书面表达西湖英语作文【一】
(1把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
(2把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。
(3分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。
书面表达西湖英语作文【二】
家乡的土地不一定是最最富饶的，但它是每个游子想念的港湾；家乡的景色不一定是最美丽的，但它是乡人魂牵梦萦的迷恋，家乡的人不一定是最富有的，但他是质朴无华的平凡！家乡如一杯浓茶，苦涩中散发着无穷的清香，家乡如一壶老酒，甘冽而醇香。乡情是每个人幸福而美好的回忆密码！
我的家乡，虽不富有，但那里却有我最美好的回忆。一场淅淅沥沥的小雨，“随风潜入夜，润物细无声”唤醒了春天，万物复苏，春暖花开。果园里，梨树、杏树，争奇斗艳，好一派热闹的景象！俗话说“清明前后，种瓜点豆”，这是春种最好的时节，农民们都忙的昏天黑地，播种着自己的希望。路边的小草也正努力着钻出地面，探头探脑的观察着新奇的世界。我赞美小草这种不惧春寒、锲而不舍坚韧的精神，它深深打动了我。
夏天的村景，很迷人。麻雀在枝头欢快的歌唱，黄鹂在枝头愉快地舞蹈。田地里的小麦一片碧绿，玉米挺拔茁壮，这是勤劳的成果，也是丰收的好兆头！路边的小草今非昔比，已变得更加苍翠有力，而朴实农民伯伯则没有休息的时间，正抵着烈日在农田地里，汗流浃背、辛苦并快乐着！
秋天的村庄则是一片丰收的景色。成熟的玉米一个个金灿灿的昂首挺胸，等待着农民伯伯来收获。那玉米枝叶则特别调皮，农民伯伯收玉米时，玉米杆就像在那保护孩子一样保护着玉米棒子，不时的刺一下，刮一下，不让农民伯伯夺走他们的孩子。虽然农人的手刮成了刺刷子，但他们脸上却闪耀着喜悦的笑容。昔日的小草，如今已变得变的枯黄，软绵绵的躺在地上，园子里的树上挂满了金灿灿、红彤彤的果子，你若随便摘一个，张大嘴巴咬一口，味道好极了，甜甜的汁水立刻溢满嘴唇！秋给家乡增添了丰收的色彩！
乡村的冬景更令人难忘。冬日的太阳很慵懒，很晚了才将阳光照在挂在屋檐下的玉米辫子。忙碌了一年的人们可以坐在火炉前，砌一杯热茶，煮上热气腾腾的饭菜，尽情享受属于自己的那种温暖与舒适。冬日的夜晚非常宁静，除了远处深巷几声犬吠，再听不到一丝声息。
哦，浓浓的乡情啊，你如一缕袅袅炊烟，让彷徨者看到冬日的温暖；让漂泊者有了停泊的港湾，即使在遥远的地方也能望见归途的方向！
书面表达西湖英语作文【三】
在结构上：总分总
文段在开头：总起全文
文段在中间：承上启下
文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。
总结：记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
书面表达西湖英语作文【四】
前不久是教师节，大家没想怎么感恩老师，只是想：教师节放不放假？如果放假，去哪儿玩儿？和谁玩儿？甚至，在操场上说的那一句：“老师，您幸苦了，谢谢您，老师”都只是为了应付而已。
此时，大家难道不羞愧？老师为了我们在放假期间都要批改作业，而我们此时却在玩儿，根本不关心这些，老师，却连一个开心的假期都没有······
大家不是说：老师是辛勤的园丁，灌溉着我们，使我们成长；老师是燃烧的蜡烛，照亮我们，燃烧自己。老师是伟大的，没有老师，我们将一事无成；没有老师，我们不懂人情世故，不懂亲情和友情。
书上说：老师如再生父母，既然如此，我们为什么不想对待父母那样对待老师呢？尊敬老师，感恩老师，关心老师，爱戴老师······
所以，让我们真心的对老师说：
老师，您辛苦了，谢谢您，老师！
书面表达西湖英语作文【五】
从小到大，父母给我的爱是最多的，没有这些爱我就无法生存，可是，我却很少向他们表达我对他们的爱，因为我没有太多的勇气去表达，可是表达之后，我才知道了这会让他们感动。
就在这个星期一，是妈妈的生日，她正好有事10：00才能回来，我就写了一张贺卡，又用了我的拿手活------编程，编出了一个精美的图片和一条祝福，又让爸爸买了一个蛋糕。妈妈一回家，看见这一番情景，高兴得跳了起来，这让疲惫不堪的她马上精神抖擞，看见妈妈这样，我的心里也暖烘烘的。
还有一回，爸爸带我去万达广场买东西，我把我的零用钱拿去了一些，买了几个东西带给妈妈，又买了一包茶叶给外婆。她们都高兴极了，外婆还夸我懂事了。我也高兴。
除了这几次“表达”外，我大概很少有关心家人之事了，不过我也知道了，只要我表达出我对他们的爱，他们都是高兴的，如果有机会去表达，我一定不要犹豫，该拿出勇气说出来，做出来。
