三年级作文日记怎么教孩子写【一】
今年暑假我有幸来到了神秘的国度——泰国。这里既有金碧辉煌的寺庙，也有我向往已久的蓝色大海，还有琳琅满目的热带水果，下面我要向大家一一道来。
我和妈妈经过两个多小时的飞行终于踏在了泰国的土地上，一下飞机，一股股袭人的花草香瞬间侵袭了我鼻腔，我的内心像很多只小鸟在欢呼雀跃——因为这是我第一次出国，这就是泰国的味道。
接下来的几天我们跟着酷酷的导游七哥漫游泰国。首先游览了举世闻名的大皇宫。它紧邻着湄南河，是曼谷市中心内一处大规模的古建筑群。远看它造型奇特，不像中国的亭台楼阁，而是高高的尖顶直插云霄，乳白色的高墙、装饰着黄色琉璃的屋顶，还有零星缀着的蓝琉璃、红琉璃在阳光下熠熠生辉。真不愧泰国皇家第一寺庙啊！
后来我们又来到了美丽的芭提雅海岛。说到这里除了有让人刺激的海上降落伞、令我尖叫的摩托艇之外还有神秘的海底漫步。
我和团里的几个小朋友坐了一会儿快艇，就来到了海底漫步的大门。大家戴着很重的头盔（里面供氧）开始了炫目的旅程。我被一群五颜六色的热带小鱼包围住了，红的、黄的、蓝的、紫的、绿的、花的……我好像来到了一个水晶万花筒的世界。它们一定将我看成了外来入侵者，小鱼们有匆匆报告“敌情”的，有窃窃私语嘀嘀咕咕的，有左奔右突落荒而逃的……为了表示友好，导游让我们喂小鱼面包，很快我们就握手言和了。有的小鱼还在我眼前大胆的游走嬉戏了，我伸出手，一条小鱼还在我掌心东舔舔，西闻闻哩！
泰国的颜色是蓝色的，它的味道是舔咪咪的——因为在这里我还享用了水果盛宴。平常水果自不用说，黄金枕头榴莲、小刺猬似得红毛丹、带有网文的蛇皮果、灯笼似得紫色山竹就让我们大开眼界。我一口气吃了个饱，嘿嘿！
短短的泰国行很快就结束了，但是我还是会再来的。因为它真是一个迷人的国度。萨瓦迪卡！
三年级作文日记怎么教孩子写【二】
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。
三年级作文日记怎么教孩子写【三】
每逢假期，我就会想起我跟妈妈去泰国的旅行。第一次出国，第一次坐飞机，第一次去泰国，第一次去海边……
我们从上海的浦东机场出发，经过漫长又激动的5个小时飞行，最终到达了泰国南部马来半岛的安达曼海！在去酒店的路上，大街两边上都是热带水果，有火龙果，芒果，龙眼，菠萝蜜，榴莲，杨桃……看得我口水直流。刚到酒店我就迫不及待地品尝我的最爱的榴莲。果然是名不虚传的水果之王。虽然闻起来臭臭的，可吃到嘴里，香香的，糯糯的，犹如丝般香滑，甜润，我爱不释手。
第二天一早我跟妈妈早早就起床了，在去餐厅的路上好多阿姨叔叔都向我们微笑地说“沙洼地卡”。我心想怎样要刷我们家卡呢？妈妈笑笑地说：“沙洼地卡”是泰语“你好”的意思。我也客气地说：“沙洼地卡”。
早餐过后我们去了沙滩，这是我第一次看到大海，它比我想象中的大海更美，更广阔！蔚蓝色的海水掀起一朵朵白色浪花。向远处望去，海天一线，分不清哪是大海哪是蓝天！走在金色的沙滩上，感受到脚丫被沙子轻轻地抚摸！我欢乐地奔跑在这美丽的沙滩上，留下我长长一段脚印。突然一个大浪袭来，把我狠狠地拍在了沙滩上。好呛呀！猛的喝了好几口海水，我最终明白海水是那么的咸！
我在海滩边，捡贝壳，捉海虾，玩得不亦乐乎！我想起了课文《赶海》，也着实体验了赶海的乐趣。我没看到大龙虾，却拾了很多美丽的贝壳，我把它串成项链挂在脖子上。妈妈开心地唱起了：松软软的海滩哟，金黄黄的沙，赶海的小姑娘光着小脚丫，珊瑚礁上捡起了一枚海螺，抓住了水洼里一只对虾……不就是在唱我嘛！
泰国有很多好玩的地方。房子像王宫，那里的人很信佛，到处能看到有人在烧香拜佛。他们不但穿的衣服和我们不一样，吃的也和我们不一样。这是为什么呢？长大了我要学好外语，到世界各处走一走，看一看。能够了解世界文化。有一句话说“读万卷书，行万里路。”大概说的就是这个意思吧！
三年级作文日记怎么教孩子写【四】
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里？你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗？平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢？以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢？通过一系列问题的思考，学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地写，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更有感染力。
