景色迷人的桂林作文【一】
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，春季鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，我最喜欢的就是冬天下雪时的景象。冬天，大雪纷飞，人们好像来到了一个幽雅恬静的仙境，一个晶莹透剔的童话般的世界。
早晨，推开门，满眼银装素裹。雪片并不大，也不太密，如柳絮随风飘舞，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越多，像连绵不断的帏幕，往地上直落。雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。洁白的雪花，就恰似春天空中飞扬的柳絮，它是那样的纯洁无暇，又是那样的美丽晶莹。
其实比我们还开心的是农民伯伯，俗话说得好“润雪兆丰年，今冬麦盖三层被明年枕着馒头睡”，春天里田野里那一片片绿油油的麦田，仿佛已呈现在眼前。虽然雪对我们的生活带来很多不便，但是他为丰收打下了坚实的基础。
冬来雪伴随，树树添新装。拂晓日光出，人欲醉此中。抬头望着天空，一望无际的雪，像一幅画卷似的出现在我的面前。
景色迷人的桂林作文【二】
蔚蓝的大海有着迷人的魅力。放暑假，我们一家就到南海去玩。刚到海边，见到那令人着迷的大海，我心里就激动不已。
我最喜欢迎着清爽的晨风，漫步在海堤上，放眼瞭望那无边无际的大海，雪白色的晨雾，如云似烟。为了茫茫的大海披上了淡雅的轻纱。火红的太阳从水平线上冉冉升起，霎时，烟消云散，天空中出现了绚丽多彩的朝霞，海面上金光闪闪，蔚蓝的天空中，一只只海鸥掠过。
一阵阵海浪涌来，浪花打湿了我的裤子，我不知不觉的走到海港的尽头，这儿又是另一种景观，浪头齐聚，浪花翻滚，犹如万马奔腾。哗哗作响的浪声，比潺潺的流水声还要有活力，还要美妙，再加上海鸥动听的歌声，仿佛就是一场演唱会，海浪和海鸥可真是最佳的拍档啊！
大海，就是这样，有时像和蔼可亲的朋友，显得友好；有时候却像凶悍的雄狮，在凶残的捕猎，或是在与其他动物作斗争。风平浪静时，能够听到浪花抚摸岩石的声音，可这只是大海的一面，另一面却是给人们带来“灾难”，雨天时，风和雨会引诱大海误入歧途，所以，它也需要太阳来“教导”它怎么做人类的好朋友。
我们的生活也是如此，需要两股风来平衡，一种是来自别人的表扬和鼓励，而另一种则是来自别人的严格的要求和批评，这两种是不可缺少的，如果少了一种就很有可能走偏了人生的航向。正所谓任何东西都有两面性，不要被外表所迷惑，也不要只看到事物的一面就匆忙下结论。
大海给我生活的启示，在生活这个漫长的道路上，我们会经历很多，风平浪静也好，波涛汹涌也罢，我们都要正确把握航向，才能成功驶向彼岸。这也是我对大海入迷的原因。
景色迷人的桂林作文【三】
有人喜欢美丽又宁静的田野；有人喜欢天苍苍，野茫茫的绿色草原；有人喜欢清澈见底的小河；人喜欢飞流直下三千尺的瀑布；有人喜欢巍峨高耸的大青山；有人喜欢川流不息的河流；而我却喜欢迷人的大海！
清晨，太阳公公从东方冉冉升起来，大海妈妈揉揉眼睛，轻轻地叫醒了浪花宝宝。浪花宝宝荡起了细细的波光粼粼的小波纹。海水平静得像一面大镜子，抬头望去，这时都分不清哪里是天，哪里是海，我想这就是人们说的水天相连吧！一阵风轻拂过来，水面就跳起舞蹈，微光粼粼。远远望去，就像是一条条小鱼跃出水面。
太阳越升越高，照一望无际的大海，阳光打在海妈妈脸上时，海面就像是铺了一条金色的地毯。我从来都没有看到这么美丽而宁静的海，海鸥从天空上轻轻的撩过，一下子就看不见一只海鸥的影子了，如同闪电般一样一闪而过。
涨潮了，汹涌的潮水不停地打着海洋。长江后浪推前浪。一排接一排的白花花的潮水涌着冲过来。“哗啦啦”大海就像一位专业的女高音一样；又像一位专业的男高音一样，一路高唱下去。那浪花一起一伏的，随着风宝宝轻轻地跳起舞蹈。来，它们就像群淘气快乐的孩子。
夜幕降临时，经过一天的喧嚣。大海有些疲惫了，它躺在巨大的摇篮里。小憩，在夕阳的映称下，大海像饱饮了玫瑰酒似，醉醺醺地洋出关与彩。浪宝宝在红通通的被子里中安睡了。
那碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪。从高处看，烟波浩渺，一望无垠；而有时，海水就在脚边，轻轻絮语……
啊，迷人大海，我爱你！
景色迷人的桂林作文【四】
读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在育才学校经济最困难的时候，他到处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳，学校如同重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。陶行知不予理会，他坚定而乐观地回答：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”，他不把学校学生当“石头”，正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱，竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”，办学者及教师都充满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。
教师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。
没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。在我们日常的教学中经常会遇到形形色色的学生，有些学生由于父母忙于生计，把孩子扔在一边，他们得不到父母的关爱，学习跟不上，有时我真的不忍心责备他们。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业，再想想他们，我们作为教师的有什么理由不去爱他们呢?教育本来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。
