上网课的经历的英语作文【一】
1、专业知识扎实
具有较正确的语音语调，语言简洁流畅，英语组织教学能力强，师生交流自然和谐。评
价语言丰富、运用自如。板书设计简洁合理，重点突出，个别较有创意。
2、备课能力强
本次优质课的授课 内容主要定位在第十册每个模块的第二单元，这在备课上给讲课老师
增加了难度。但可喜得是多数教师能够较准确地把握教材，科学地设计教学过程。能做到从文本出发，整体呈现，重、难点突出。
3、驾驭课堂能力强
组织教学灵活，时间把握合理，应变能力强。
上网课的经历的英语作文【二】
那一次是我5岁的时候，因为家里还没有上宽带，只能用拨号上网，那时妈妈还告诉我：“如果拨号上网就要断掉电话。”我似懂非懂，但还是和妈妈一起等。进了网页，我让妈妈陪我进“迪士尼乐园”。妈妈同意了。迪士尼乐园真好玩，有游戏、有英语，那时我还小，不懂怎么玩，但我却觉得很高兴、很快乐，天真得笑开了！我和米老鼠、唐老鸭、米妮一起玩，我玩得很开心，小熊维尼也情不自禁的跑来了。跳跳虎蹦蹦跳跳，把整个游戏都闹砸了！我们大家同意一起把它给轰出去，米妮却说：“大家都是朋友何必自己打自己人呢！”这一句话让大家都觉得对，也没太在意，就又开始了热闹的舞会，让我热沸腾！玩够了，妈妈又让我把电话线拔掉。我没想到：小小计算机用处还真不少！
这就是我的难忘的.第一次上网。上网可以查询需要的资料、看新闻和做许多有趣的事。现在我家上了宽带，上网的速度快多了，可是第一次上网，我永远铭记在心！
上网课的经历的英语作文【三】
1、从文本出发，整体呈现，注重理解。进入文本准确直接，时间分布合理。
2、活动设计丰富，听说读写并行。多数教师能根据学生实际设计活动，层层递进，培养
学生在相对真实的环境中运用英语的能力。 如：调查表、听记、仿写、复述等活动的安排，都较好地培养了学生运用英语的能力。
3、教学效果显著。通过语篇教学，提高了孩子们的口头表达能力，阅读能力和写作能力。
问题：
1、部分教师专业素质有待提高。语音语调不标准；出现知识性错误；指令性语言要求不到位。对学生的错误不能及时纠正。
2、对教材理解、把握不到位。不能充分利用教材资源，课堂设计不完整。对于教材中出现的chant， poem， game等没能很好的利用。
3、教学目标不明确，缺乏课堂主线。脱离教材，打破篇章结构，没能体现语篇教学的特点。
4、活动设计不科学，学生积极性调动不足，师生活动比例失调。活动过程不完整，结构混乱，缺乏层次性，学习效果不明显。个别活动只注重了趣味性、游戏性，忽视了目的性和有效性。
5、板书设计不合理。板书设计应呈现完整的目标语句，而不是简单的一个词、两个词或几幅图；有的只有标题，无实际内容；有的出现书写错误。
建议：
