作文能力培养与测试四年级(四年级同步练习与测试作文)

作文能力培养与测试四年级(四年级同步练习与测试作文)

首页看图更新时间:2023-12-02 02:42:47
作文能力培养与测试四年级(四年级同步练习与测试作文)

作文能力培养与测试四年级【一】

大家晚上好!

“连雨不知春去,一晴方觉夏深”,不知不觉中,我们在延坪镇中心学校已度过了将近六个春秋,再过一个多月,我们都将成为一名小学毕业生,迈进中学的大门。

今天召开毕业班学生复习动员会议,我作为学生代表,在这里发言感到很荣幸,这是老师、同学对我莫大的鼓励和信任,我更愿把这种鼓励和信任看作是对我的一种鞭策。我不是学得最出色的,只是尽自己的努力取得了一些微不足道的'成绩,深感自己付出的努力与老师沤心沥的谆(zhūn谆教诲相差甚远。

这学期,对于我们毕业班的同学来说是至关重要的,就仿佛是人生的第一个岔路口:是以优异的成绩毕业,还是带有遗憾离开朝夕相伴的老师、同学而去?同学们,命运的航船掌握在我们自己手中,失败、成功都只能代表过去,“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。让我们将最后的一个多月作为新的起点,以更饱满的学习热情,更踏实的学习作风,在老师的悉心指导帮助下,找准方向、增强信心、发扬成绩、克服困难,投入到生动活泼、紧张有序、文明守纪的学习生活中去,以骄人的成绩向老师、父母汇报。

同学们,让我们携起手来共同努力吧!

谢谢大家!

作文能力培养与测试四年级【二】

要提高学生的口语水平,就要分析影响学生口语水平提高的主要因素。笔者在近几年的教学中发现,影响学生口语能力提高的原因是多方面的,但主要有以下几个因素。

教师的口语能力教师自身素质参差不齐,如部分教师的口语能力不强,不能自如地进行口语交际,无法胜任课堂交际活动的组织和指导工作。同时,教师授课任务繁重,在职进修培训较少,口语水平的提高很难有质的飞跃。

教师的教学理念有些教师没有充分认识到口语的重要性,仍然把学生能否通过有关考试看成是语言学习是否成功的唯一标志。这种理念导致教师对学生口语能力培养的忽视,在课堂上很少有时间对学生进行口语训练,使学生失去了宝贵的语言交际的机会。

教师的教学方式有些教师的课堂教学模式、教学方法与手段较为单一,仍是“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法,教师讲,学生听,教师读,学生跟。只是一味强调语言点的教学,不重视口语教学,忽视语言的交际性,除基本的课堂用语外,教师使用口语交际的空间范围不大,师生之间没有形成讲英语的氛围。

学生的口语基础由于高职学生生源的多样化,学生入学时的英语水平出现了群体差异。比如,普通高中学生基础较好,语法知识、读写能力有一定优势,但他们习惯了以听讲、记笔记为主的教学方式,不太适应更为灵活的以开口说为主的方式;对口升学的学生学过一些与专业有关的英语知识,有一定的知识面,但基础不太牢固,更不用说口头表达能力了。总之,学生是为通过中考、高考而学英语,注重的是笔头训练,缺乏听、说、读、写的有机结合,特别是忽视了英语口头表达能力的培养。进入职业院校后,相当多的学生仍旧遵循中学时养成的学习习惯,啃语法,没有对口语能力的培养给予足够的重视。

学生的学习心理口语的主动性、交际性、公开性、灵活性给学生形成了心理上的压力。中国学生大多性格内向,缺乏自信,害怕讲得不好有损面子而不敢开口。在课堂上,教师要花很多时间鼓励学生用英语表达,经过鼓励,学生才慢慢思考,小心谨慎地讲出一个句子。这样一来耽误了时间,完不成教学任务,教师便不再对学生进行鼓励训练。久而久之,产生恶性循环,越不开口讲就越不会讲,越不会讲就越怕开口讲,使学生形成心理上的障碍。

语言环境一个良好的语言环境对于提高学习者的口语能力往往起着潜移默化的作用。学习者常常是在不经意中受到良好的语言熏陶,从而培养出较好的语感和语言习惯。但由于客观条件的制约,很多高职院校尚未建立完备的外语环境,以致许多学生走出英语课堂,就很少有进行口语练习的实践机会,自然也难以培养自觉说英语的习惯。

测试手段测试手段往往是学习的指挥棒。到目前为止,高职英语水平测试主要采用笔试(含部分听力),而口语考试一直没有组织。这从客观上影响了教师和学生对口语的重视程度以及在口语训练上的积极性。

作文能力培养与测试四年级【三】

回到作文本身上来,简单点说,作文就是用文字表达自己的观点。因此,议论文应当就是通过文字来分析与说理,分析为了说理,说理基于分析,这就是论点与论据的关系。这里需要关注叶文所提出的,“有关议论文写作的指导,大多都围绕例证法开发相应的策略……对于分析什么,如何分析,缺乏整体性的思考”。

叶文给出的解决之道是“概念分析”,笔者对此的观点表示赞同,但觉得跟学生更应该强调的是“分析”与“说理”这两个概念,因这两个概念学生更容易听得懂,尤其是笔者通过自身的实践,发现高中学生一方面喜欢写议论文,因为他们有说理的劲头,但有时又怕写议论文,因为他们怕分析。这就说明议论文的教学重心之一,还是应当培养学生的说理能力。而理如何说,自然是基于上面提到的方法论基础,基于学生的逻辑思维能力。

其实,理不辩不明,逻辑思维能力的培养关键在于学生有没有一个逻辑思维的机会,议论文的学习与讲评,都是这样的好机会,教师多存一个心即可。

作文能力培养与测试四年级【四】

“你以为这破招就能制我?”欧阳离还是冷冷的说,“哈哈哈!你以为我的武士很弱吗?大错特错!”孔越笑得前俯后仰的。“呵呵,等等你就知道了。”欧阳离把手作成缺脚的A指向天空,“昏天暗雷系——天、雷、之、眼!”顿时,天空出现了一条裂缝,逐渐扩大,直至裂开一半。欧阳离,法术如人,果真不假,你这冷动物只会冷酷的法术。”说完,向欧阳离扑来。“自以为是的家伙!接招,时之迂回系——间隔停顿!”顿时,黑灰手和孔越停住了。“快走。”王天启把吴法天解绑完,就飞出“混沌”回到教室,这时,李老师对全班同学说:“班上来了新同学,他叫张克。”说着,指着旁边戴着鸭舌帽的一位同学。

“大家好,我叫张克。”张克用比欧阳离更冷地声音做自我介绍。这时,吴法天感觉到一种邪气。“是我搞错了吗?”吴法天自言自语地说。“张克,你坐到吴法天旁边。”李老师说。“好的。”张克坐到了吴法天的旁边,也不打招呼。

下课铃响了,吴法天总感觉张克的帽子里有不可告人的秘密,便试图去摘张克的帽子,可每一次都无功而返。

傍晚,王天启、欧阳离、吴法天被“天鬼”约到凉亭旁。

作文能力培养与测试四年级【五】

冲啊,超人!打跑坏人!

晚上,我津津有味地看着《超人电影》这时天色已晚,我很快便上床入睡了,很快沉入了梦乡,醒来后。这只是梦中醒来,但实际还没有完全醒。

我睁开眼睛之后变成了一个枕头怎么回事?我很纳闷,但过了一会儿,我又变成了正常人这到底是怎么了?我又尝试了变成各种物品,原来今天我可以七十二变啊!原来如此,那好,超人出发!

就这样,我在城市上空飞翔。突然,银行出现了抢劫案,我变身成了一道力大无穷的黑影,飞快地在强盗周围徘徊,渐渐地,黑影逐渐变成了一个黑色龙卷风把强盗卷向天空中。将钱财夺了回来,因为对在场的人来说,这就是一秒钟的事情,他们也不知道我是谁,就这样,民间无名英雄的事迹就如此传开了。

后来,人们渐渐认识了我。秋天里的一天,我在农田里放松休息,这时刚好庄稼成熟,农民的收割机却坏了,我见此事,就变成了一辆新型收割机,在帮助农民收割丰收的庄稼,大街上也到处流传着我。

这时,一只来自黑暗的怪兽来到了人间,我毫无招架之力,就在它即将消灭我的时候,那一刻啊!原来是一场梦,哎我叹了一口气,想到:英雄真是不好当啊!

作文能力培养与测试四年级【六】

首先非常佩服刘道义老师,白发苍苍,一直在用英语讲座。刘道义老师从英语学习能力的发展过程,到英语学习能力的主要特征、中国学生听说英语的困难原因,再到英语听说技能训练方法和如何运用学习策略发展英语听说能力,长达2小时的讲座,让我对培养学生学习能力有了一定的认识。

学生学习力的形成与个人的兴趣、学习氛围、和谐的师生关系、有效的学习方法有密切关系老师。“兴趣是最好的老师”。一个人只要对所做、所学的事情有兴趣,他才会有毅力、有动力克服有学习中遇到的困难,才会积极主动去学习,会想方设法去思考,并千方百计寻求解决的方法。学生只有对学习有兴趣才能积极主地探索,主体性才能得到充分发挥。其次良好的学习氛围有利于提高学习力,生的学习情趣会随环境的变化而变化。一个具有团结向上,积极进取的浓厚学习氛围的无肯定对每一个学生的学习力产生积极的.影响。再次和谐的师生关系是促进学生的学习力的良方,个人都有情绪,但老师不能把不愉快的心情带入课堂。在教学过程中,情感与态度会影响到教学效果。如果老师能以友好的态度、微笑的表情传递给学生,表现出教师爱的真情,就会感动学生。学生的情绪会跟着教师的情绪而波动,在情感上产生共鸣,学生的学习积极性自然就会提高。最后,教给学生学习方法是提高学习力的关键,常言道“授之以鱼不如授之以渔”。平常的教学过程中,把新知识转化为旧的知识;把难的复杂的问题转化为容易的简单的问题。这样,学生在学习过程中获得的不仅仅是“鱼”,而是“渔”,从而达到提升“学习力”提升的目的。

当然,提高学生的学习力方法很多,在以后的教学过程中我会不断地探索,不断地总结。

作文能力培养与测试四年级【七】

我来到我的房间开始写作业,这时一个金黄色的人,出现在我的面前。他对我说:“石镕瑞,你的善良感动了我,给你,这是超能力果,快吃下拯救世界去吧!”

我说:“好的”。我一口吞下了超能力果,苦苦的,我吐了吐舌头。

突然,我飘了起来。我右脚一蹬飞了出去,我飞啊飞,飞过了云层,“呼”......我吐了吐舌头。原来是我的肚子来信号了,我顺手抓了一片云,吞下肚去,无味,不好吃,可我的肚子不饿了。

突然三个小偷进了银行,然后背着一袋袋钱往外走。我看见后说:“闪电,劈”!这时晴朗的天空化为乌有,变成了乌云密布。一道闪电冲了出去,不偏不斜打中了小偷。“啊”!一个小偷成了北京烤人,“哼”!我又说:“天廷双拳”,只见天空立刻伸出了两个巨型拳头,“啊!啊”!两落千层饼出炉了,我大笑“哈哈”!突然,有一个温嫩的声音在我耳边响起。“啊!快起床啦”!“我怎么睡着了”!再看看旁边,原来是老妈。我对老妈笑了笑,又开始写起作业来。

事后,我心想:如果我真的有超能力就好了!

作文能力培养与测试四年级【八】

假如我有超能力,我会完成我所有的心愿。我有一个最大的心愿,那就是考上一所好的大学,因为姥姥在我很小的时候,就开始照顾我了,直到现在她每天早上5点多就要起来给我做早饭,然后送我上学,她最大的心愿就就是让我考上一所好的大学,所以,我要考上一所好的大学,好好的报答她的养育之恩。

假如我有超能力,我就飞到世界各地。去看看香港,看那里的高堂广厦,玉宇琼楼;飞到杭州,去看看那里的人间天堂—西湖,到底是什么样子;飞到北大荒,去看看北大荒的秋天,看看那儿一碧如洗的天空,清澈见底的小河和热闹非凡的原野;飞到拉萨,去试试说话的声音真的能碰到蓝天吗?伸出手来真的能摸到蓝天吗?再看看那里的草地和依山而建雄伟壮丽的布达拉宫;飞到北京的北海公园,去划船,体会一下《让我们荡起双桨》的美妙,再看看那里的风景如画。

假如我有超能力,我要到医院,让所有的病人都恢复健康。我要到残疾学校,让那儿聋哑儿童都能像我们一样健康快乐的成长。假如我有超能力,我会让世界充满爱。

假如我有超能力那该有多好啊!

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