傍晚,一缕阳光照在四(1班门口的水桶上。水桶里站着几十把花花绿绿、各种各样的小伞,它们在哭泣着,想起下午放学时……
“叮铃铃,叮铃铃……”放学了,同学们整理好书包,摆好凳子,就背着书包争先恐后向门口跑去。门口,他们的小伞都在等着主人,个个都争着往上挤,希望主人看到它,把它带走。可主人们在门口头也不回地跑了。望着主人远去的背影,小伞们哭了。
小花伞边哭边嚷着说:“主人真是的,竟然忘了带我回家!”
忍着不哭的大红伞说:“我的小主人从来都不会忘记我,我想他一定会回来接我回家的!”说完大红伞大哭起来。
“住嘴,你们的主人都不要你们了,知不知道?”大黑伞用命令的\'口气说。其他伞听了马上就安静下来。
一把哭红了脸的小绿伞说:“不可能,主人不可能不要我了,想当初主人刚把我买回家时,主人整天抱着我,睡觉抱着我,吃饭抱着我,写作业抱着我,休息时也抱着我,主人不可能不要我!”
“哼哼……”大黑伞冷笑着说,“看看今天你的主人会不会带你回家。”
小伞们听了,陷入沉默之中。
对于伞的印象,大多是夏天遮阳,雨季挡雨,在你晒不到的同时也能免过大雨淋湿。
所以很多人常常会把一些对自己很有帮助的人比作及时雨,是他们为你遮风挡雨,解决了棘手的困难。
我对伞有一种别样的感情,这还要从我很小的时候说起。
记得那时候刚上学,有一次临近放学时突然下了很大的雨,我一直在教室里等着,爸爸过了很久才来接我,可是我不哭也不闹,因为他已经跟老师打过电话说有些忙会晚点过来。
看着窗外淅淅沥沥的雨滴,心里觉得很是生动,我就在想,如果这时候我有一把好看的`雨伞,那样我就可以在雨中翩翩起舞,像一只美丽的蝴蝶。
于是爸爸来的时候我第一时间就让他带我去买了伞。精挑细选,我选择了一把带有粉色蕾丝花边的小花伞,这是我第一把伞,也承载了很多的少女梦想。
后来,随着年龄增长,我开始自己上下学,不再用父母接送,于是下雨天回家就成了家常便饭,伞自然也是换了好几把。从各式各样的卡通人物到越发简洁的款式,也见证了我的成长和心理变化。
记得余光中先生的雨巷里有这样一位女子,她身着旗袍,手里打着油纸伞,从巷子里缓缓走来,成为了很多人此后模仿的对象。
时光流逝,对伞的热爱不减,希望自己心中能够永远晴朗明媚。
一、导入新课(1`)
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头,中间及结尾导入新课,激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法(提问后教师板书整理成知识板块。)(10`)
教师板书整理成知识板块。(10`)
①开头法:开门见山
先声夺人(未见其人先闻其声)
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句(、警句、格言、歌诗词、名句、谚语)
从肖像描写入手
重点解释一下(运用倒叙、追溯法、引用名言)这几例举例说明,《考场作文》P150
②结尾法:照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发(引用名言、警句,诗词格言稍加阐发,增加文采)
抒情议论
三、专项训练①发放有关开头结尾的资料,学生判断用了哪种方法。(6`)
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。(6`)
五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾(8`)
(中间用一两句话叙述有关的内容)
(1)这件事启迪了我(引用名句)
(2)最使我难忘的____(人或事)(追溯法、物事联想法)
(3)心事(其他自选)
(4)真情(其他自选)
上述作文题的结尾自选类型。
六、.写作后交换(4人一组推荐优秀作文2--4篇,教师抽查一两篇宣读(9`)。
七、师生评价个别学生点评(5`)
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲,老师,你是我一生的感动。
一天早上,天气晴朗。小青蛙对它的好朋友小乌龟、小鸭和小鸡说:“今天天气真好,我们一起去郊外野餐吧!”“好呀!咱们去换衣服吧!”小乌龟说道。
穿着绿色外套的小青蛙,背着房子的小乌龟,穿着黄色衣服的小鸭子,爱美的小鸡穿着五彩裙。你看看我,我看看你,一个个开心极了!
走着走着,突然天一下子阴沉沉的,只听“轰隆”一声,把四个小伙伴给吓到了。接着“哗啦啦”下起了大雨。小青蛙拿出电话,眨了眨眼睛说:“附近就是小猫的家,我给小猫打个电话,它可以借伞给我们。”于是,他给小猫打电话:“喂,你好小猫,我是青蛙,你能借我伞吗?”“能呀!”小猫回答。它们连忙跑到小猫家,小猫一看,傻眼了!有四个人,可它只有一把伞,小猫为难了,最后,它只能把伞借给了小青蛙。
小青蛙一蹦一跳地对小猫说:“我不用伞,我生活在水里不怕雨水淋。”于是,它把伞给了小乌龟。
小乌龟说:“我有房子,不用雨伞。”它把伞给了小鸭。
小鸭说:“我身上有一层油,还是防水的呢!我也不用伞。它又把伞给了小鸡。
小鸡开心地说:“谢谢你们,要不然我就变成落汤鸡了。”伙伴们一听都哈哈大笑起来。
它们又继续前行。
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