渔溪虞阳公园400字作文【一】
聆听了虞永平教授的\'《过程意识和经验指向》的讲座。过程和经验是我们在教育教学过程中常遇到的，虞教授指出课程意识就是经验意识。幼儿的经验来自于幼儿的活动过程的观察、比较、思考所得到的，知识是在不断的改进的，幼儿在不断地变化的环境中遇到新知识获得新经验。
一、联系实际的思考
结合实际我觉得在进行幼儿观察记录中通过让幼儿直接观察记录比自由想象记录观察记录真实有效而且经验提高较快。在让幼儿观察花朵的生长变化时我们曾经对鸡冠花进行了观察 ： 鸡冠花植株的张高 → 花朵逐渐变大 → 越来越鲜艳 → 变黄 → 鸡冠花的花冠垂下 → 枯萎。孩子们在观察的过程中了解了鸡冠花的生长的变化，他们在进行记录的过程中相互说着自己对鸡冠花变化的看法，感性的经验在他们的脑海里印象很深，我听到孩子们由此类推说出小花也是这样的生长过程，这是孩子们自我积累的过程，也是他们喜欢的方式，这也是我教学的方向。
二、回顾教授的话
1 、对幼儿而言，过程性知识更具有适宜性和现实的价值，幼儿很多时候是在动手的过程中去学习的，只有在过程中遇到新的问题、形成新的经验，才能成为“新的能力”。低龄儿童主要是通过直接经验来学习的，端坐静听不是幼儿学习的主要方式，要尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多样化的相互作用，在此过程中，获得新的经验，幼儿是在情境中、行为中学习的，幼儿的学习是为了获得新的经验。
2 、“做事”并不就等同于“经验”，我们重视过程，但是没有结果的过程也是值得反思的，不是做所有的事都能获得新经验，也不是所有的重复都没有价值，现有经验的重组和整合有时需要再不断重复的过程中进行。幼儿的活动在情境、材料和规则等方面进行转换，使活动不断产生新经验。
3 、幼儿是在情境中学习的、是在行动中学习的、是通过多种感官学习的、是在探索、体验、交往和表达的过程中学习的、是在生活中学习的。
最后，虞教授强调了一个问题——对幼儿园的儿童来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长，无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。
三、我在思考如何通过有效的“ 过程” 活动使得幼儿主动构建自己知识经验，脚踏实地帮助幼儿发展。
渔溪虞阳公园400字作文【二】
渔溪虞阳公园400字作文【三】
通过观摩学习虞永平教授的《过程意识和经验指向》报告，明确了新时期幼儿教师的角色已悄然发生了转变，由以往的“灌输者”“说教者”转变成了课程方案的制定者、设计者。
不应再是过去孩 子的“保姆佣人”，抑或是苦口婆心的怨妇，或是怨声载道的受累人，而应摇身一变，成为顾全大局、统筹帷幄的大将军。正如虞教授所说，教师应学会做该做的事，“不是老师话说多了、事做多了就优秀，但却是与教师的脑力成正比的。”也就是教师应该学习做个“智慧者”。
一、学做“引领者”。
现在的知识不再是静止的，而是生成、变化的，流动的。虞教授指出知识就是经验，是过程性的经验。这注定了学习方式的转变，需要我们幼儿教师把知识转化成一个过程，引导孩子去体验，通过操作体验、观察感受这种“接地气”的方式来学习知识。
这就需要教师首 先来学习做课程方案的“制定者”，“引领者“。如准备让孩子干什么，在哪里干，如何干等。从整体上把握，从细节上引领。如先干什么，后干什么。并且紧紧围绕通过这个活动，孩子去体验、思考，获得新的经验，得到发展的目标进行一系列有价值的活动。在游戏活动中，根据需要适时调整方案。
二、学做“发现者”。
“生活中缺少的 不是美，而是发现。”“生活即教育”。需要教师在生活中发现孩子的需要。教师应该发现生活中有益的资源，并巧妙地利用。如虞教授举了个幼儿园的例子，通过观察、分析等记录虫子的成长规律，让不喜欢虫子的小朋友在那个氛围中也喜欢观察起了身边的小动物。看到孩子们专注地观察的神态，真心地认为做生活的发现者 是件有趣的事。
如我们社区内就有水果超市。在给幼儿讲授各种水果、蔬菜时，我们园有的教师就善于利用身边的资源，引领孩子到就近的水果店去亲自感官认识各种水果，如看一看，摸一摸等。孩子在直接经验中获得了发展。
如有的孩子在玩区域活动时，为什么不想玩?需要教师细心观察，发现背后的原因。是否是因为材料太过陈旧?还是材料缺乏层次性，让孩子缺少挑战的呢?等等。发现、了解了孩子动机背后的原因，就真正读懂了孩子。
三、学做“创设者”
教师应有意识地创设有价值的“情境”活动。虞教授提到幼儿园的特点是“游戏化”、“情境化”。教师通过在教学中创设情境，让孩子直接参与，从中反思，做有意义的事，进而获得成长。
利用节日民俗这 一特别的生活资源，让孩子在做中学。如幼儿园在过“腊八节”时，有的班级通过自己动手制做“腊八粥”，品粥等活动。让孩子了解节日的习俗，养成珍惜粮食的好习惯。端午节，自己亲手尝试“包粽子“等，了解节日的风俗习惯，锻炼了动手动脑能力，体验了民俗的独特魅力。
通过学习，处处提醒我们教师需要在生活中积淀，学做教育的制定者、发现者、创设者。做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，做新型的“智慧型“教师，关注过程，聆听生命，用生命唤醒生命。
渔溪虞阳公园400字作文【四】
一阵清香扑面而来，原来是牡丹花开了。牡丹已经开了不少了。叶子挨挨挤挤的，像一个个小手掌。在微风的吹拂下小手掌摇摇晃晃好像欢迎我们这些小记者采访似的。牡丹在这些小手掌之间冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的`花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小花心，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上就要破裂似的。又像一个又大又甜的水蜜桃，我恨不得咬上它一口。
这么多的牡丹一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一大片牡丹看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵牡丹，穿着粉红色的衣裳站在阳光里。一陈微风吹来，我就翩翩起舞，粉红色的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一园的牡丹花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蝴蝶在头顶飞过，告诉我昨夜做的好梦······
过了一会，我才记起我不是牡丹，我是在看牡丹呢。
渔溪虞阳公园400字作文【五】
虞姬，近来无恙乎？
每逢春去冬来是人去花又别，雨落枝头，年复一年，相思已覆水难收。独留我在滚滚红尘中细数着一片又一片寂寞！自那日乌江一别，我从此便过上了没有你歌声的日子。
其实，那日乌江亭上你自刎之后，我才真切地意识到生命的脆弱。别人都对我说，所谓的海枯石烂，海誓山盟只是过眼云烟。可是，只有我自己懂。我徘徊在与不的路口，我知道爱与不爱都需要勇气。我最后下定决心，要复兴西楚。爱妃，你不会怨我没陪你同生共吧？后来，我就接受了亭长的帮助。数十年，苦心人，天不服，我终于复兴了西楚！爱妃，我今日虽叱咤风云，扬名四海，可你知道吗？在没有你，没有你歌声的日子里，我只有在月下再醉孤酒。
耳畔之间回荡着你的歌声，久久不肯散去……
忆当年，月色如浅唱，江火似流萤。我们初次相逢，你采棱角时，不慎掉入河中。我正要去拜见子期兄，就连忙将你救起，送你回家。相识后，你为感谢我的救命之恩，就为我唱了一首歌。那歌声婉转悠扬，想黄鹂鸟的\'叫声一样清脆，余音袅袅，不绝如缕。其实，自那日起你的歌声便走进我的心了。
虞姬，还记得吗？你曾经说过，你喜欢白发渔樵、老月青山的生活。如果有来世，我宁可放弃一代霸王，陪你归隐山水中、不惹一丝凡庸！伴着你的歌声看木雕流金、岁月涟漪、月影憧憧、烟火几重……
烟花易冷，人事易分！前尘往事断肠诗、侬为君痴君不知！你的歌声，也许只应天上有，最是人间留不住！今天只有我白堤柳帘下垂泪！记忆是条长线，盘旋在天边，爱像烈火般蔓延，使我不堪一击。你的歌声从此也不复存在，无法陪我到天荒地老！但我知道那不会磨灭爱的牵挂，因为有一种爱是无形的、它的割舍是一种希冀、希望所爱的人拥有比自己更幸福的人生！
窗透初晓，日照桥，云自摇！爱妃，就写到这儿吧，我要上朝了！
雁南飞，落叶坠，几番意，独憔悴，只等伊人生陪！爱妃，你斟酌我举杯，与你歌声共醉！用你的歌声，去唤醒一切错综吧…………
项羽泣笔
×年×月×日
