春节前,妈妈告诉我今年去姥姥家过年,我一听到这个消息,欣喜万分,兴奋极了。
夜里下了火车,舅舅、大姨一家都在火车站迎接我们。到家后,锅里还有姥姥做的热腾腾的饭等着我们,温暖极了。
第二天,也就是大年三十,这一天是中国传统的节日“除夕”,是一年的最后一天,人们包饺子、吃年夜饭、放烟花、守岁,是一家人团圆的日子。中午,大姨一家和舅舅一家都来了,他们开始做年夜饭了。我和爸爸、舅舅一起去放烟花,我们刚到楼下,看见已经有人在放烟花了,五彩缤纷、目不暇接、美不胜收,我们点燃了烟花,噼里啪啦,噼里啪啦……“太美了!”我不禁赞叹到。“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”。春天就要来到了!万物复苏,春暖花开,一个新的季节又要来临了。我们放完烟花,准备回家吃饭,刚一进门,就闻到一股香气扑鼻,餐桌上有16道菜的年夜饭等着我们,阖家团圆的小曲儿哼上了,春晚看上了,年夜饭吃上了,还有什么比这更幸福的事吗?感觉正如当下流行的一句话:“好嗨哦!”吃完年夜饭,我们一边看春节晚会,一边给朋友发祝福信息和抢红包,俗话说:“新年到,红包拿来。”我想正是寓意新的一年里吉祥与好运吧。
今年,我们全家度过了一个欢乐、团圆、祥和的春节!
12月31日下午,我们班举办了20xx年新年联欢会。教室里布置的漂漂亮亮,同学们纷纷拿出自己喜欢的小零食与同学们分享。我们一边欣赏着精彩的节目一边吃着东西。同学们准备了歌舞表演、三句半、诗歌朗诵等等,都很精彩。我准备的是《魔术表演》。我表演来无影去无踪的时候,小朋友们都好奇的围过来,想知道魔术的奥秘。但每个魔术师都应该遵守两大守则:
1、不能道破魔术的机密。
2、不能让观众拿到你的道具。
嘿嘿,虽然我目前还是初级魔术师,可表演起来还是很认真的,第一个魔术很快被曾经玩过的同学识破了。我又拿出第二件“魔法书”这书很神奇,可以变幻出各种图形,只需要你有双灵巧的双手。wink
联欢会过的很开心,和同学们一起迎接20xx年新年的到来,真是一件难忘的经历啊!
一年一度的十月一日国庆节来临了。今年是祖国母亲62周年的生日,这天早晨天气格外晴朗,一轮红日从东方徐徐升起,万道霞光普照大地。
吃完早饭后,我和妈妈一起去街上买菜,走在街上,小孩子们欢快地跑着、跳着,手里还拿着鲜艳的小红旗呢!每个店铺门前几乎都插上了大红旗,从远处望,多么耀眼啊!道路两旁彩旗飘扬,一只只红气球高悬在空中,大街上洋溢着一阵热烈、欢乐、和谐的气氛,但是最吸引人的还是中心广场上高高飘扬的五星红旗,此时,我不禁想起曾经在幼儿园里学过的一首儿歌:国旗国旗多美丽,五颗红星照大地......
大家好,我是赵新诚,今年九周岁。我戴着一副蓝色眼镜,眼睛大大的,脸很圆。我不是太高,很胖,同学们开玩笑说:“你可是重量级的人物。”听了这句话,我大笑起来。我性格外向,比较喜欢交朋友。我喜欢唱歌、画画、背古诗、玩电脑和写作文。我写作文可牛了,一写就是三百多个字,而且写得通顺、有感情,因为我爱读书、多读书,所以作文写得好。
有一天晚上吃过晚饭,爸爸开了一个玩笑,说:“看你眼镜戴得不丑,看起来像个学者,回答问题全是胡扯。”我连忙说:“不是,不是,我回答问题可都是思考过后才说的。”爸爸听完,开心地笑了。
你了解我了吗,想和我交个朋友吗?
春节是中国人民的传统节日,家家户户张灯结彩,贴红,大街小巷都挂起了红灯笼,到处呈现出热热闹闹,喜气洋洋的节日景象.
除夕那天,我们每个小朋友早早穿上了新衣服,显得精神焕发,奶奶夸我真帅气,妈妈准备了一桌美味可口的年夜饭,有我最爱吃的红猪肉,大龙下,小炒鱼……我们一家人坐在大圆桌四周,大家互相敬酒,互相祝福,我端起酒杯祝爷爷奶奶身体健康,长命百岁。祝爸爸妈妈工作胜利,万事如意。爸爸妈妈爷爷奶奶也祝我好好学习,天天向上。他们还了我好多压岁钱,我的心乐开了花,感谢他们给了我一个幸福的家。
吃完晚饭,我们一家人一起到院子里放烟花,我一手拿点燃的线香,和爸爸一起点燃着烟花的导火线,屯时只听到一声“嗖——”烟花飞上天空炸开了,有的绽放出五彩缤纷的花朵,有的拼写成各式各样的美丽的图案,还有的像一个个漂亮的降落伞,绚丽多彩的烟花照亮了天空,我们兴高采烈地喊着,欢笑着……
放完烟花,我们回到屋里,坐在沙发上收看中央电视台播放的《春节联欢晚会》精彩的节目逗得哈哈大笑。
一年中,就在欢声笑语中度过了。明天,我们又长大一岁了。
在英语教学中,要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标,合理创设语言情境,才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座,引发了我的诸多思考,如何创设语言情境,优化语言输出,我们需要做到以下三点:一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充,可以激活学生的旧知,可以参考学生的生活,还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了,还可以进行表演示范和体态语的示范。总之,在创设情境时,要多关注学生的心灵,倾听学生的心声,学生需要的,适合学生的才是最好的。
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