着宽松的风衣，白色的耳机线从口袋里蜿蜒而上，在耳边放出舒缓的旋律，一个人在街上走着，享受这片刻的安宁。
风有些大。街边的树叶是黄绿色的。
路人行色匆匆地与我擦肩。甚至在某一时刻我会觉得我和他们完全是两个世界，没有交集，沉默的路过。
渐渐地，脚步变得慌乱，似乎，似乎和那些人的速度是一样的。
忽然记起有时候和朋友逛街时朋友说你走慢点，走那么快做什么。
原来在每天的三点一线间，在每天的往返匆匆间，我的脚步竟越来越快，快到最后路过了盛开的花，无视了卖萌的猫，然后，把心也丢了。
有谁说过么，那些曾经远大的理想都会在时间的冲击下溃不成军。
这不是我想要的。
二.那些你想，那些你曾
我过去不爱夏天，因为它兵荒马乱。
难道不是么，那些艳丽的花儿都选择在这个季节轰轰烈烈地盛开，不管那高悬的炎日，不管那吵闹的夏蝉。
或许正因为此，我现在热爱夏天。
我们一生中最美好的时光不就是四季中的夏天么，决绝，无悔。
可现在秋风乍起，叶落，花残。
好像有一些终是失去了。
许是回眸刹那的微笑，许是书本里的小纸条，许是曾经的青涩悸动。
在不知不觉间，我好像突然就走了好远，那些来不及握紧的流沙，就这么被秋风吹散了去。了无痕迹。
风很大，有些冷。耳机里的音乐还在流转。
我不想有一天失落地对别人说：呐，你知道么，那些你曾都不是那些你想。人没办法一直坚持的。
可如果，我说如果，我可以一直这样，那是不是很美好?像个童话一样美好。
三.刻在时光里的影子
回家坐在电脑前，支着下巴不知所云。忽然，一束光就这么打了过来，眼睛眯起来，感觉到有丝丝的暖意。
适应后转过头去寻光的来源。原来是西沉的落日余晖恰恰经过那扇窗，于是，便慷慨地洒了一束光辉，把影子映在墙上。
光影斑驳，映射在深深的记忆里。在那几秒间。
心里一瞬间明朗起来，似不惧任何。
那些乱杂，那些浮华，统统无视便好了，守护我的一方天下，任他浮夸。
这样想想，即使是一尾失语的鱼，也有勇气在蓝海里徜徉。
一二年级作文美文【三】
七月的第一天早晨清清凉凉又静静，也许是连日来下雨的缘故，路上的车和人似乎比平日少了许多。
一个人依晨光的柔和欣赏着空间里友们的\'美文，心里有些小小的期待，期待那些小雨在清晨点点滴滴晶莹飘洒窗帘来，在窗台上泛开出一朵一朵的水花，现实里不希望它下雨，因为今天的事情很多，很多。
透过窗帘，外面的天空已明亮刺眼，夏的七月就是如此，尽管连日下雨，也丝毫改变不了它的热情。干脆迎门出去跟它道声，早安，七月你好!
晨后，看了看天气预报说今天有阵雨，看来今天的事又给耽搁了，其实事情一点也不能耽搁，可是，面对热情却又善变的七月我也是无奈了，你看看它今晨如昨晨般光光亮亮，自以为一整天里晴空万里了，可任谁也无法预测它下一步的变化，就像幼小的娃娃，一会儿戚戚的哭，一会儿呵呵的笑，这样的天气一会儿像缠绵的风，柔绕着你，它清爽的气息落在你的眉心，让你心思莫名的变得温柔而又美好。可稍稍定神，一会儿，你又陷入无奈之中。你说，今天的事要完成，难说了。该拿你如何是好呢?七月。
雨落时清凉又安静的时候，一个人就只想静静地看着雨滴，任时光从指缝里参雨一点一滴慢慢的流走亦不理会，任它在手心里开着看不清的花瓣，欣赏它的美丽和它倾情地绽放，如同一个个欢快的精灵，在掌心里戏耍着，嘻嘻闹着，这一刻又是如此的美好。该拿你如何是好呢?七月。
七月里的雨总是猛烈奔放，匆匆地来，还大张旗鼓，狂风阵阵，电闪雷鸣，生怕你不知道它的到来，却又缠绵多情，让你爱它无法自拔，喜欢享受它的清凉，喜欢和它一起漫步街道。当你斜倚在七月风经过的窗前，发现，就连窗台上的花儿也在雨中欢快的点头，好似这场七月的雨是它一直期待的。该拿你如何是好呢?七月。
望出窗外，下着雨，天空却明明亮亮的，蔚蓝天幕，清清朗朗的白云，一朵一朵清晰可见，喜欢七月天空的蓝色，就像一幅重彩画，颜色鲜艳明亮，让你情不自禁地想拿起画笔描上几笔，这样画只有在夏的七月里可以寻得到。
下雨的七月，喜欢打开音乐，聆听那一些像雨一滴一滴轻轻落下的柔柔的轻音乐。喜欢那些轻缓优美且古典的旋律将整个身心都融进进轻松美妙的音乐里。
在这缤纷的红尘里，很多时候我们都是踩着匆匆的步伐奔忙着，太多的事和人有时候都是无奈无力的相向。或许，我们可以寻一束香的时光静赏一份清宁，任由身心舒展在安静柔和的世界里，比如，七月的雨天。
风来的时候，可以静赏飞花落红，青叶沙沙。雨至时，可以温上一盏茶，和着柔美的古典音乐，慢慢品，静静听。不管是现在的苦还是将来的甜，都微笑让它随着茶香古音远去。就如同张爱玲说：“于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步。”该来的始终会来，能拥有的自然会拥有，只需安静便好。跟七月道声:你好，我来了。
一二年级作文美文【四】
锦绣罗缎，旖旎春光，怎敌你身上的一缕幽香。思念似糖，甜到忧伤，最后还是未能等到，许你地老天荒;曾几何时，也曾臆想来到你身旁，轻抚一世忧伤;曾几何时，唐风宋雨，梦里念里皆是你。本安分守己，遇见你，却逆天而行。
艳魂飘香，乱了白衣少年前行的方向;说好一起暖过往薄凉，怎徒留我一个人在此凝恨眺望，独诉离殇。烂漫的花季，本应风华正茂，挥斥方遒，指点江山，怎如今只得轻叹，世事无常。夜未央，相思难断，望眼欲穿，深情的笔再也写不出积极向上，一路阳光的篇章。人海茫茫，孤影难成双，多想把这份过往，安置在一个充满爱地方，希望沐浴阳光，可以绾结出你的幽芳，我好细细珍藏，盈成一段华美的流光。上天没有眷顾我这份痴狂，我只得，黯然神伤。纵使你留给我的是甜蜜的忧伤，我仍希望，远方的你，安然无恙。
蒹葭漫过苍苍，归心渺渺如雾恍，若是古人，恐怕我已斩断尘缘，独卧青灯古佛旁;吃素斋，敲木鱼，娴闻幽语，以祭奠这斑驳的记忆。想象无数次你我的相遇，终不过是誓言随逝，俗世风尘堪无事。前世缘，今生难续。
犹忆当年大明湖逢卿，你优雅的波澜不惊，如流水般沉静，而我的青衫却无法做到云淡风轻。明媚嫣然的灵性，秀发袭肩的倩影，清风般轻柔的心境，我再也做不到独自听雨，任凭春风拂过耳际的静心。于是，我便私自将这凝眸于指尖，折成爱的经卷，寄予在你我的山水涧。浅行于红尘，笔尖难书你低首含情的娇嗔。想起你的娇嗔，为何此刻，留我，兀自守一座空城?
一缕艳香魂，指尖凝浅恨。当思念的风来袭，深情的眼眸被湿润;惊心的美，动魄的艳，烟云读倦，抚琴吟倦，难道是注定错失的姻缘?其实，我真的渴望，不顾一切，同你归隐我们的海崖天涯。望你，在每一个美妙的晨曦，牵你融入黄昏晚霞，共赴锦绣天下。你说：“掌心的温柔，只为君浅唱低和。你是我的檀郎，我是你的秋香，书就一段传奇，唯美时光。”想起有你的世界，便锄风栽月，婉转我一世情结。一场千年恋，以诗为鉴，遇见你这红颜，便沉醉千年。厚重的想念，早已溢满了笔尖，飘洒于流年，幽梦里的绝世容颜，干涸了我一个又一个的荒年。
青涩时光，爱情滋味，孑然身影，美梦难追。饮世水，弦沾泪，水泪映不出你的妩媚。都说男儿有泪不轻弹，可他们谁知，拥有你的爱，哪怕沦为囚鸟也不觉悲哀，只因有爱，只因幽兰花开，即使心在霎那间，碎成无数块，我也不希望看到，乌云停留在你的眉梢。《诗经》里的娉婷美人，我怎能让你的水袂轻拭泪痕。于是，我私自将这散落的年华轻揽，流转于红尘，指尖凝恨，细嗅那一刻莫名的温润。
白落梅说：“在苍翠的年华里，我们不能不热烈地相爱，纵算会让自己伤痕累累，纵算转瞬一切都烟消云散，也当无悔曾经的付出。没有谁能够做到在年少时就淡然心性，倘若人与人之间都寡淡相处，又何来风华绝代的过程?人在江湖，当鲜衣怒马，明媚灿烂地过每一天。做自己想做的事，爱自己想爱的人，不问对错，不管结果。”
湘帘卷，碧波莹，鸳鸯戏，曲共鸣，因缘天性，无悔初心。眼角的余光，最是柔情少年郎的张望，你开心，我便会嘴角轻扬。愿铺十里红妆，倾我一世温柔可好?可愿陪我荡起红木双桨，透过轩窗，摆渡时光?红尘万丈，我的微笑，只为一人扬!
顽皮的精灵，拍打着美丽的翅膀，让我凝眸浅望。只是，搁浅的清婉，飘逸的艳香，让我忆不起来时的路，寻不到你的芳踪。
一二年级作文美文【五】
你们好！
时间过得真快，孩子们已进入小学的第二个学期。一二班在各位家长朋友们的协助下，逐渐成为一个优秀的班集体，孩子们在这个班级里，不仅长了知识，也学会了很多书本以外的东西，变得懂事了。
作为这个班的班主任，孩子的一点一滴都在我的眼里，而我最近心中却充满了焦虑，心里有很多话想跟大家聊一聊。平时工作的繁忙，可能让我们无法面对面的沟通，所以我想到了给大家写这封信。
作为老师，可能都会有这样的苦恼：同样布置的学习任务，总有孩子没有按照要求完成。这也是我最近特别苦恼的根源。虽然在和同为老师的人沟通时，总有人开解我：五个手指头伸出来也有长短，你不能太理想化。但是，我也在想，这可能确实是作为老师的一种无奈的宽解吧，因为我们面对的是几十个孩子。而我的家长朋友们，您面对的可是一个孩子呀！这一个孩子可能就是一个家庭的全部啊！
连续几周，周一反馈，我总会发现或被其他科目老师告知有孩子把作业弄丢了，有孩子作业没带回去也没到学校拿，有孩子网上作业没打，有孩子预习没有做，其它科目老师比较说咱们班孩子的作业完成情况不如另一个班，而反馈过来的名单，有几个孩子出现的频率非常高。其实，设身处地地想一想，大家都比较忙，偶尔的也能理解，我们通常是短信把孩子的情况反馈给家长，提醒家长朋友们下周要关注孩子在家的学习情况和各项注意事项。发短信是一件很简单的事，但作为老师并不是觉得发完一条短信就算完成任务，我们希望这条短信能产生效果，希望孩子的情况有所改善。如果总是不尽人意，老师的精力毕竟也是有限的，那留下的也只有遗憾了。
为什么孩子周末完成学习任务非常重要呢？有的孩子周末作业敷衍了事，到校后，老师检查作业后肯定要进行反馈，没完成的要补做，不认真的可能还要重做，像预习这类，有时上课了就没办法补起来的，一次两次倒无伤大雅，如果时间长了，孩子就会觉得，反正到校要重做的，反正没做完老师也会补做的，那我就干脆不认真甚至不做，家长朋友如监督不到位，孩子更有空子可钻。长此以往，孩子每周在校要用其他孩子玩的时间或其它课的时间来做本该早就做完的事。其他孩子早就用这些时间来提高自己，这部分孩子还在原地踏步，时间一久，差距就出现了。
当然，并不是说按要求完成学习任务的孩子就一定成绩好，我们只能说，能认真完成的孩子习惯好，好习惯会让孩子终身受益。我观察到，经常完成不了布置任务的孩子普遍不够自信，因为老师在表扬其他孩子完成好的.时候经常没有他；普遍习惯不够好，尤其听讲习惯，注意力不够集中，因为他在知识层面上开始有差距了。这部分孩子老师花的心思和精力要更多，但经常会有力不从心的感觉，尤其是一次次沟通无果。更令人担忧的是，有的孩子会在潜意识里认为自己就这样了，也不愿改变。在另一方面，班上有一部分孩子，从未有过落东西、未完成等情况，几乎都有着好习惯，学习也不吃力。
有的家长朋友希望自己的孩子能有快乐的童年，不要有过重的心理负担。可能有时会走向一个极端，那就是对孩子没有任何的要求，对孩子的学习放任之。其实，这是很危险的。我认为，孩子的快乐与孩子的习惯养成是没有任何冲突的。孩子好习惯开始养成，最初是按照我们成人的要求一步步养成的。很简单的例子，在孩子们入学时，他们不知道离开教室要整理桌椅，我就先做示范，然后手把手教，在后面的一段时间里，坚持督促并检查反馈，现在孩子基本全部养成离开教室整理自己桌椅的好习惯。如果一开始没有教孩子，或是教了我们没有坚持训练这个习惯，孩子没有养成这个习惯，我们再因为他的桌椅没有摆放整齐而批评，孩子心理压力大也就是自然的了。而那些已经养成习惯的孩子会觉得摆放桌椅是很简单很自然的事。学习亦如此，平时对孩子没要求，突然哪一天觉得孩子这不对那不对我们就着急了，这其实是把成人的压力转嫁给了孩子。相反，在孩子入学初期养成好的习惯，有利于孩子的快乐成长，因为好的习惯会让他做事和学习很顺畅，学习习惯好的孩子平时得到的表扬也要多一些，学习成绩普遍较好，在同学中的受欢迎度也要高一些。
低年级对于孩子们来说很关键，我曾遇到过有的家长在低年级错失养成好习惯的时机，高年级不得不面对较大的学业压力时再对孩子作要求显得力不从心，那时再后悔可能就为时稍晚，我希望这届的孩子谁都不要等那时再想当初。
当然，我想说的是，孩子习惯养成是学校和家庭共同作用的结果，咱们班有很大一部分家长倾其所能给予我们教育孩子最大的支持，有这样的家长，作为老师，我们也愿意掏心掏肺对待孩子，怎会辜负孩子？我们老师真切希望得到每一位家长的支持，凡是孩子在家的任务一丝不苟地督促完成，这样孩子到校后一切都显得很有条理，我们也有更多精力投入到培养孩子上去，这样咱们的孩子不是会更优秀吗？为人父母的，没有哪个父母不希望自己的孩子好，相信各位家长朋友现在的辛苦也是为了咱们自己的孩子，所以，为了这群孩子，咱们需要一条心，拧成一股绳，共同帮助孩子成长路走得更顺利。
在此，请大家多关注孩子的情况，督促孩子在家学习任务落实到位，每周督促孩子按照孩子所抄作业逐项检查，带好所需物品，在家培养孩子独立做事的好习惯。拜托大家！
祝
阖家幸福
