我多次看过《海底世界》教学研讨课,许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”,为何?也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好,更因为教材编者似乎也是这么想的(在北版三上102页的“读一读,依照句子写一写”也安排了这样的仿写)所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是,我想,“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值?为了解决这个问题,我曾翻查了北师大一二年级的语文教材,发现“有的……有的……还有的……”一年级有的,二年级有的,三年级还有的。再想想学生是怎么回答的?“下课了,操场上真热闹,同学们有的跑步,有的跳绳,还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写:“因为小明生病了,所以没来上学”,“如果你生病了,就不用来上学”,“即使你生病了,还要坚持上学”,“虽然小明生病了,但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗?没有。那么,我们应该怎样进行语言训练?拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是,它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”,这是“排比+比喻”的复合,叫“博喻”,二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似,而本课是声音方面的相似,是与之前教材不同的。所以,我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点,然后,她又顺着思路,请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语,用“有的像……有的像……还有的像……”,顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境,学生的语言训练效果是扎实的。如果可以,个人建议最后跳开文本,搭建一个生活情境,或让学生回忆生活见闻,进行语言训练。
那天我早早就起床了,一个劲地催妈妈快点出发。太阳公公笑眯眯地看着我,仿佛也很开心。
“海底世界”门口的雕塑好漂亮啊,雕刻着一位婀娜多姿的美人鱼和一条大剑鱼在一起嬉戏。买票进去之后,我惊呆了,这里好美啊!巨大的水族箱里,绚丽多彩的珊瑚千姿百态,像鲜花盛开;色彩斑斓、品种奇特的鱼儿们自由自在地游来游去。人蝶鱼身上有着人字形的花纹,我正想仔细看看它身上的图案,它却把身子一扭,钻进水底不见了;粉红色的狮子鱼拍打着翅膀,仿佛蝴蝶在翩翩起舞;还有一种胖嘟嘟的刺河豚,身上的花纹好像是穿着带有棕色斑点的外套;突然,我看到了凶猛的鲨鱼,它们长着尖尖的牙齿,小小的眼睛仿佛闪烁着寒光瞪着我,好可怕啊!
在这里,我还看到了很多形态各异的贝壳,大的有西瓜那么大,小的只有黄豆那么小。这些贝壳五彩斑斓,有的是粉红色,有的.是黑色,还有的是象牙色,真美。
接着,来到了“海底遂道”。我们漫步在玻璃隧道中,周边和头顶都是蓝幽幽的海水,各种鱼类和海龟在周围游动,水草在轻柔地飘拂,仿佛自己也变成了一条小鱼,在大海的怀抱里自由自在地游玩呢!
中午12:30,“人鲨共舞”表演开始了。背着氧气瓶的潜水员叔叔穿着色彩鲜艳的潜水服,与鲨鱼共舞、与海龟拥抱,可好玩了!
在海狮馆,我看到3只海狮在水池里快活地游来游去。我伸出手去逗引它们,一只海狮在水里急速地向我游过来,吓了我一跳!
“海底世界”真好玩!
点评:小作者观察很细致,对各种海洋生物的形态、颜色、动作都进行了生动形象的描述,充满了童趣。
指导教师:汪采毓
?你自己走……”
点评:“烦”爸爸前面加了引号,说明小作者并不是真的厌烦爸爸,而是用反语来表现爸爸对“我”的关心和“我”对爸爸的理解,耐人寻味。文章通过语言、动作描写,表现了爸爸严厉、粗暴的外表下有着温柔如慈母般的心。结尾处爸爸的话意味深长,值得“我”认真。
许多人都会幻想,幻想那些神奇的东西,幻想本身能到那些地方或得到那些东西。
其实,幻想纷歧定全是幻想,海底世界就是一个真实的地方,不外并不像是那些童话书上写的,有什么宝藏与奇异的生物。来到海底世界,首先映入眼帘的东西必然让你大吃一惊——那些已经濒临灭绝,或已经灭绝的动物们。
那些动物其实都没有,只是制造已的假象,趁机逃到这儿来。但是,他们为什么要逃到这来呢?那是因为动物们都受不了人类的虐待了!!!
现在,人类以飞快的速度改造着大自然,一片片树林倒下,一块块绿色消失,一座座高楼建起,一条条污水流出,动物的保存环境遭到了极严重破坏,动物是属于我们的,我们是与动物同在的。由于作为地球上绝对优势种群的人类对自然事物的变横干涉,在生活环境破坏、过度开发、盲目引种、环境污染等因素的共同作用下,野生物种大量走向灭绝。
同学们,动物是大自然留给人类的无价之宝,它是我们人类的伴侣。它们的生衍灭与我们人类的生活是密切相关的让我们从现在做起,从我做起,掩护动物,使世界变得更美好吧!掩护动物,就是掩护人类本身!
有位特级教师曾说:“教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。”上一周美娜老师才代我课,辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师;开课的前一天,她连同试上几乎上满一天课;周二上午也还听了一节上了一节。但是,周二上午的第三节(公开)课,我们看到的不是一个疲惫的美娜,而是精神抖擞、激情洋溢的美娜。学生有些生涩有些腼腆,她用满腔激情引导着学生进入学习,理解,训练语言,可以说,教师用激情点燃学生的激情。如此激情,美莉老师十分赞赏,我也要为她点一个赞。
几分钟后,我下了飞机。接待我的是一位小姐,她对我说“欢迎来到2037年,我带你去你的家吧。”说完,她就带我来到一栋漂亮的房子面前,然后就回去了。我走进房子,只见里面摆放了各种家具。我刚坐下,一位机器人保姆就向我走来,对我说:“您有什么需要帮助的吗?”我对它说:“你去买菜做饭。”刚说完,机器人保姆胸前就递出一块电子屏幕,原来有了这块屏幕,就能轻松的知道机器人保姆的位置,还能发布新指令。机器人保姆走后,我看到了沙发上的遥控器,我拿起来,按了一下饮料,冰箱马上递出了一杯冰可乐,我又按下了电视,并随便说了一句:“淘气包马小跳。”电视马上打开,并播放着《淘气包马小跳》,原来这的电视直接说出想看的电视频道就行了。这时,机器人保姆回来了,它马上做饭。
吃完饭,我问正在洗碗的机器人保姆:“这的学校在哪?”机器人保姆回答说:“家里的书桌会教你知识。”我半信半疑的来到书桌前,发现书桌上有一些科目和年级的按钮。我按下英语和4年级,书桌就伸起了一本四年级的英语书,开始讲课。原来在这学习是随时都能学的`。
听完课,我到外面走了走。发现这里的汽车不排放尾气,而是排放新鲜的空气,难怪我觉得空气很新鲜。
逛了一下午,我感到很累。于是吃完晚饭就开始睡觉,因为有凉爽的空调,使我很快进入了梦乡。等我醒来时,发现自己在2011年的家。噢,原来一切都是一场梦呀!
10年后的一天,我穿着潜水服下了水,我不禁地感叹到:“多美的海洋世界呀!”真像一幅地球人从未画过的神话。
我使劲往海深处游,突然,我身边游来了两只大白鲨,我感觉我快要了。突然,有八只海豚游到我身边,其中一只海豚把我从鲨鱼中间拖出来,把我背在身上,我摸摸它的皮肤,光滑得跟玻璃似的,我稳稳地抓住它的背,生怕自己掉到海底。可我不小心一滑,一屁骨坐在一个很大的物体上,我睁开眼睛,仔细打量着周围,我一看底下,原来我坐在蓝鲸的背上,这下我可以放松一点了,因为蓝鲸的背面积大一点。我张开手臂,准备往后躺的时候,发现下面银光闪闪,原来是珍珠群和珊瑚群,我高兴地欢蹦乱跳。正在我准备拿蚌壳的时候,一只鹦嘴鱼咬着蚌壳,把它吞了下去,我只好无奈地把红、白、蓝、黄等颜色的珊瑚抱回去,我吹了声口哨,几只海龟跑来了,它们比我想像中的还要大。我坐上它的硬壳壳,乘着它,我就可以回家了。路上我还看见:一群小鱼组成一只“大鲨鱼”,另一只大鲨鱼实在没办法,只好逃走了!后来又来了许多河豚,它围着我和海龟,吓得我缩来缩去,生怕被刺扎到。
海底世界真有趣!下次再有机会,我就要找找海王宫了。
我在海底一睁开眼睛,就和大鲨鱼来了个对对碰,吓了我一大跳,我还以为要一命呜呼了,没想到它却让我骑在它身上,好像要带我去什么地方。恭敬不如从命,我跳上鲨鱼背上,“出发啦”我兴奋地说。展现在我眼前的是与我们现在完全不一样的海底世界:看啊,荧光水母可以发出电流,供应海底发电厂。海底的大鲨鱼改掉了暴躁的坏脾气,不吃人类这个好朋友了,对人类相当友好。瞧啊!贝类能用他们的壳作为翅膀,在海里游,甚至可以到天上去透透气。咦!那边怎么有人,还有好多金闪闪的东西,我游近一看,哦,原来是人类在海底开采锰结核呢!锰结核富含人们需要的多种元素,很珍贵的。哇!好美啊!原来是美人鱼,“你好呀!”我笑咪~地和它打招呼道,心想原来真的有美人鱼啊!……海底真是个奇妙的世界!
玩了一会儿,我们来到了龙王宫,虾兵蟹将全出来迎接我,原来是龙王知道我要来,特地派鲨鱼来接我啊,我来到了富丽堂皇的宫殿,哇!这龙宫比起皇宫,有过之而无不及啊!
后来龙王请我观赏了海底的发电厂,生活超市和游乐园等,害我都不想回到陆地上了。
“叮铃铃――”闹钟声把我惊醒了,原来是个梦啊!不知道未来的海底世界是不是像我想得这么神奇呢?
评语:小作者天马行空,展开想象的翅膀,到未来的海底世界漫游了一番,让我们看到了小作者丰富的想象力。
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