在人教版四年级数学上册例6将整万的数改写成用“万”做单位的数一课教学中,教材通过呈现人体液中红细胞和白细胞的数量,让学生在了解一小滴液在含红细胞个数、白细胞个数的同时,探讨把整万数改写成用“万”做单位的数。而“改写”是学生遇到的新问题,,由于学生在生活中接触过用“万”做单位的数,有生活的基础,学习起来难度不大。在教学时,我就放手让学生进行了大胆的尝试、交流,使学生充分感知改写的方法,体验学习的快乐。
从课堂上学生的反应来看,大多数学生对这部分知识的理解还是比较轻松的,在整个课堂教学中,我始终将学生当做学习的主人,从学生的生活经验和已有的知识出发,紧密联系生活实际,使学生通过亲自实践,掌握基本的`数学知识和技能。
在本节课教学中我比较遗憾的是,由于教师本人操作不到位,在改写整万数时,没有让学生及时前后比较两个数的大小和计数单位,改写后计数单位发生了什么变化(在上课时漏讲了。还有在整理数为顺序表时,一定要让学生亲自写出万级以上的计数单位。
在总结时,明确告诉学生,在生产、生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。
我认为课前预习是非常好的一种学习方法,通过预习可以使好学生在学习时更有自信,不好的学生先预习如果不懂经过第二天老师的点拨会豁然开朗。所以本节课我让学生在课前自己预习了本节课的内容。在教学改写成用万作单位的时候教学效果非常好。我以身体里流淌着很多液,在液里有很多的白细胞和红细胞,你知道白细胞和红细胞的作用吗?学生由于课前已经预习所以说的非常好。然后我又问你知道一小滴液里含有多少红细胞和白细胞吗?学生马上就说出了红细胞和白细胞的个数,我自然而然引出万以内数的改写。
本节课要求学生掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确改写整万的数。重点会用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。在教学中,我根据学生的生活情境进行导入,引起学生们的兴趣,在整万数的改写中学生掌握的很好,主要说非整万数的改写。
1、 看。省略万位后面的尾数我们看千位。
2、 判。判断千位上的数是否小于5,小于5的“四舍”,大于或等于5的“五入”。
有一部分学生在判断千位上的数时有时由于不认真判断错误。例如:145700≈14万。
3、 “≈”。用“≈”连接。
有一部分学生分不清“≈”和“=”,总会用“=”连接。例如:157000=16万。
4、 最后写上万字。
“四舍五入”法对学生来说确实是有一定的难度,当把整万的数和非整万的数混到一起时就会分不清应该用“=”还是“≈”。
这一节的知识需要学生多加强练习,再给学生分析“四舍五入”法,让他们对这里的知识掌握的更加牢固。
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