借助全家福写一篇英语作文【一】
借助全家福写一篇英语作文【二】
所谓再造想象是指根据对于某种事物的描述，在头脑中再造出这一事物的新形象的过程，即在脑子里“放电影”。在教学中，借助于再造想象，使学生头脑中重现出教材中所说明、描绘的事物，培养、丰富和发挥学生的形象思维，深刻地领会教材内容，牢固地掌握知识，并转化为技能。
初中课本说明文中不乏形象描述的部分。教学中，只要注意引导“观文”、“览物”，带入那些以描写作为说明手段所创造的情境，体验一定的情感，就会由于美的感受而引起兴趣。梁衡的《晋祠》是一篇“发现美，表现美”的优秀说明文。作者把准确说明与生动描写相结合，充分表现了古晋明珠——晋祠的自然美与社会美“浑然一体”的突出特征。讲说时，我注意抓住那些以动写静的动词，引导赏析，带入情景，让每个学生头脑中放映出晋祠。文中写山，用了一个“拥”字，表现其巍巍的气势之美。山拥抱着祠，“一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭”的祠，多么壮伟；祠，偎依着山，高大、幽深，景色气候宜人，一年四季魅力无穷的山，何等怡适。文中写树，用了“荫护”一词，表现其苍劲的风骨之美。树，以自己“挑着”的青枝，“如盖”的绿叶，“荫护”着古老的祠，好大的力量；祠，正由于隐身于“托天”、“拔地”的古木荫中，才显得格外的幽静而典雅，这又是多么的美好。文中写水，用了一个“飘”字，表现其柔静之美。晋祠的水多、清、静、柔。作者把水与祠和其他景物连在一起写。水在祠中“穿”、“绕”，祠在水上“飘”着，水面有波，是微微的波；水“带”在流，是静静地流……水中有景，是数以万计的亭台楼阁的倒映之景。可以想象，在那景色如画，“飘带”如“织”的水边游览，移情于物，该是一种何等美妙的享受啊！由于生动的动态描写，本是静止的历史文物“三绝”，也处处给人以动势感，动则生势，势则感人。千百年来，山因祠而名，祠以山而存；苍劲的树，柔静的水，都成了古祠不可分割的部分。这美丽的自然风景，璀璨的古代文物就是如此动人的“浑然融为一体”！教学此文，由于我引导学生“观文”如同“览物”，使学生如临其境，如见其物，收到了很好的教学效果。学生练习写说明文时，也初步学会运用生动的说明方法 教学中，借助课文本身的文学因素，将学生引入描述意境，不仅能促进对被说明事物的理解，而且能学到形象生动的说明方法。
借助全家福写一篇英语作文【三】
通过形象思维和逻辑思维，揭示了被说明事物的本质特征之后，说明文的教学任务还没有完成。因为说明文的教学目的不仅要提高学生观察事物、认识事物和读写说明文的能力，而且还要培养学生尊重科学、热爱科学的精神，以适应四化建设的需要。例如前面提到的《中国石拱桥》一课，作者对芦沟桥的桥面装饰作了生动的描绘，“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万态，惟妙惟肖”。对石狮子的这种神态逼真、活灵活现的刻画，显示了桥的高度艺术价值，增添了说明的文采，给人以美的享受。这种带解说性的生动、形象的描绘语段，无须多做分析，只要张口诵读，闭目神思，细细品味，便可以想象到作者观桥时的那种喜悦之情，体会到作者作此文时那种对祖国古代灿烂文化和劳动人民的勤劳智慧的赞颂之情。同时，学生对我国劳动人民、科学家、科学事业的热爱景仰之情就会涌上心头，增强民族自豪感，立志为振兴祖国而努力学习。
借助全家福写一篇英语作文【四】
When we got there, it was lunch time. Baiyun Mountain looked very beautiful. Everywhere was clean and tidy. We could see green plants and colorful flowers here and there. Red lanterns were hanging on both sides of the road. But it was very crowded on that day. So after lunch, we decided to go up by acable car.
Baiyun Cableway is the first cable cars for sightseeing in our country. There are 80 cable cars, each can sit 6 people. The lower station is set up east of Yuntai Garden and the upper station at the Peak Park. The cars passed by such scenic spots as 'Pu Valley', ‘barbecue zone’, 'Nengren Temple' and so on. When gazing into the distance, the scenery of the City is right before our eyes.
In the afternoon we were at the Peak Park. We felt very relaxed and happy. I ate and drank and played bubble-blowing with my cousin. Baiyun Mountain is a good place to play too.
Going straight ahead, we came to Mount Davis. It is the highest peak of Baiyun Mountain. We climbed the summit of Mount Davis, overlooking the whole city.
In the evening, we walked down the mountain and saw the moon in the sky. We ate mooncakes, fruits and snacks in a restaurant.
My family and I were very happy because we had a special Mid-Autumn Day.
借助全家福写一篇英语作文【五】
本来，形象思维的第一个特点是“神与物游”，而被解说事物的特征大都被体现在一些关键的词语上。如果我们让学生在阅读说明文时，能很好地把握这些关键词语，那么抽象的解说同样可以“活”起来，学生就有可能“神与物游”。例如《中国石拱桥》一文中有赵州桥“全桥只有一个大拱”，“大拱的两肩上，各有两个小拱”两句话。教学时，我先要学生图示这一物象，并要求依课文申述理由（在这个图示过程中，可以进行有意误导，在词语的解说中，可以进行斟换或删除的比较）。结果，大家都明确一边画两个小拱是由“各”字决定的；小拱不能画在大拱的两端或其他位置，是由“肩”字决定的。在此基础上，我向学生讲解说明文的特点之一，就是用词的准确性。“各”字准确地说明了小拱的数量，“两肩”不仅准确地说明了小拱的位置，而且运用了拟人的手法，语言更加形象生动，把这座桥梁的石拱形状，形象而具体地展现在读者面前。若换一个字，就很难收到如此的效果。这样，学生对赵州桥不但造型美观，而且结构坚固（小拱减轻了桥身的重量，在河水暴涨的时候，减轻洪水对桥身的冲击）的特点就有了深刻的理解。由此，深深体会到我国古代劳动人民的伟大智慧和力量。此课中还有许多词语，如“大约”、“几乎”、“左右”、“有些”、“全部”“在当时”、 “最”等等，我把这些词都拿出来，让学生想一想，如果去掉它们换上另一个词，句子意思会不会有变化？是不是不够准确了？从而使学生懂得说话写文章用词造句都要经过认真的推敲，周密的思考，才能准确地反映客观实际。学生在体会说明文用词造句的准确性、周密性中，思维也会渐渐变得周密起来。
借助全家福写一篇英语作文【六】
“全家总动员”节目的叔叔阿姨们:
你们好！
我叫韩智,是陕西澄城县寺前镇西观小学六年级的学生。我非常喜欢你们的节目,每当看到别人一家参加节目时,我非常羡慕,希望我家也能登台亮相。我给你们讲一个我们一家人的有趣故事吧。
下午放学回家,远远瞥见我家屋门前站着个人,一头乌黑的短发,脸也乌黑乌黑的',跟“黑包公”似的,只是眼睛和嘴巴还看得清楚。我心想:这个人是谁?他来我家干吗?我从小就胆小,又极不喜欢“黑包公”那张“丑陋”的脸,因此像躲瘟神似的,用书包半遮着脸。可是“黑包公”好像并不讨厌我,扭过头,含糊不清地问我一句:“放学了?”听这声音怪耳熟的,不由觉得蹊跷。
“妈,外面那个‘黑包公’是谁?”我一进屋,就压低嗓音悄悄问老妈。老妈正准备洗手,她的手不知怎么搞的,也乌黑乌黑的。
老妈听见我说话,扭过脸来。呀,她的鼻尖上也抹了个蚕豆粒大小的黑点,跟 “小丑”似的,我哈哈大笑起来。
“这孩子,什么‘黑包公’,那是你爸呀！”老妈瞪着樱桃似的圆眼嗔怪道。哎呀,你看我这记性,老爸前几天感冒了,声音到现在还没恢复。
我乐了,便出去“看望”我的“黑包公”老爸。“爸,你怎么打扮成这样啊?是不是要上哪儿去演《铡美案》?”我笑呵呵地问。
“傻孩子,你妈刚给我染发了。”老爸笑着说,“快去,给爸弄些烟灰来,把脸上的染发剂抹掉。”
老爸的滑稽样儿笑得我肚子疼。过了好一会儿,我强忍住笑,喘着气问:“爸,染发咋弄得跟‘黑包公’似的?”
“唉,别提啦,都是你老妈,明明手艺不精,却偏偏要给我染。一不小心,染发剂流了下来,她手忙脚乱去挡,不挡还好,越挡越糟糕,弄得我满脸都是。”
“那你要烟灰干啥?”我不解地问。“烟灰能去除染发剂,快去拿。”老爸催促着。
我从老爸的烟灰缸里倒出一些烟灰,递给老爸。老爸忙对着镜子,将烟灰一点点均匀地抹在脸上,使劲搓起来。搓完又用肥皂连洗了3遍。我这才看清老爸那张俊俏的方脸,可惜依然有些灰不溜秋的。
唉,老爸为省几个钱,不去美发厅,让老妈这个蹩脚美发师给他染发,结果演了一出“小丑”伺候“黑包公”的轻喜剧。嘿嘿嘿……
叔叔阿姨们,怎么样?我们的“全家总动员”很精彩吧?请你们快来录像吧,让我们早日跟全国的观众见面。
最后衷心祝你们的节目越办越火！
陕西小朋友:
20xx年5月5日
借助全家福写一篇英语作文【七】
到今天为止，家中除了小时候全家人拍过的那张照片外，再也没有一张集体照了。今天，我要拿起手中的铅笔画一幅全家福，献给我的家人们。我会精心地去完成这幅画，来表示我对这个家的感激与喜爱。
除夕一定少不了年夜饭，我们家也不例外。晚上，大家都相聚在一起，到奶奶家吃年夜饭。和以往的时候不同，今天的饭桌上摆的不是平常吃的.那些家常菜而是一盘盘的美味的佳肴。这次掌厨的人也换了，不再是为我们辛苦为我们操劳的奶奶。却是她最疼爱的儿子我的小舅。餐桌上大家有说有笑但是却少了新年的热闹的气氛。这时表弟看不下去了站了起来说道：“真无聊，我们来玩一个游戏吧！”大家一听也希望家中再热闹一点也就同意了。只见表弟拿来了一个帽子“我们来玩‘击鼓传花’，大家听我的节奏把帽子传下去，当声音停时帽子落在谁手上，谁就起来表演一个节目。”表弟的语声刚落敲打的声音就立刻响了起来，给大家来了个措手不及。大家都急忙把传到手中的帽子往下传，生怕帽子落到了自己的手上。正在这时帽子不小心从大舅的手中掉了下来，大家都在叫着“快捡起来，快捡起来呀！”使天性大胆的大舅也弄得有点不好意思了，脸红的就像一个成熟的红苹果。帽子又从每个人的手中一个一个的传了下去。一圈，两圈。只听见鼓声停了，大家都东张西望着，看着帽子到底落到了谁的手中。大家都纷纷的说道“谁呀？谁呀？帽子落到谁手上了？”“是爷爷。”这时在半空中有一个稚嫩的声音从杂乱的叫声中冒了出来，原来是表妹叫的呀！爷爷站了起来为我们上演了一段温州鼓词，手嘴结合为我们上演了一曲舞台秀。一次次的玩下去。大家边吃边玩，在这充满爱的日子中玩闹着，庆祝着。
年夜饭结束了，我的画也画完了我要把它放到相框中，挂在客厅里，成为我们家的象征，爱的象征。
借助全家福写一篇英语作文【八】
你们好!
我叫韩智,是陕西澄城县寺前镇西观小学六年级的学生。我非常喜欢你们的节目,每当看到别人一家参加节目时,我非常羡慕,希望我家也能登台亮相。我给你们讲一个我们一家人的有趣故事吧。
下午放学回家,远远瞥见我家屋门前站着个人,一头乌黑的短发,脸也乌黑乌黑的,跟“黑包公”似的,只是眼睛和嘴巴还看得清楚。我心想:这个人是谁?他来我家干吗?我从小就胆小,又极不喜欢“黑包公”那张“丑陋”的脸,因此像躲瘟神似的,用书包半遮着脸。可是“黑包公”好像并不讨厌我,扭过头,含糊不清地问我一句:“放学了?”听这声音怪耳熟的,不由觉得蹊跷。
“妈,外面那个‘黑包公’是谁?”我一进屋,就压低嗓音悄悄问老妈。老妈正准备洗手,她的手不知怎么搞的,也乌黑乌黑的。
老妈听见我说话,扭过脸来。呀,她的'鼻尖上也抹了个蚕豆粒大小的黑点,跟 “小丑”似的,我哈哈大笑起来。
“这孩子,什么‘黑包公’,那是你爸呀!”老妈瞪着樱桃似的圆眼嗔怪道。哎呀,你看我这记性,老爸前几天感冒了,声音到现在还没恢复。
我乐了,便出去“看望”我的“黑包公”老爸。“爸,你怎么打扮成这样啊?是不是要上哪儿去演《铡美案》?”我笑呵呵地问。
“傻孩子,你妈刚给我染发了。”老爸笑着说,“快去,给爸弄些烟灰来,把脸上的染发剂抹掉。”
老爸的滑稽样儿笑得我肚子疼。过了好一会儿,我强忍住笑,喘着气问:“爸,染发咋弄得跟‘黑包公’似的?”
“唉,别提啦,都是你老妈,明明手艺不精,却偏偏要给我染。一不小心,染发剂流了下来,她手忙脚乱去挡,不挡还好,越挡越糟糕,弄得我满脸都是。”
“那你要烟灰干啥?”我不解地问。“烟灰能去除染发剂,快去拿。”老爸催促着。
我从老爸的烟灰缸里倒出一些烟灰,递给老爸。老爸忙对着镜子,将烟灰一点点均匀地抹在脸上,使劲搓起来。搓完又用肥皂连洗了3遍。我这才看清老爸那张俊俏的方脸,可惜依然有些灰不溜秋的。
唉,老爸为省几个钱,不去美发厅,让老妈这个蹩脚美发师给他染发,结果演了一出“小丑”伺候“黑包公”的轻喜剧。嘿嘿嘿……
叔叔阿姨们,怎么样?我们的“全家总动员”很精彩吧?请你们快来录像吧,让我们早日跟全国的观众见面。
最后衷心祝你们的节目越办越火!
陕西小朋友:
20XX年5月5日
