七年级仁爱下册英语作文如何写【一】
从小学一年级开始，她的模样就深深地印在我的脑海里：长长的卷发，高高的鼻梁上架着一副紫框眼镜，一双亮晶晶的大眼睛，时而露出温柔，时而透出严厉，她就是我们的语文老师——李老师。
李老师非常了解我们每个同学的性格，她常常会想一些好的方法来鼓励我们，把弱点变成特点。我的性格属于内向型，从来不敢主动跟别人大声交流。六一儿童节义卖活动中，李老师请我做售货员，刚开始我有些犹豫，怕自己不敢跟别人交流，东西卖不出去，拖了班级的后腿。但一看到李老师温柔鼓励的目光，我就暗暗下决心，一定会把这件事情做好。那一天，我拿着袋子，跟着别人一起卖力地大声吆喝，好多人问我价格，跟我讨价还价，我都一一应付。渐渐地我学会了怎样与别人交流。从那以后我也交了许多好朋友。我知道这些都是李老师给我锻炼的机会，我内心非常感激她。
李老师有时也很严厉。有一学期快期末考试了，上早读课的时候，李老师发现我语文书没带，我原以为她会像以前那样让我跟同桌合着看，没想到一向温柔的李老师竟一脸严肃地说：“打个电话给你爸爸吧，让他把你的语文书送来！”我当时非常难过，心里想：李老师一点都不“通人情”，让爸爸送来，爸爸会训我的。李老师拿着手机拨通了爸爸的电话，最后爸爸把书给我送来了，我也被狠狠地训了一顿。有了那次教训，我丢三落西的毛病改了不少，竟然一次都没忘带过任何书。我这才也明白了李老师的苦心。
班上同学发烧了，李老师忙前忙后把她送到医务室去量体温，敷冷毛巾，然后送她回家；班上几个成绩不太好的同学，李老师经常把他们带到办公室去，帮他们补习功课，直到他们弄懂为止。
屈指算来，我跟李老师相处至今已经第四个年头了，我为有这么一位优秀的老师而感到自豪！
七年级仁爱下册英语作文如何写【二】
我曾接触过许许多多人，他们之间都有值得我敬佩的优点，像我的父母，老师等等，他们都是非常出众、非常值得我学习的人。可有一个人始终是令我最最敬佩的—高老师。
高老师教我书法。他令我敬佩的地方不仅是他的字写得好，而且其他各种事情样样精通，我有时都想称他“万能机器人”了。
高老师的书法当然很好，行楷篆隶样样精通。他既在自己家里辅导毛笔字，又在新希望教硬笔书法。我从一年级就在高老师这学写字，现在我的书法水平已经有了很大的提高，楷书、行书都写得不错了呢！
说起来你可能不信，现在高老师的家和我们的教室，都是他自己一砖一瓦地建造、装修的呢！为了让我们更好地学习，高老师还自制了一块黑板挂在墙上，这样就更便于上课了。
说高老师是“万能机器人”也不是白说的。以前有一个工厂的电机坏了，请了好几个专家都修不好。后来知道高老师也懂这个，就把他请了过去。高老师一下子就找到了病因，并把电器修好了。
高老师还会拉二胡、还会做木匠、电工、油漆匠……
高老师这么厉害，你说我怎么能不敬佩呢？
七年级仁爱下册英语作文如何写【三】
第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
第四、了解记叙的人称。包括：第一人称;第二人称;第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。
第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。
第六、分析描写的.作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。
第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
七年级仁爱下册英语作文如何写【四】
《史记》是一本家喻户晓的纪传体史书。人们细细品读它时往往会被它的内容深深吸引住，而忽略了作者司马迁写它时的艰苦环境。司马迁，字子长，夏阳人，他是西汉史学家、散文家。他因为替李陵败降之事辩解而受宫刑。司马迁在狱中饱受折磨。监狱里条件很差，吃不饱，穿不暖，再加上他身体上的创伤，换了其他人，他们一定会感到生不如，最后自了之。虽然几次司马迁也曾想自解脱，但是他却想着自己还有一本书《史记》没有写完，怎么能半途而废呢？于是司马迁在监狱这样艰苦卓绝的日子里继续奋笔疾书，忘记了一切困难，孜孜不倦地写着。司马迁在这样的环境中写出了这样的一本著作，他需要多坚强的毅力啊！他那种不向困难低头的精神着实令我敬佩。
记得有一次上体育课，我们要测400米跑。随着老师一声洪亮的声音：“跑！”，我们个个似离弦之箭般飞了出去；我们个个手臂大摆，拼尽全力地大步跑着；每蹬一步大地都似乎剧烈地颤抖了一下；我们的眼睛始终炯炯地盯着前方。一圈下来，我的体力渐渐不支了，腿慢慢感到越来越沉重；我的视野也感觉到渐渐的模糊了；我的气喘地越来越快。我眼睁睁地看着一个个同学陆陆续续地超过了我，虽然他们和我之间只有一步之遥，但我感觉无力追赶。我觉得自己跑不动了，内心很想放弃，就地休息。可是，司马迁和他的事迹突然从我的脑海里冒了出来，我开始反省自己：为什么司马迁在那么艰苦的环境下都靠毅力写完了《史记》，而我就差这么点距离要放弃呢？我低着头，看着烈日下的大地，沉重的大腿艰难地抬起，蹬地，抬起，蹬地…大脑指挥着双腿机械地向前奔跑，最终达到了终点，完成了400米跑。
经过这次事情，我深深地明白了当一个人面对困难的时候，毅力对一个人来说又多么重要。我也明白了，放弃是永远不能成功，坚持你才会有成功的希望！
七年级仁爱下册英语作文如何写【五】
每一个人都有最敬佩的人，当然我也有，我最敬佩的人不是作家，也不是明星，而是一个普普通通的出租车司机。
你可能会说：“一个出租车司机有什么可敬佩的。”但我敬佩他的拾金不昧的精神。那位出租车司机剃了一个小平头；身穿一件粉色的衣裳……
那一天，放学回家时，我坐着出租车回家，便马马虎虎的将钱包放入一衣兜里，钱包就“跑”了出来。第二天，我发现钱包“失踪”了，想了想说：“没事，钱包在家呢！”放学了，我真希望快点到家，因为我正想着见一下我心爱的钱包，到家门口时，我无意中发现了门前的小黑板上写着：
蒲彦蓉，快到门卫那里领取你的东西。
我想会是谁寄给我东西呢？到底寄的东西是什么呢？我带着100个问号来到了门卫那里。门卫打量了一下我说：“你就是蒲彦蓉？哦，你的东西在这里。”说着就拉开了抽屉。我想：会是什么呢？一看原来是我的钱包，我大吃一惊。门卫似乎看出了我的心思说：“这是一位出租车司机送过来的，他把这东西送过来并没有留电话也没有留名字。”我心里非常感谢这位出租车司机。
出租车司机的精神真值得我敬佩。
七年级仁爱下册英语作文如何写【六】
考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：
想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。
体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。
自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。
情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。
比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。
读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。
七年级仁爱下册英语作文如何写【七】
有戏迷、棋迷、球迷……可你听过菜迷吗？告诉你吧，我爷爷就是一个地地道道的菜迷，我十分敬佩他。
爷爷年近七旬，满头银发，但他步伐轻快，身体硬朗。他的脸瘦瘦的，下巴尖尖的，肤色有点黑，身高185厘米，是我家的巨人。他夏天经常穿一条黑色的短裤和一件白色的背心，冬天穿件深绿色的棉大衣，下身穿着一条深蓝色的裤子。他的衣服虽然洗得有些发白了，但爷爷也舍不得丢掉。他天天骑着自行车跑来跑去，接送我上学、放学、买菜种、种菜……忙得不亦乐乎。
记得我5岁的一天，我正睡着午觉，爷爷一把把我抓起来，拉着我就走，我刚想抗议，爷爷说：“一品，我带你去一个神奇的地方。”一听神奇的地方，我立马精神抖擞，睡意全无，兴致勃勃地跟着爷爷下楼。爷爷把我抱到自行车上，交代我坐稳、扶好，骑上车子，一路飞奔。大约三十分钟后，我们来到郊外的一家种子店，爷爷顾不上擦脸上的汗就走进了种子店，认真挑选种子，有油菜种、萝卜种、香菜种……我还没认真观察完种子店，爷爷已经买好了种子，又带着我回家了。看着满头大汗的爷爷，我问道：“爷爷，你为什么要去那么远的地方买菜种？”爷爷拍了拍我的头说：“他家的菜种质量很好。我要买最好的种子，让你们吃到天然的蔬菜。”我对爷爷竖起了大拇指。
我家阳台上的几个花盆，就是爷爷的菜园。每天一起床，爷爷最重要的事就是侍弄他的菜，浇水、施肥、拔草、除虫……像宝贝一样呵护着，有时嘴里还嘟囔着，和他的宝贝交流呢！让我哭笑不得的是，爷爷为了他的宝贝，有时竟然忘记接我了。当爷爷种的菜出现在餐桌上时，他脸上就洋溢着自豪、开心的笑容，并嘱咐我：“这是我种的菜，纯天然的，最健康，多吃些。”
爷爷的菜园虽然不大，收成不多，但爷爷认真、细致的劳作以及热情的态度是值得我学习和敬佩的。我要对我的菜迷爷爷说：“谢谢您，爷爷，也谢谢您的菜！”
