小学描写人物的作文辅导视频教学【一】
我的奶奶是60多岁的人，个子不高，留着短短的头发，慈祥的眼睛总是笑眯眯的，说起话来又细又柔。奶奶很勤劳，总不让自己闲着，她也很疼我，有什么好吃都要留给我。她更爱干净，从她身边走过都会闻到一股淡淡的洗衣粉味道，而且家里的一切都被她收拾得一尘不染。
有一天，我看见奶奶在捡废纸，我觉得很丢脸，就跟奶奶说：“奶奶，你什么{改为“干嘛”}来捡这个啊，让我同学看到了，那多丢脸呀。”奶奶说：“有什么丢脸，现在的人生活好了，环境也{改为“却”}越来越差劲，人们保护环境的意识也越来越差，到处乱扔垃圾。这些纸还能卖钱呢，丢了多可惜，我捡这些又能卖钱又能保护环境，有什么不好？”听了奶奶的话，我觉得很有道理，心想：“奶奶是靠自己的双手劳动，不偷不抢，还能赚点零花钱又能保护环境。”想着想着心理不再别扭了，也不怕风吹草动{手误。应为”同“}学熟人看见了。这时，我看见别人丢一个纸箱，就捡了拿给奶奶。奶奶看了对我满意地笑了笑{加逗号}并亲切地拉着我的手回家了。
奶奶不仅爱护环境，在家也很低碳，如把洗米水留来洗碗浇花；洗菜的水用来冲厕所；天气热的时候用扇子不开空调……我的奶奶真是一个环保又低碳的好奶奶。
小学描写人物的作文辅导视频教学【二】
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神？
1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌？
a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托
b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现
c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染
d她脸色陡然变成灰黄，了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无色 齿白唇红
手与身材：十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
小学描写人物的作文辅导视频教学【三】
我还不会识字的时候，就已经爱上书了。
记得我四岁时的一天，外公给我买了一本儿歌，虽然我不认识字，可它的封面很漂亮，一下就吸引了我。上面画着房子、树木、花草还有小朋友。我接过书，兴致勃勃地翻了起来，看不懂文字，就看里面的图画。从那天起，我就与书成了好朋友。
四岁的我，吵着要爷爷奶奶爸爸妈妈教我认字，认得几个字，我就慢慢地揣摩着书中的故事。上了幼儿园之后，我读了更多的书，大多都是故事书，每次休息的时候，别人在玩，我却坐在角落看书看得入迷。
渐渐地，我认识的字多了，就更加热爱看书了。常常跟着大人去书店买书，一买了新书，就迫不及待地看起来，一看就是几个小时。常常沉浸在书的世界里久久不愿出来。
我现在上三年级了，读过许多故事、小说、童话、地理等书籍。我最爱看的书是地理。一般来说小学生是还没学地理知识的，得到初中才学。可我就是喜欢。学了地理后，我知道了世界有多大，有多少奇妙的现象，大自然有多美好。
爱读书让我增长了知识，丰富了想象。
小学描写人物的作文辅导视频教学【四】
我的一年级朱老师，因为她是我的启蒙老师，所以，她给我留下了很深的印象。尤其是她那双又黑又亮的眼睛，同学们都叫她“大眼睛老师”。
上课时，朱老师的眼睛像探照灯一样在同学的身上扫射，同学们都不敢做小动作。我常常发现，上课时，朱老师的眼睛特别大。当我感到疲劳，注意力分散的时候，只要看到她那双炯炯有神的大眼睛，就会精神饱满地投入学习，作业也不拖拉了。
朱老师的目光虽然锐利，但我也常常感到她的大眼睛带给我们无限的温暖。
有一回，课间休息时，我玩得太兴奋了，脚下一绊，“啪”的一声摔在地，漆盖上划出一道口子，鲜顿时流出来。我呜呜地哭了起来，正当小朋友又惊又怕地乱嚷嚷时，朱老师马上就出现在我的面前。她先喝了声“男子汗不能哭”，又连忙蹲下来，用温暖的目光看着我，关切地问我：“疼不疼？以后要小心点！”这时候，我又发现她的眼睛是那么温暖，那么美丽，我感觉一股暖流从我心中流过，漆头的伤口似乎不疼了。
虽然朱老师已经不再教我了，可她永远留在我的记忆中。
小学描写人物的作文辅导视频教学【五】
清洁工是一个很平凡的职业，很少有人注意到他们，一次偶然的发现，改变了我对他们的看法。清洁工拿起扫把就像我们手中的笔，一直在默默地奉献着，付出着，描绘着我们的城市，美化着我们的生活环境。
那天我起得很早，走在大街上时，看到有一位清洁工爷爷正在打扫卫生。这时马路对面走来了一家三口，儿子手里拿着一把糖果，拿出一颗，剥开后就吃，可能是因为不好吃，就把糖果和糖纸随意一扔，便扬长而去。过往的行人走来走去，简直把那块被遗弃的糖果踩得粉身碎骨了，糖果粘在这条干净又宽阔的路面上。只见那位清洁工老爷爷走过去，弯下腰，用那长满老茧的大手，使劲地揭，好不容易才把那块糖给揭下来，连同糖纸一起放入清洁车里。然后又低头认真地清扫路面，干起活来，生怕有风把这些刚扫在一起的垃圾吹乱，那天天并不热，但是汗水却浸透了他的衣衫。清洁工爷爷抬起头，用衣袖在额头上抹了一把汗，就在他抬头抹汗的一刹那，我看见了他满脸的笑容，好像在说：扫干净了这条街道，就会给过往的行人带来舒畅的心情。
以后的日子，我每次走在大街上，都能看到清洁工那忙碌的身影，我从心底里感激他们。有了他们，路上的垃圾就会少一些；有了他们，干净的路面才会让人有一种美的享受。清洁工是无私的，默默地奉献着，劳动着。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的事。
小学描写人物的作文辅导视频教学【六】
我的妈妈非常爱吃零食，她的脖子上没有锁骨，平平的，好似光滑的石头，长着双下巴，有着想游泳圈似的肚子，走起路来一抖一抖的。
我从同学口中得知胖的人很容易得“三高”：高压，高糖，高脂，一听到这儿，我不由得一惊，想：老妈这么胖该不会得“三高”吧。我一上午都在想这件事，老师讲了什么我都不知道，下午我跑到了家里和爸爸串通好一起帮妈妈减肥。
我把妈妈放在茶几上的零食都藏了起来。“吱——”门应声而开，把我吓了一跳，我赶紧走到书桌前假装看书，妈妈扭着圆滚滚的身体走了进来，她大叫：“你们把我的零食藏哪了？”可妈妈也是个找零食能手，她三步并两步的走到床前猫着身子，用手把薯片拔了出来，她满脸喜悦说：“哈！还不是被我找到了。”眼看着她就要把它吃了，我一把跳起，从她的手里抽出那一包薯片，妈妈见我拿她的薯片，便火冒三丈地走过来对我吼道：“陈嘉钰，你怎么那么没良心啊！我把你养大，你干什么我都随你，可我吃点零食你怎么就不让我吃了！”我红着眼睛说：“妈妈，我也是为你的健康着想，你吃得太胖会得三高……”说着，妈妈给了我一个“泰山压顶”，我动弹不得，一直用手捶打她，她正要吃零食，爸爸急忙夺过，大叫道：“是谁说的？等她减肥以后再穿2000元的裙子？”于是拆开盒子说：“女儿，要得就让我得三高吧！”说着吃掉了薯片。
妈妈的意识薄弱，总是在减肥的道路上走一会儿停一会儿。
