People hold different views about X. Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight. For one thing, 论据1. For another, 论据2.
Last but not the least, 论据3.
To conclude, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测.
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景,创造一种真实的英语环境,充分利用多种教学资源,如图片、教具、多媒体等,采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式,以活动贯穿授课的始终,为学生提供充足的语言实践,让全体学生都参与进来,大胆地表达自己的所见、所思、所想,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
这样的教学方式学生特别喜欢,因为学生不再像以前那样被动地听和记,学习环境活跃而轻松,学生之间、师生之间的交流和互动大大增强,锻炼了学生的听说读写的能力,而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性,从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”,活动式小学英语教学课堂就做到了这一点,把学到的英语知识和技能运用到活动中去,达到了活学活用的教学目的。另外,活动式教学方式更有利于培养学生的自信,运用英语来做一些力所能及的事情,取得一点儿小成绩,从而进一步提升学习兴趣。在活动中,学生一定得与不同的人交往,这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力,培养了其合作能力。
春节是我国的传统节日,它有着悠久的历史。在这一天里,不管是任何一个人,都得回家团圆,一起吃年夜饭。在今年的除夕之夜,我想:我要以一个崭新的面孔来迎接春节,迎接20xx年的到来。当我正在总结20xx年,展望20xx年时,一阵阵“噼哩啪啦”的鞭炮声把我的思路中断了。过了一会儿,空气中仍旧有着淡淡的烟火气息。我猜测到,在这个时候应该是家家户户团圆、一起吃年夜饭的时候吧!
吃年夜饭
“开饭啦——”随着妈妈的叫喊,我和爸爸来到了餐桌前。“哇!桌上有这么多好吃的佳肴!鱿鱼、鸡、鸭、鱼、肉……怎么都是我爱吃的啊?”我惊讶地说道。佳肴所散发出来的阵阵香味侵袭着我的鼻子,让我垂裢三尺。我按耐不住,不管三七二十一,迅速夹起一根鸡腿,“狼吞虎咽”地吃着。爸爸和妈妈看得哈哈大笑……过了许久我们吃完了年夜饭,去放烟花喽!
……
拜年
大年初二,妈妈和爸爸带我去外婆家拜年。在路上我想:说几句祝福的'话就能拿到几百块钱,真是太棒了!一到外婆家,我就和妹妹争着拜年,家长们拿我们没办法,就让我们一起拜年。经过我和妹妹的讨论,我们一同说道——
“祝外婆身体健康!万事如意!长命百岁!”
“祝外公天天开心!恭喜发财!长命百岁!”
说完后外婆、外公陆续发给我们红包。我和妹妹都迫不及待地想打开看看,一打开,这么多的钱,这都出乎我和妹妹的意料。
……
光阴似箭,一年一度的春节过去了。虽然在20xx年里所发生的一切事情都变成了美好的回忆,但是我相信在20xx这个崭新的一年里,我们会有更多的收获!
再见了年的春节!
There is no consensus [kn'senss] 一致of opinions among people about X(争论的焦点。Some people are of the view that 观点1,while others take an opposite side, firmly believing that 观点2。As far as I am concerned, the former/latter notion(观念 is preferable in many senses. The reasons are obvious. First of all, 论据1。 Furthermore, 论据2。
Among all of the supporting evidences, one is the strongest. That is, 论据3。 A natural conclusion from the above discussion is that总结观点。 As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测
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