七年级下册英语作文必背开头【一】
“平时有帮人，急时有人帮”，我有一位乐于助人，助人为乐的热心叔叔一小强，乌黑的头发，高挺的鼻梁，宽厚的肩膀，叔叔做事的态度很负责，绝不打马虎眼，让人很放心。你想了解下他的故事吗？
那天阳光明媚，碧空万里无云，感觉不到一丝的凉风，只有那朵朵白云在天空中自由飞翔。我和叔叔来到公园玩耍，突然发现有位老爷爷要过马路，老爷爷脚是瘸的，走起路来前一步后一步的，于是我心里想，好可怜啊！在这汽车交会的地方，都不安全啊！我正想着怎么去帮助他，并听见老爷爷大声叫着：“快停车！快停车！”你们就这样开车的吗？难道连个老人家都不放过吗？后面的汽车已排成列队，瞬间，只见一个强壮的身影冲过去，立马把老爷爷背上人行道，这就是我助人为乐的叔叔。
接着，我和叔叔又回到公园继续玩比赛跑步，他大声说：“江鸿浩，快过来！”我立马向他奔去，我看了看，原来是一位小朋友从滑滑梯上摔下来，脚磨皮了，正哭着，于是叔叔飞快跑到门口便利店，买了创口贴，给小朋友敷上，而我也赶紧拿了叔叔的手机，叫小朋友输入她妈妈的电话号码，我给啊姨打通电话，告诉阿姨：“您的孩子受伤了。”没过一会，阿姨就来把小朋友安全地接回家了，阿姨非常感激我们，我们心里都乐开了花。
夕阳已西下，我和叔叔该回家吃饭了，今天和叔叔一起做了两件有意义的事，心里美滋滋的，同学们，你们想成为助人为乐的人吗？
七年级下册英语作文必背开头【二】
有一个人平凡而又伟大的人，她一直“住”在我的脑海里，她就是我的邻居——一位老奶奶。
老奶奶饱经风霜，干巴巴的手上满是皱纹，但眼睛却依然炯炯有神。时间在她的脸上留下了痕迹。她的牙齿几乎掉光了，但每次见到人都是笑呵呵的，总能露出一副和蔼、亲切的样子。
老奶奶的儿女不在身边，她的老伴儿也在五年前离开了人世。老奶奶由于没有经济来源，便四处借了点钱，支起了一个小店儿。顾客时常会因为老奶奶的物价太高而讨价还价。可老奶奶却地“咬”住价钱，活不肯让价。
一次，妈妈去那位老奶奶开的商店买味精，由于太匆忙，竟将找回来的钱落在了商店里。在回家的路上，妈妈猛然发现钱没拿回来，便急匆匆地跑回去，没想到妈妈刚走出几步，老奶奶竟气喘吁吁地出现在了妈妈的面前。只见老奶奶累得满头大汗，弯着的腰迟迟未直起来。她举起手里的钱，笑容满面地说：“这是您找回来的钱，以后可千万别忘记拿了！”说完，老奶奶把钱塞进妈妈的手里，便笑呵呵地回去了。老奶奶的背影在夕阳的照射下一点点变大、变大……
老奶奶就是我最敬佩的人，虽然她现在已经搬走了，但她那种精神却留在了那里。老奶奶那种诚实，不为私利的精神难道不值得我们学习，不值得我们敬佩吗？
七年级下册英语作文必背开头【三】
伍兰心，大伙都知道的，是我们的班长兼英语课代表，同学们大多称呼她为兰心，
有一种敬仰与亲切的感觉，而我平时都尊称她为“姐姐”，只有在她和我发生矛盾时，就叫她的全名。
虽然背地里说别人坏话不是件好事，但说真的，我不大佩服她，她不经常与我们说话，而且老是沉默寡言，加上男生女生思想不同的原因，我不怎么看好她。
我记得有一次，刘老师一早就郑重的把作业交到她手上，并嘱咐道：“兰心，作业早些发，不然有些同学速度慢做不完。”由于她一贯人品极好，也便没放在心中了，笑笑，写语文作业去了。可事情硬是大大出乎我的意料。开始，中午大伙有的不来，也有的在午休了，不发作业可以理解。可到了下午两节自习课，大伙的语文作业也写得差不多了，我便屁颠屁颠的去找她：“姐，什么时候发英语作业呀？”我想我当时的恭敬样可能太好笑了，她竟大笑说：“”快了，快了！”无奈，我只得返回。但一直到了最后一节课，那万恶的“English”试卷才发下来，我们抢饭的热情瞬间被无情的浇灭。那张试卷如恶魔一般吞没了我脆弱的心灵，因为晚上是语文晚自习，只准阅读不能写作业。于是我只得乖乖的坐在教室里，欣赏着同学们精彩的“抢饭图”，一边在那试卷上留下漆黑的印记。
然而即使你再厌恶她，她的学习能力却是让你无法否认的，这也使我对她产生了空前的敬意。
七年级下册英语作文必背开头【四】
在我的心里其实一直有一个令我敬佩的人，是谁呢?没错，她就是我们邻居的那个阿姨。
那位阿姨已经40多岁了，满脸皱纹，但她一直坚持环保工作。只要她看到地上有垃圾，就会捡起来，放在口袋里，看到垃圾箱才会扔掉。
有一天，我放学回家，遇到了那们阿姨。她看我手里拿着一团废纸，便说：“我替你扔吧。”我听到这话以后，犹豫了一会儿，说：“不用了，我自己扔吧。”回到家后，我开始写作业。忽然听到外面传来异样的上楼梯的声音。我透过门镜，看到那位阿姨正拎着一个垃圾袋，里面装满了纸、瓶子、果皮之类的东西。她一边走一边扫，一边捡，忙得满头大汗。
过了几天，我又碰到了那位阿姨了，看她正拿个塑料袋，住里面收垃圾，脸晒得红通通的。我上去问了阿姨一句，“阿姨，你捡这些垃圾干什么?”阿姨说：“要是让这些垃圾一直放在这里，小区不就成了垃圾堆了吗。”我觉得阿姨说得有道理，便帮着阿姨干。虽然我也满头大汗，但我觉得很值得。
阿姨是一个令我敬佩的人，一直到现在她还是坚持着做环保，为了小区的环境，为了大家的生活。
七年级下册英语作文必背开头【五】
从小到大，我有过许多朋友，其中最要好的，就要数高文斌了，因为他十分关心同学，常常急他人之所急，所以我十分敬佩他。
一个星期四的下午，因为只有两节课，我和高文斌约好下课后一起到操场打篮球，我们还没玩过呢，真想早点儿去过过瘾，大课间的时候，我背起书包，正想招呼高文斌一起去操场时，忽然听见前面有细弱的声音传来：“武筱”那不是在叫我吗？我抬头一看，原来是我的“一帮一”伙伴李睿。我有点不耐烦了：“干什么？”“我有几道数学题想问你”李睿依然小声的说。“什么数学题？”我背上书包，走到他跟前一看，“怎么这么多题不会做？自己多想想就行了，不要老依赖别人，我还有事儿呢！”说着，我不顾李睿失望的神情，径直走到高文斌座位边。这时高文斌站起来瞥了我一眼，什么也没有说就走到李睿跟前，认真地给李睿讲解起来。我坐在一边，仔细回味着高文斌那一眼，很快我就醒悟过来了，走上前去，与高文斌一起给李睿讲解习题。
当我们走出校门时，高文斌的脸上露出了甜甜的微笑，他对我说：“我今天特别高兴。”我也美滋滋地说：“是因为我认识到自己的错误，和你一起帮助李睿吗？”他高兴地点点头说：“对！这比打篮球更让人高兴。”虽然那天时间晚了，我们没有打成篮球，但我觉得这的确比打篮球更有价值。
高文斌，他真是我值得学习的好伙伴，我为自己能够有这样的好伙伴感到骄傲。
七年级下册英语作文必背开头【六】
提起自己最敬佩的人，很多人都会不由自主地想起大名鼎鼎的某一位名人或伟人，而我却会想起自己最平凡、朴实的妈妈。
无数个夜晚，月儿早早地爬过了树梢，忙碌了一天的妈妈疲倦地回到家，可妈妈并没有休息，而是坐在电脑桌旁，打开电脑，继续开始辛勤的工作，一小时，两小时，三小时过去了，夜更深了，人们都已酣然入睡，妈妈仍在灯光下聚精会神、专心致志地工作，不知何时，妈妈才躺下休息，我只在第二天早上看见妈妈脸上挂着两个大大的、浓浓的黑眼圈。妈妈告诉我：“今日事，今日毕，勿将今事待明日。”
妈妈也是一位运动狂。无论外面天寒地冻还是骄阳似火，妈妈始终坚持不懈地锻炼身体。所以，尽管妈妈现在已过而立之年，却依然苗条如初。
一天早上，我穿上运动服，信心十足地陪妈妈跑步，可刚跑大约300米，我就累得气喘吁吁，上气不接下气，我只能跟在妈妈后面跑跑停停，停停跑跑，我看见妈妈脸上挂满了豆大的汗珠，便说：“妈妈。我好累呀，今天不跑了吧！”妈妈坚定地说：“不行，再坚持一下，宝贝！”妈妈依然保持着均匀的速度继续跑步，我只好咬牙坚持。大约跑了40分钟，妈妈才停了下来。我累得躺在了地上，一动不动，可妈妈精神满满、神采奕奕。“妈妈。您可真厉害！”妈妈笑道：“你也可以的！”
生活总不是一帆风顺的，妈妈也时常会遇到很多困难。但她从不自怨自艾，知难而退，总是用积极、乐观的心态面对困难，解决困难。在妈妈的顽强努力下，困难总是被一一击破，地这种精神深深地感染着我，让我在成长的路上多了一份力量，不再畏惧、害怕。她就像一棵大树，深深把根扎进泥土里，守望者我这棵小庙也成为和她一样的参天大树。
我十分敬佩妈妈，敬佩她的勤劳、努力、坚持，更敬佩她在困难面前不屈不挠的精神。
七年级下册英语作文必背开头【七】
考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：
想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。
体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。
自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。
情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。
比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。
读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。
