当你在沙漠中跋涉,火辣的太阳就在你的头顶。此时,你最需要的是什么?—是一股清泉。那么这股清泉就是生命的亮点。
当你受到挫折,独自躲在房间默默流泪,自暴自弃。此时,你最需要的是什么?—是家人的理解。那么理解就是生命的亮点。
我想谁也不会忘记发生在20xx年年底印度洋的那场让人触目惊心的天灾人祸吧!当突如其来的海浪冲垮了正在海边嬉戏的游客和海岸的建筑时,如果你是一名受难者,那时的你最需要的是什么?—是他人的帮助。此时帮助就是生命的亮点,是全人类的亮点,是世界的亮点。
面对这场灾难,全人类都感到震惊、悲哀,但更多的是伸出援助之手,燃起了生命的亮点。小说个人、学校,大至省市乃至国家,捐钱捐物成了社会的潮流,让每一个人在这个初冬的.季节感到一股暖流流过,每个人用自己炽热的心与受难者一起重建家园,这次灾难造成了无数伤,破坏了无数幸福的家庭,对此家人们悄然泪下,痛不欲生,唯一感到欣慰的是,他们得到了无数的援助和关怀。现在,印度洋周边国家都开始重建家园,不久的将来,我们又将看见一个个幸福的家庭,一张张充满希望的笑脸,看见那片美丽的大海,我不禁想起了人们常挂在嘴边的一句话:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。
世界大体如此,需要的是人与人的关爱与帮助,正如一首歌中所唱:我们同欢乐,我们同忍受,我们怀着同样的期待;我们共风雨,我们共追求,我们珍存同一样的爱。无论你我可曾相识,无论在眼前在天边,真心的为你祝愿,祝愿你幸福平安!
有人说灾难可以看出一个人的意志,确实如此,但依我看,灾难更多的看出了整个世界的团结,看出了人类之间的互助,看出了国与国之间的友谊,这些都是生命的亮点,是全人类的亮点,是世界的亮点。
在英语教学中,要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标,合理创设语言情境,才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座,引发了我的诸多思考,如何创设语言情境,优化语言输出,我们需要做到以下三点:一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充,可以激活学生的旧知,可以参考学生的生活,还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了,还可以进行表演示范和体态语的示范。总之,在创设情境时,要多关注学生的心灵,倾听学生的心声,学生需要的,适合学生的才是最好的。
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定,既要使课堂活跃起来,还不能让课堂显出混乱。活动的多样性,小学生的本身差异较大,教师设计的活动一定要紧跟教学实际,让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强,教师在每一项活动中都要有较强的控制力,当某一活动偏离主题时,教师一定要及时地拉回来,不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好,不能只是课本内容的简单再现,要依据内容进行引申和创新,这样一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述,活动式教学是一种有效的英语教学方法,英语教师要灵活运用,鼓励学生积极参与,培养学生的英语学习习惯与能力,提高课堂教学的效率。
生活中许许多多的事情是需要我们去发现,去探寻,每个人每件事每一种物品都有它存在的意义和亮点,然而这些亮点是要用心去一点点感悟的。
细心的人才会发现亮点,认真的人才会努力去刨根问底的探寻亮点,勇敢的人才会敢于去正视亮点……
亮点是什么?亮点是需要你留心的观察,当你被痛苦所包围时,你需要努力从痛苦中走出来,这份不屈的勇气就是你的亮点,当你正处在人生灰暗的低谷期时,坚强的从黑暗的阴霾中站起来,走向光明,这份执着就是你最美的亮点,当你还在犹豫与挣扎中渡过时,你需要果断前行,这份果断正是你最打动人的亮点。
亮点在哪里呢?亮点在乌云密布的天空上,当瓢泼的大雨过后,你会看到一道绚丽的彩虹从乌云密布的天空折射出来,这就是亮点,当一滴滴水滴汇聚成小河时,这就是亮点,当坚硬的岩石被水滴长年累月的滴穿时,这也是亮点。
不要被事物的本质所迷惑,也许你不会想到,乌云密布的天空顷刻之间就好放晴,而不是狂烈的风暴,也许你不会想到一滴滴水会汇聚成一条河流,也许你不会想到就那么小小的一滴水也能把岩石滴穿……
我的朋友,也许你认为是平凡的,但上帝是公平的,每个人都会有不一样的亮点,只是你现在暂时没有发现而已,努力的去发现自己的亮点,现在就行动起来吧!
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