英语作文大赛的方案【一】
各班按照1：2 的比例进行初评，然后按照1：1.2 的比例进行复评，最后组织评出各类奖项，予以表彰奖励。
英语作文大赛的方案【二】
议论文常用论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种，其中前两种论证方法几乎篇篇可见。为了让议论文更有料，我们认为在议论文教学初始阶段，应采取有效策略督促学生重视论据的积累。我们的具体做法是：首先帮助学生选定一个专属名人，然后规定学生逐日积累该名人的事迹和言论，并在每周末自选最佳者加以识记，最后要求在各种作文训练中必须使用至少一个专属论据。我们以为，这样的做法能保证学生论据足够用、更好用和多使用，较好地解决了无米难炊和有米不炊的问题。
为了保证这一做法的落实，教师应该做好以下事情：第一，要选定品格较高的名人库以供学生选择。笔者曾经尝试建立了一个60人的名人库，该名人库有如下特点：其一，涵盖面广。该库包含古今中外名人，涉及文学、哲学、政治、经济、教育、宗教、军事、艺术等领域。其二，回避过热名人。比如该库不选鲁迅而选周作人，不选司马迁而选纪晓岚。其三，选定名人资料丰富。比如台湾作家林清玄，人生经历丰富，著书百余部。第二，要不定时了解学生积累情况。除了检查学生积累的数量外，还要指导学生培养积累的目标意识，以提高积累的有效性。第三，要在学生的习作中评价学生的专属论据使用情况。经过一段时间的积累，学生一般乐于使用专属论据，教师在批改习作时应予以鼓励加分，而对于使用中出现硬套拖沓等常见问题，要细致旁批或面批。
英语作文大赛的方案【三】
：掌握议论文的结构。 教学难点：提高议论文写作水平。
英语作文大赛的方案【四】
多媒体 课时安排：1课时英语作文大赛的方案【五】
为进一步提高我校小学生的作文水平和人文素养，丰富校园文化生活，经研究决定举办金湖学校小学生作文竞赛，现将有关事项安排如下：
一、活动目的：通过本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断促进学生的写作水平和文学素养的提高。
二、参赛对象：
小学二至六年级的学生。（每个班级10名）
三、参赛作文要求：
二至六年级：命题或半命题作文。
四、奖项设置：比赛分为五个年级组，每组设一、二、三等奖若干名，指导奖若干名。
五、活动具体安排：
1、各班必须在11月30日前将参赛人员名单报至语文教研组长处。
2、比赛时间：12月3日（星期四）下午
3、比赛地点：二年级组一（3）班教室三年级组二（1）班教室
四年级组二（2）班教室五年级组二（3）班室六年级组三（3）班教室金湖学校小学部语文教研组
20xx年11月
