中考作文审题视频【一】
回答：半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。半命题作文在写作之前，关键是“补题”，在“补题”时必须做到合情合理，立意新奇，文字通顺，符合要求。1。填词原则（1）虚实结合如：“在的影响下”从这个题目现有的文字部分“影响”来看，横线处可填母爱、榜样、名着等内容。（2）切口要小要做到“化大为小，以小见大”。如：“爱在”横线上可以填写“一杯牛奶”“一句叮嘱”等。注：半命题题目中所填的内容，可以是材料（如“珍惜所拥有的亲情”）、范围、立意、动词（如“拼搏正当时”）等。
中考作文审题视频【二】
写人必记事，记事必写人。写人尽管必记事，但叙述的重点是通过具体事件，表现人物的语文、行为等，来刻划人物的性格，揭示人物的精神风貌。写事尽管必写人，但写人是为写事服务的，叙述的重点不在表现人物的语文行动，刻划人物的性格上，而是通过事件因果过程生动具体的叙述来表现主题。
何谓写人，何谓记事，小学生往往分不清楚，因此必须首先在指导学生的过程中，反上面这些简单的分辨标准教给学生。在此基础上，让学生依据题目，判断文章应该是写人的还是记事的。一般来说，我们给小学生命的作文题都有明显的，利于学生审题的文字标志。审题时应该提示学生注意。例如，《我们的老师》《我心目中的妈妈》、《助人为乐的红领巾》等文题中有"老师"、"妈妈"、"红领巾"表示人物信号标志的中心词，因此这类文章是写人的。《印象深刻的一件事》《放学路上的奇遇》《在回家的公共汽车上》、《难忘的星期天》等文章中有表示事件、场所、时间信号标志的中心词，因此这类文章一般是词的。学生掌握了这些，就会避免由于审题不清，写人写事发生错位的现象。
中考作文审题视频【三】
回答：初中作文并不是不可以只写一件事情，如果写一件事情注意文章的布局，事件的\'安排应该制造一定的矛盾点，矛盾点就是应该详写的部分。我们写一篇作文不是先由确定素材再去确定文章立意的，而是通过审题之后，确定文章立意，也就是文章主题之后再进行选材的，如果先选材在立意，在写作过程中容易出现偏题现象，考试分数及其不理想。关于作文素材如何设计框架，将事件进行分解，分出起因、经过、结果，其中经过部分要有解决矛盾的过程，这部分是写作的叙事重点。关于立意是写出来还是让读者或者改卷老师感悟？这个看你文章的设置，如果文章注重了点题可以引起读者的思考。
中考作文审题视频【四】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
中考作文审题视频【五】
回答：这个问题是很多初三即将参加中考的学生在语文作文上存在的问题。先回答第一个问题，关于凑字数问题，应对方式一，选材有一件事增加到2件事，但要围绕一个中心；方式二文章增加细节描写，将能突出文章立意部分进行细致描写；方式三动词前加副词，名词前加形容词。第二个问题，关于跑题问题，应对方式审题结束之后，确立文章立意，第三步才是选材，在选材之前确定好文章主题；根据文章主题，安排文章叙事重点。
