初中语文科三教资真题有作文吗【一】
《语文课程标准》中提出了明确要求：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”课文第三小节用举例子、列数字、作比较以及形象描述的方法介绍了金字塔外形宏伟而结构精巧的特点。课文“说了什么”很容易明白，更重要的是理解它在“怎样说”。对照这个目标，教学中我结合课后习题，让学生读读、说说，体会课文中所用说明方法的好处，然后安排了一个模仿写话的迁移训练：向别人介绍家乡的百年香樟或家乡的标志性雕塑——东方大寿星。从学生完成的情况来看，目标的达成度较高。以古树为例，所有的学生都会用列数字、作比较的方法，列举古树的高、树冠直径、树干直径等数据，将古树与楼房、旁边的小树、电线杆等做比较。大部分学生会运用恰当的比喻，把这棵古树比作巨人、大伞。这是一个学生的写话：“家乡的百年香樟高25米左右，相当于七八层高的楼房，树干要两三个人才能合抱。它的枝叶特别茂密，树冠直径达到了32米，远远望去，就像天地间撑开的一把巨型绿绒大伞。虽然已是近百岁高龄，却仍然郁郁苍苍，无论是夏天还是冬天，总是那么蓬蓬勃勃。”
除了模仿说明，学生还要学习表达顺序。向别人介绍什么，按什么顺序介绍，作者都必须考虑清楚。《埃及的金字塔》层次清楚，为学生感受表达顺序提供了一个很好的机会。我请学生逐节朗读、概括出小标题，然后，提出了这样一个问题：“课文几个自然段的顺序可以调换吗，为什么？”通过讨论，孩子们明白了，说到金字塔，人们通常首先想知道的是它在哪儿，外形是什么样子，它是做什么用的等，其次才是某一个金字塔的规模及建造方法，课文实际上是按照人们了解事物的客观规律来介绍的，所以显得条理分明。这个环节的.训练，不仅让学生明白了课文是按怎样的顺序写的，还知道了为什么要按这样的顺序，也为本单元的“口语交际——介绍世界名城”作好了铺垫。
初中语文科三教资真题有作文吗【二】
初读《简爱》是在初中时，那是我完全是把《简爱》当成一本柏拉图式的爱情小说来看。只知道女主人公简的勇敢与坚强使我着迷，罗切斯特对简爱的爱也让人震撼。再读《简爱》时，我为简，为她为自己尊严的执着感到钦佩。
简·爱是一个坚强勇敢、心地纯洁、善于思考的女性，在我看来，她是当时那个社会的一个“时尚”的女性。她寄人篱下，生活在社会底层，小时候受尽磨难。但她有倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神，这样的她敢于站在社会与男子同等的地位上，执着于尊严。《简爱》展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，表达了他们为爱摆脱一切旧习俗和偏见的勇敢——基于相互理解，相互尊重的基础之上的深挚爱情。《简爱》最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
在几次读这本书时，简爱这段话一直都很震撼我：简爱‘你为什么和我讲这些？她和你与我有什么关系？你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我想你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。’我相信读过这本书的人都会被简爱这番话动容。不管是在古代的中国还是外国，女子在社会上的地位一直都比男子低下，即使是再美再有怎么样显赫的家世与财富，地位还是赶不及男子。简爱没有亮丽的外表，没有显赫的财力，没有突出的天赋，甚至没有幸福的经历，但是她有一颗无比热的心，她向往独立，不是寄人篱下，她也要尊重，她也渴望被爱，她以她坚强来吸引了众人的目光。在我看来简·爱之所以能打败美丽、有钱、有身分的英格拉姆小姐从而赢得罗切斯特的心，就是简·爱的身上有一种令罗切斯特倾倒的人格魅力——那就是—作为一个女人的自尊！《简爱》这本书也告诉了所有女子：并不是只有外表美丽的女人才能让男人倾倒。一个有人格魅力、有自尊的女性同样可以让男人折服、让男人拜倒在她的石榴裙下！
在看到简爱和罗切斯特两人终于走到一起时，我一直把简爱的形象定位在一个为尊严而战的“女强人”，她在我看来就是旧时妇女的反抗社会不平等的一个前卫的女子，但当她知道罗切斯特有一个疯了的妻子。如果简爱当时留下，那么她的身份必然是罗切斯特的情人，而这对任何一个有自尊的'女人呢来说都是不光彩的，所以这也是女性自尊心极强的简爱所无法接受的。当她决定走的时候，我突然发现简爱她也在追求幸福，她当时也是一个为情所困的世俗女子。这样的简爱反而更让人怜惜，更让我喜爱。
说说罗切斯特吧，他在书中前大半部分是个英俊，多金的绅士。在后面他被火毁容，财产被烧，成为落魄的一个男人，然而正是这样的罗切斯特是我真正佩服的男子。当简爱回到罗切斯特的身边，并照顾他，罗接受了照料的时候没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱，虽然在现在社会中，很多男人都会为了自尊而放弃，但罗切斯特没有。那是因为他们彼此需要。我想他们在精神上在这时才真正超脱了世俗，在精神上完全融为一体，所以肉体上的残缺对简爱来说与她对罗切斯特的深爱相比实在算不了什么，我相信这时的简爱真的如她所说是更爱罗了。因为这时的罗虽然身体残疾，却在精神上达到了一种接近完美的纯洁境界，那场火对罗切斯特来说如同一次涅盘，换来的是他的新生。我每次看到结尾的时候都很感动，这个男子，他的气魄，他的胆量，他的风度，他的确确实实是值得简爱去爱。
初中语文科三教资真题有作文吗【三】
纵观这堂课的教学，学生始终兴致勃勃，尤其是四、五两节“金字塔的建造方法”那一部分，课堂上趣味盎然，我想大概是“图画或实物演示并解说”的活动满足了孩子与生俱来的好奇心、探究心。孩子们的图示不仅能说明问题，有的还很美观，有的组在拉石块的圆木前加上了牛、骆驼等牲畜，童趣十足。实物演示则能巧妙利用各种文具，大小字典、语文书、文具盒甚至橡皮通通成了道具，还有的小组想出了四面同时施工的方法，他们说，这样建造速度更快。小组成员有忙着“建塔”的，有提高嗓门练习解说的，还有热心帮忙的……小组演示后，“观众”的点评又引起了争论：“课文里没说四面同时施工，你们这样演示不对！”“聪明智慧的古埃及人能创造出金字塔这样的奇迹，肯定也能想到！”……
看来，说明文的教学也不必总是板着一副“学究面孔”，它同样可以化身为孩子喜欢的卡通人物，化身为孩子爱玩的游戏，同样可以穿上色彩斑斓的花衣，同样可以让学生兴趣十足地学，趣味盎然地学。
初中语文科三教资真题有作文吗【四】
亲爱的各位爱心朋友们，您们好!
自20xx年我和武威凉州几位老师发起并成立春泥一对一助学服务项目以来，对接并帮助了200多名贫困孩子，资助金额、物资达到30多万。且不说业绩有多么辉煌，我深知，这一切都源于您们对西部贫困孩子的那份深深的关爱，一直以来我都想破脑袋想要郑重地感激您们，亲口对您们说声“谢谢!”无奈纸短情长，工作繁忙，没有及时表达我对您们的感激与歉意，在这里我真诚地希望您们接受我的歉意和感念。谢谢您们的大爱，您们的无私、辛苦与奉献精神给我和我的团队朋友们，受助家庭和孩子们莫大的鼓舞与力量。
4年来，我和您们一样只是一个牵线搭桥者，让贫困的孩子找到您们，让您们的爱温暖孩子。虽然我们彼此从未谋面，但因为爱，帮助贫困孩子，让他(她们在学习的道路上看到曙光、看到希望，让我们心照不宣地走在一起，公益路上共同前行，真是感动之极!
您们的信任、无私、帮助，给农村贫困孩子带来了一束希望的光芒，这光芒不单纯是金钱和物资，更多的是给他们幼小的心灵上播下了一颗善良的种子。我也相信这颗种子终究能冲破阻碍破土而出，开花结果。而我也只是一名乡村的人民教师，有您们的信任和支持，才使我认识了很多很多的爱心朋友，也使我做公益有了坚实的信仰和支撑下去的力量。谢谢您们，我认识的和不认识的所有朋友们，希望有朝一日，我们能相聚在一起，一起举杯感恩信任，感恩命运，感恩相遇，也感恩这个时代所赋予我们的一切。
20xx年成绩丰硕，20xx我们手牵手，心连心再创辉煌!
最后祝您们身体健康、事业顺心、阖家欢乐!
初中语文科三教资真题有作文吗【五】
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自的。
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。在现实生活中，有的爸爸是无情的，他没有关注到孩子在一步一步的努力，却一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受损，便会度日如年。
初中语文科三教资真题有作文吗【六】
当我合上这本书时，不知为什么，那眼泪便像断了线的珠子不停地流下来。或许是因为这本书中的那个男孩子桑桑最终他没能留在自己度过了六年小学生活的油麻地小学，他必须离开这个令他终身难忘的地方；告别他至亲至爱的老师与朋友……
这本著名的纯美小说的作者是曹文轩。整本书主要介绍了男孩儿桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活。在这六年中，他亲眼目睹或是直接参与了一连串看似寻常但又撼动人心的故事。这一切，都清清楚楚地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受教育的六年。
当我读到《红门》这一篇文章的时候，我深深地被一个叫做杜小康的男孩子给打动了。因为是他告诉了我一个道理：无论是面对多大的困难，绝对不轻言放弃，要振作起来，努力去做，相信在这个世界上，办法总是比困难多得多！而我，更是无法与他进行相比。就比如说在我的学习生活中，但凡遇到芝麻大点的小事，就想着打退堂鼓。当我做题目做不出来时，我的第一反应并不是动脑筋思考问题，而是请求同学来帮忙；当我练字没有耐心时，就干脆快速写完了草草了事。
自从我读了这本书之后，我便一直在反思自己：现在我们的生活条件和学习条件都这么好为什么就不能好好学习，将来回报祖国？而杜小康呢？想学也不能学，他呀，是心有余而力不足，只能沦落到悄悄地去偷别人的书来读。我们现在有学上，还有老师教，更应该好好把握住这个学习的机会。
想到这儿，一阵阵羞愧的感觉涌上我的心头。杜小康可以刻苦地学习，为什么我不能？我整天都想着吃喝玩乐，怎样享受，心思全放在了这上面。难道我不该感到羞愧吗？难道我不该找个地缝钻下去？难道我不该向杜小康好好学习吗？
让我记住这个人——杜小康。是他让我明白了这个道理，他就像我成长道路上的一盏明灯指引我前进的方向！
