我的神舟十六号作文400字(我的神舟号作文400字)

我的神舟十六号作文400字(我的神舟号作文400字)

首页写景更新时间:2024-08-02 16:45:50
我的神舟十六号作文400字(我的神舟号作文400字)

我的神舟十六号作文400字【一】

“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂,第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事,在我的.教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任,我们班一个男生也像艾里克斯的似的,在连续三天“忘记”带作业后,终于,我再也忍不住,当着全班学生对他大吼大叫,把他书包里的东西全都倒在地上,让他找作业。其实,我早已知道他又忘记写作业,我并不是因为他没有完成作业而生气,而是因为他一次次的对我撒谎,让我很气愤。看了艾里克斯的这个故事,我想,我比艾里克斯的老师幸运,孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实,现在看来我和那位老师犯了同一个错误,就是错失了一个绝佳的教育机会,对这个孩子造成了伤害。如果当时,我像雷夫对待丽莎一样,那事情会有另外一种结局,也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了,也可能以后都会完成作业,或许……

随着教学年龄的增长,我已不再那么冲动,学会用积极的态度与耐心来面对问题,处理事情时能够经常站在学生的立场去想,建立了与学生的信任,平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事,尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法,以此激励学生,带动其他的学生来竞争,而不是处处针对他们的缺点做减法,努力成为一个令人喜爱的老师。

通过对《第56号教室的奇迹》的研读,我还明白了,不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以依赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子的榜样。正如他所说的:“孩子们以你为榜样。你要他们做到的,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

书,还在品读;收获,却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”,我也犹如雷夫老师的学生那样,深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。真诚的祝愿所有的老师都能够开心、快乐地工作,所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长!

我的神舟十六号作文400字【二】

曾经有人这样比喻说:每个孩子的心灵都是一块玉石。的确,教师的义务就是对他们进行雕琢。教育的秘诀,不是让孩子去怕你,因为怕挨你的骂而做作业,认真地看书。或者讨你的欢喜,在你提问时,说不符合自己内心的话。有的时候,要做某一样东西时,你表面上、嘴上说好,其实心里却不屑一顾。这是一个亲身经历:

在学校里的日子,有些时候,最怕老师问的问题就是:今天的作业多不多?有些时候,因为这个问题,会左右为难很久很久。有些时候,明明可能要做到九点钟的作业,却说不多。我也会想,我为什么要这么说,是为了讨好老师吗?真的,太多时候是口是心非的。不是怕老师骂,而是已经成为一种条件反射了,一种习惯——跟着老师的喜好走。

曾经的理想是老师,我当时的想法是:一心一意爱着学生,和孩子们变成哥们姐们的关系。但是,现在来看,这种方法并不行得通,因为如果你善待他们,他们也不会善待你,就像猴子耍把戏,很听你的\'话,依着主人,但依然是要被人耍的。

做一个老师还是很有威风的,可是,做老师的苦与累,是只有真正做才能感受得到的。教育的秘诀,是真爱,是让学生像自己的孩子一样,善待他们。

那是奇迹,又不是奇迹,很多人说爱可以创造出奇迹,很多人说爱可以诞生奇迹,一个教师需要用爱来创造奇迹,老师是为国家奉献的,无论他愿意不愿意,总是要爱。奇迹会在那一刻降临。

雷夫,一个普普通通的小学老师,他20多年如一日,坚守在第56号教室辛勤耕耘,用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。(他的敬业与爱心,在我们身边,有很多老师并不逊于他,可以说,我们的老师也跟他一样,诚恳的对待每一个孩子,然而,不一样的是,他收获了成功,他创造了奇迹。那是五十六号教室的奇迹,也是五十六号教师的奇迹。因此,雷夫老师不再平凡,不再普通,然而他的伟大,却也是平凡。

那种平凡,是伟大。他平凡地工作,平凡地播种与收获,播种平凡,收获奇迹,他不是用嘴与手,而是用自己的心与爱教学。像每一个母亲都是伟大的一样,每一个教师都是伟大的,平凡的伟大,只要付出了汗水,就是伟大的。

平凡的伟大,伟大的平凡,这就是一个普普通通的职业:教师。

我的神舟十六号作文400字【三】

你好!!!

希望你看到这个题目,请先不要生气,因为我是一个矮个子,我今天提笔给你写信,没有别的意思,就是想求你慢一点来……

到我十六岁时,大概是初三吧!十六岁的我,很想问你几个问题:到我十六岁还那样活泼吗?到我十六岁时学习还优秀吗?……最重要是,我是不是面临繁重的?会不会把我累成近视眼?反正,一想到十六岁的大哥哥大姐姐那劳累的样子,我就烦恼,所以,为了保住我这双明澈的眼,十六岁的我呀,也要慢一点来。

我原先是一个十分活泼而开朗的小女孩,爸爸妈妈都天天以我为主,一切都是为了我服务。我是一个开心果,学习算是不错的,所以我是爸爸妈妈的小骄傲!妈妈在我没起床的时候,叫我大懒虫,对了,偷偷地告诉你,有时在我不开心不想吃饭的`时候,我的妈妈甚至会来喂我,可是一旦到我十六岁时,妈妈还会这样对我吗?我很担心!所以十六岁的我呀,求你慢一点来,因为我还没有享受够妈妈的溺爱。

我现在可以穿连衣裙,短裙,吊带,到了十六岁,老师和家长会约束我们,不许穿连衣裙,不许穿吊带,短裤要过膝盖,到那时我最喜欢的夏天会变成最讨厌的了,最讨厌的冬天会不得不变成我最喜欢的。所以十六岁的我呀,求你慢一点来。

到了我的十六岁,我不仅要面临与一批同学分离的痛苦,而且爸爸妈妈的脸上又会多了几丝皱纹,头上又会多了一缕白发,妈妈的负担又会重了一些,因为她要陪我学习,直到深夜,争取让我考上重点高中。所以,为了留住妈妈的美丽,十六岁的我呀,求你慢一点来。

到我十六岁了,应该是2018年了吧?我会慢慢成熟,到了十六岁,我会有好几个谜题将要解开,可是又会多出好几个谜题,所以十六岁的我呀,求你慢一点来……

此致

敬礼

我的神舟十六号作文400字【四】

第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕,雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以依赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子们的榜样。正如他所说的:“孩子们以你为榜样,你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子,都认为这里是最温暖的地方。

我的神舟十六号作文400字【五】

雷夫老师把劳伦斯·科尔伯格的“道德发展六阶段”的观点导入任教的班级,引导学生学业和人格的成长。

第一阶段:我不想惹麻烦。从踏进校门的那一刻起,大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练,一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。他们做作业是为了不惹麻烦,他们排好队是为了让老师高兴,在课堂上安静地听讲是为了赢得老师的宠爱。而为人师长的我们,总是威胁说“不遵守纪律就怎样怎样”这种思维不断地被强化着。但是,这样教小孩是以恐惧为基础,而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的,是让他们相信这么做是对的,不是因为害怕惩罚才去做。

雷夫老师在上课的第一天就开始和孩子们建立伙伴关系。他会先请孩子们信任他,同时承诺对他们的信任,让孩子们把第一阶段的思维抛在脑后。雷夫老师强调的是首要动机的正确引导,对孩子们的一生将有很大影响。

第二阶段:我想要奖赏。雷夫老师认为,用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法是很危险的,我们要让孩子知道,行为得宜是应该的,不需给予奖赏。他的话是有依据的,可是纵观我们的课堂,有多少不是在奖与罚中进行的,奖励成了孩子们最爱的一种方式,“贿赂行为”常见于全国各地的教室。

第三阶段:我想取悦某人。孩子们慢慢长大以后,开始学会做些事情来取悦人。他们取悦老师,取悦父母,表现出符合我们期望的`行为,他们的做法往往会使我们感觉很舒心,但他们这么做的理由全都是错的。为父母或老师努力的念头会给孩子们带来更大的压力,这样的孩子长大后会成为备感沮丧、厌恶工作的人,他们无法了解为什么自己对生活如此不满。(

第四阶段:我要遵守规则。让孩子们懂规矩是必要的。不少富有创意的老师会带着学生一起参与班级规范的设计。老师们依据的理论是,参与制定班规的孩子比较愿意遵守规定。事实确实如此。但雷夫老师通过许多例子发现完全遵守规则也未必是一件好事,比如他们缺乏真诚的感激和最大限度的创造性等等。所以雷夫老师认为能达到第四阶段是件好事,但我们必须更加努力,更上一层楼。

第五阶段:我能体贴别人。不论是儿童或是成人,第五阶段都是很难企及的,能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。第六阶段是最难达到的,在日常的教学中很难做到。

我的神舟十六号作文400字【六】

??的人生〔第四十六章〕交手-1000字

“不知道我能不能控制副校长身体周围的气流走向?”一个不可思议的念头从泽东的心头涌起。

副校长周围的气旋可是与普通空气不一样,或许得说成比其空气更有伤力。那副校长周围的红色气旋到底是什么呢?泽东暂且不清楚,可是泽东的心里隐约在告诉自己,这红色的气旋比起空气可非同小可,可是另一个念头在告诉他要试一试控制这些红色的气流,或许能给他带来意想不到的结果。

泽东放松身体,感受着天地万物之间最隐秘的自然能源。而在旁的浩洋突然感觉自己周围怎么有股风儿略过他的脸庞,不小心再他的脸颊刮出一道细小的痕,可是浩并没有发现伤处。

副校长紧闭的双眼突然睁开,瞬间转过脑袋惊讶的盯着泽东,整个人瞬间摆出一副警惕的状态。而泽东也缓缓睁开眼睛,眼睛灵活的人可以发现他的手微微在摇摆着,他正在尝试控制副校长身体周围的红色气流。

副校长隐约感觉有一股莫名其妙的危险正在靠近,警惕着环视四周,但是并为发现什么危险。就在这一刻,副校长惊讶发现体内的内气居然不受控制,并没有按照自己的经脉穴位流动。他立马收敛气息,也在收敛气息的瞬间向泽东隔空打出一掌。泽东眼睛一闪,发现副校长这一掌居然把身体周围的红色气流汇聚在手掌上,瞬间向着他击打过来。

泽东微微眯起双眼,脸颊上闪略过一抹难以觉察的冷笑。他盯着副校长打来的红色掌印,却并没有闪开的`动作,而是双手亲亲蠕动一下,把周围所有的空气都涌向副校长击打而来的红色掌印,片刻便抵挡住了。

“好强大的力量,居然也到了内气外放的境界,为什么我在中国没有听说过这么年轻的意气境界的强者?”副校长突然心中一凛,惊骇的盯着泽东。

“小友,没想你年纪轻轻内力居然达到这种程度,还未请教?”副校长带着惊讶的声音询问着泽东。泽东并没有回答,因为他并不清楚什么内力。

“呵呵,小友不想回答,老夫我可以理解,可是为何要在我练功的时候突然袭击?这未免有点说不过去吧?”副校长摆了摆手,可是转瞬立马冷着双眼盯着泽东。

“校长说笑了,我哪敢偷袭你啊?”泽东尴尬一笑,脸上带着歉意对着副校长笑道。副校长见到泽东这一表现,便心里的不愉快也稍减一二。

“小友是哪个门派的核心弟子?居然有如此深厚的内气,刚才真是吓了老夫一大跳。”副校长一口一老夫,其实副校长已经七十多岁,可是看上去却才四十多岁的模样。

“校长,我并不是那门那派,小生只是一个普通人,还望校长多多包容。”泽东躬身敬意一声。泽东的意思就是我没有门派,就是有也不告诉你,你要替我保密,只能认为我是个普通人。

副校长脸色一抽,无奈的摇了摇头。

我的神舟十六号作文400字【七】

我做为家长会记得雷夫的这句话:“养育一个有荣誉感的孩子是一生的事业,因为有你,他们才能长大的成为一个有价值的人。对待的孩子要永远以身作则,身先士众。那样,优秀的品质才能在他们的性格与灵魂中扎根。我要学生诚实、友善、勤奋努力,那意味着我要先做到学生眼中诚实、友善、勤奋努力的人,而且必须长此以往,无怨无悔。”

在以后的班级管理中,我也把这六阶段发展教给我的孩子们,那我们的班级也一定会更上一个台阶。当然还有很多的理论需要细心研读,慢慢消化,但是我相信,只要我们也有这样一种信念——我们还可以做得更好。从现在开始给自己制定一个新的目标,并且确信自己的学生也可以做得这么好,因为我们都有一个教室,在这个教室里每天都在上演着不同的故事。如果我们能够像雷夫老师一样细心观察,从爱每一个孩子出发,那么我们也会有自己不一样的教室。

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